《小松鼠找花生果》的教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 ）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊讀） 4 全班齊讀課題。 初讀課文，了解課文內(nèi)容。 知道花生在地里結(jié)果的這一特點。 過程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。我充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨到意見扼殺在搖籃里。 （二） 注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。我設(shè)計了這樣幾種形式，首先是小組交流識字情況，然后小組把好的識字方法推廣到全班。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實，間接地說出花生的果實不是結(jié)在莖上的這一特點，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個花生，于是獨自猜想：是誰把花生摘走了？為突破這一難點，以幫助學(xué)生形象地感知。 學(xué)情分析： 課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。羽狀復(fù)葉?！缎∷墒笳一ㄉ返慕贪阜段? 知識背景： 《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識字的形式應(yīng)該多樣化。同時學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識字在游戲中完成，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1