老班主任經(jīng)驗交流稿-wenkub.com
2024-10-18 00:04 本頁面
【正文】 為了讓她多說話，我還選她當組長，通過檢查作業(yè)和衛(wèi)生與同學進行交流，經(jīng)過一段時間的鍛煉，她變得開朗多了，還主動報名參加古詩詞朗誦比賽。四、關愛留守兒童學生一天的大部分時間都在學校里，學校是他們的樂園，班主任應該是學生的心靈港灣，尤其對農村的留守兒童，父母不在身邊，他們高興的時候會忘乎所以，憂愁的時候會悶在心里，長此以往，會造成他們性格上的兩極分化，有的放蕩不羈，有的孤僻自閉。我每天都強調衛(wèi)生工作，要求學生對班級和衛(wèi)生區(qū)一日三掃，養(yǎng)成不亂扔、亂丟，隨手撿起的好習慣。三、身教重于言教作為班主任，要想管理好班級，就應該對學生進行養(yǎng)成教育，要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，老師自己必須注意言行舉止。張峰同學人長得帥氣，平日沉默寡言，性格倔強，身后還有幾個粉絲，很有老大氣派。我打電話讓他爸爸把他接回家，我一顆懸著的心終于放了下來。然而，如何對待違紀的學生呢？這是我們每個班主任都困惑的事情，如果處理得不善，會適得其反，更有甚者，對學生的一生都會造成負面影響。分工明確，責任到人。雖然，我把錢還給了她，但我很感動，這是一個做事有始有終，處變不驚，遇事有擔當?shù)暮煤⒆?，這樣的好品質，成人又怎樣。最終選出的幾位班委成員，在學生當中有一定的威信，他們對待工作認真積極，責任心強，成為班級管理的主要力量。大海航行靠舵手，一個集體是否有凝聚力，主要看領導班子，有什么樣的班委就會形成什么樣的班集體，所以，我制定了嚴格的班委評選標準：責任心強，能力過硬。我想我會始終踐行下去，因為我堅信“有禮走遍天下，知識就是力量，有愛就有希望！”第五篇：班主任經(jīng)驗交流稿優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流鮑集中心小學 程娟上一學期，我很榮幸被評為優(yōu)秀班主任，榮譽不是我個人的，是我們六（5）班全體同學所有任課教師用不懈的努力和優(yōu)秀的表現(xiàn)贏得的集體榮譽。我被里面的內容感動了，當時我就決定我一定要讓我的學生學習一下。兩個人，都有錯又都不認錯，這時候，就真正到了講道理的時候了，擺擺事實，誰對誰錯，誰先誰后，就算你再叛逆，也不得不低頭認錯，說“對不起”了?！比藷o完人，學生難免會犯錯，作為班主任最常面對的就是學生之間因小矛盾而吵嘴打架，因此我們會經(jīng)常性的擔當批評學生的壞老師的角色?！夺屆吩唬骸岸Y，體也。有禮走遍天下強調一下，我用的是禮儀的禮。除了這些，有時候我會和學生比賽背課文，有時候會秀一把小篆體字，有時候會結合文章將一些自然科學方面的知識，總之只要是孩子不知道的，我講出來，孩子們都會投以敬佩的目光！所以，你有多賣力充實自己，你就有多大的威力震懾和教育你的孩子。還有，在講《三顧茅廬》這一課時，分析文章時，里面有一段，寫劉備提早下馬，步行去諸葛亮的家。即使我是他們的班主任，是語文老師，可是，我是在54個孩子面前展示自己唯一的長處，知識，具體點就是語文文學常識，而相對的，他們54個個體卻向我呈現(xiàn)了至少54種我值學習的東西。我們可以在一起開玩笑，可以隨便聊一聊動畫片，說一說穿衣吃飯，他們會悄悄的告訴我別人的外號，也會讓我?guī)兔Ψ治鲆幌履X筋急轉彎，有時候還會讓我分享他們的一些小秘密；我也會向他們征求穿哪件衣服好看，請教他們怎么變魔尺，能不能陪我下盤軍棋??正是通過這些簡單的，不經(jīng)意的小事，讓我在很短的時間內，了解了班里的所有學生！而且我發(fā)現(xiàn)，有些事情我還要向我的學生學習?！币簿褪钦f，我們要和孩子有一樣的想法、看法，有和孩子一樣的喜怒哀樂，和孩子有心與心的交流。是的，也許在座的每位都能認同我剛才的觀點，因為我們都是在憑良心教育孩子，愛孩子！其實，說真的，有時候我會真的抱怨自己太年輕，沒有經(jīng)驗，班里遇到問題時，我會懊惱，會不知道如何是好？記得去年我剛接過這個班級時，班里有學生打架，把別的班的孩子的臉抓破了，當我看到那個孩子的臉時，就真的不知如何是好了。為什么會這樣？我們該怎么辦？有愛就有希望“有愛就有希望。班主任在小學生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對自己的班主任簡直到了崇拜的程度，班主任提倡的東西將會形成這個班的班風，班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準，班主任的要求將會形成這個班學生的習慣，班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘，班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用。多年的教育實踐使我深深體會到，一個優(yōu)秀班集體的形成，往往與班主任自身的人格魅力息息相關。班主任本身的情感對學生有很強的感染作用，如果班主任有強烈的求知欲，熱愛自己的工作，以飽滿的情緒帶領學生去探索知識的奧秘，就會對學生的學習興趣和情緒產生巨大的影響。班主任的舉手投足、一顰一笑，都是在向學生傳達關愛的信息，無聲的行動中充滿著對學生的期待。在班主任工作中要勤與學生交流，能否“導”出學生的心里話，“導”出學生的積極性，根據(jù)學生的個性進行提問，要多用激發(fā)、勉勵的詞語，這樣不僅滿足學生被注意、被尊重的心理需要，還能增強其奮發(fā)向上的精神面貌。班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。”二、班主任的個人魅力對學生起著舉足輕重的作用(一)身教重于言教 —— 班主任個人魅力的示范作用常言道:榜樣的力量是無窮的。一、班主任的個人魅力是和諧班集體形成的重要保證班主任人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。以上是我一些不成熟的做法，歡迎大家批評指正，謝謝！第三篇：班主任經(jīng)驗交流稿以
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