【正文】 越怕，整個(gè)下午，我都像掉了魂似的，放學(xué)后，我在一個(gè)學(xué)生的陪同下，在學(xué)校圍墻后面的溝邊找到了他，看著他爛醉如泥的樣子，我又氣又疼。比如，誰(shuí)負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生，誰(shuí)檢查紅領(lǐng)巾，每天早上誰(shuí)帶領(lǐng)大家讀書(shū)等。選舉的方式是自薦和他薦相結(jié)合，民主與集中相結(jié)合。講了許多，這些都是我在這一年多的工作中學(xué)到的，想到的，也是對(duì)我的工作有效的。當(dāng)然也會(huì)有很個(gè)別的時(shí)候。也是人，之所以為人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)詞語(yǔ)很新鮮，但道理很簡(jiǎn)單，所以，學(xué)生對(duì)老師又多了份敬佩，同時(shí)還教育了他們?yōu)槿说牡览??！弊鳛橐幻髮W(xué)本科生，我也曾經(jīng)對(duì)小學(xué)的孩子不屑一顧，可是當(dāng)我真正的和孩子們?nèi)跒橐惑w時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己真的太欠缺了。必須的，我要與他們溝通！可怎樣與他們溝通呢？陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生。教師在學(xué)生心中越來(lái)越?jīng)]地位，沒(méi)威信。長(zhǎng)期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能夠不教而教，使學(xué)生能夠自覺(jué)進(jìn)行自我教育、自我反省，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺(jué)行動(dòng)，一種行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康、自由、生動(dòng)活潑地發(fā)展。（三）春雨潤(rùn)物無(wú)聲——班主任個(gè)人魅力的熏陶作用學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任是繼父母之后的第二任老師。班主任必須在個(gè)人品格、政治思想、價(jià)值觀(guān)念和行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主任的人格魅力是促進(jìn)班集體和諧發(fā)展一個(gè)重要方面，也是班級(jí)管理時(shí)的一種重要教育手段，在教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。雖然積極向上的輿論和學(xué)習(xí)氛圍還在營(yíng)造過(guò)程中，但積極作用已開(kāi)始顯現(xiàn)，我將引導(dǎo)班級(jí)在這一點(diǎn)上努力下去。四、營(yíng)造積極向上的輿論和學(xué)習(xí)氛圍一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚(yáng)正氣，壓住邪氣，正確的輿論來(lái)自明確的是非觀(guān)念，來(lái)自于學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感。高中學(xué)生特別是高三學(xué)生，已接近成人，他們有能力同時(shí)也要求加強(qiáng)自我管理。我給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給以表?yè)P(yáng)，他們積極性有了較大提高，不論在班級(jí)工作還是學(xué)習(xí)上都有了較大轉(zhuǎn)變。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，上課時(shí)學(xué)生的坐姿端正與否，過(guò)大周時(shí)囑托他們路上注意安全。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。和孩子們玩在一起，樂(lè)在一起，久而久之，孩子們就會(huì)愛(ài)上你。當(dāng)然，單單這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教育學(xué)生不遲到，我就要早點(diǎn)到班。我這個(gè)人比較簡(jiǎn)單，因此每天也很快樂(lè)。今天在這里沒(méi)有寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有的是與大家分享我做班主任工作心得。己所不欲，勿施于人。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，聽(tīng)你的教誨的有效方法。童心換來(lái)愛(ài)心，愛(ài)心滋潤(rùn)童心。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。而愛(ài)心往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。但靜下心來(lái)仔細(xì)分析，我感覺(jué)他們還是有優(yōu)點(diǎn)的。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì)，并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用，是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在來(lái)看，我們班的管理還是有序，有效的。同時(shí)，我也邀請(qǐng)了各科教師進(jìn)班對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭進(jìn)一步高漲。人格魅力是一種非權(quán)力性的影響力，班主任在班級(jí)管理、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的過(guò)程中不可能起到立竿見(jiàn)影的作用，但作為教育工作者絕不可忽視它潛移默化的影響。在班級(jí)建設(shè)中,班主任如能以其身份特殊性,充分發(fā)揮榜樣的示范作用,將時(shí)學(xué)生思想和言行起到潛移默化的作用。班主任就會(huì)牢固樹(shù)立起在學(xué)生心目中的“精神父母”高尚而可親的形象，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。所以，小學(xué)班主任上課要全身心地投入，將自己對(duì)所教學(xué)科深深熱愛(ài)的激情融于每一節(jié)課中，去吸引學(xué)生聽(tīng)課，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣，并使他們建立起持久而牢固的學(xué)習(xí)興趣。但是也有細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，“老師”這個(gè)法寶隨著孩子年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越不管用了。那個(gè)時(shí)候，我真覺(jué)得，自己是初生牛犢，不是不怕虎，是太嫩了！也正是通過(guò)這次事件，我意識(shí)到，我對(duì)孩子們太不了解了，我不知道他們每個(gè)人的性格，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，愛(ài)好，特長(zhǎng)。陶行知先生曾經(jīng)告誡師范生們：“未來(lái)的先生們！忘了你們的年紀(jì)，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊(duì)伍里去吧??您立刻會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子的能力大得很：他們能做許多您不能做的事，也許您以為以前他們不能做的事。意思就是，在沒(méi)有任何人監(jiān)督你的時(shí)候，你也可以堅(jiān)持自己的原則，不縱容自己?！倍Y是一個(gè)人為人處事的根本。我讓他們起立，面對(duì)同桌，復(fù)習(xí)幼兒園學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)：“你好”、“你好”、“謝謝你”、“謝謝你”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”一節(jié)課，我用大部分時(shí)間讓同學(xué)復(fù)習(xí)這幾組最簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并且叮囑他們，這就是我們班處理矛盾的第一方法，如果這樣解決不了就找班委，班委解決不了，就找老師?！胺e土成山”相信這個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們會(huì)學(xué)到更多好的做人道理。品學(xué)兼優(yōu)或有一定特長(zhǎng)。在班級(jí)管理上，我是放權(quán)給班委的，讓學(xué)生管理學(xué)生，班委成員團(tuán)結(jié)合作，但又各司其職。每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，作為班主任應(yīng)該善于捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。他感到老師并沒(méi)有放棄他，還重用他。一開(kāi)始，學(xué)生擦玻璃總是擦不干凈，我就給他們做示范，把嘴貼近玻璃哈一口氣，再用紙擦就干凈了。我想，學(xué)生的進(jìn)步，家長(zhǎng)的肯定，不正是我們做班主任的最大收獲嗎？