【正文】 進行系統(tǒng)詳細的解釋和論證，說明事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和聯(lián)系等。教師運用各種教學(xué)方法進行教學(xué)時，大多都伴之以講授法。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。２、談話法談話法，又稱回答法。這樣一方面易于學(xué)生理解，另一方面學(xué)生切實體會到父母的不易，教學(xué)效果非常明顯。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會用這一方法進行學(xué)習(xí)。熱愛學(xué)生，增加情感投入。一、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特別是生活在偏遠山區(qū)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學(xué)知識大部分來源于書本內(nèi)容，對于生活中數(shù)學(xué)知識很難理解，因此，大部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。學(xué)校對教師的考核評價不能只以教學(xué)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，對教師的評價應(yīng)是全方位的動態(tài)管理過程。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，使學(xué)生充滿激情地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，在數(shù)學(xué)知識的海洋中盡情遨游。再如，在學(xué)完“直線與圓的位置關(guān)系”后馬老師提出課下根據(jù)所學(xué)的直線與圓的位置關(guān)系的方法探究“圓與圓的位置關(guān)系”的問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，進一步發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授二元一次方程的解時我設(shè)計了這樣的活動情節(jié):王延和老師先將學(xué)生分為8組，給每組準(zhǔn)備了足夠的一元和兩元的紙幣，看看共有幾種方法能湊夠十元錢。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要采取“灌輸—接受”的教學(xué)模式，學(xué)生只是知識的輸入者，學(xué)生的參與意識較弱，學(xué)習(xí)效率較低。充分利用多媒體輔助教學(xué)，不斷改進教育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良 師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須做到：建立民主、和諧的新型師生關(guān)系，融洽師生情感，讓學(xué)生在對教師信服、崇拜下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理。(2)鍛煉學(xué)習(xí)意志。必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)過程中，經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進數(shù)學(xué)教學(xué)方法。其次，以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。(3)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)為：教師權(quán)威高于一切，對學(xué)生要求太嚴(yán)太死。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件可以把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。因此，學(xué)生只有主動參與才能在學(xué)習(xí)活動中體現(xiàn)好奇與求知欲，并使情感、態(tài)度、興趣和能力等方面得到充分的發(fā)展。事實證明，當(dāng)一個學(xué)生真正認(rèn)識到這門課成為他實際需要的時候才會對它產(chǎn)生興趣，只有把所學(xué)的東西和實際運用結(jié)合起來才是真正掌握。而現(xiàn)階段的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師大都是以“教學(xué)大綱”指導(dǎo)下的教材體系的教學(xué)中轉(zhuǎn)到現(xiàn)階段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》條件下的新課改框架下的教材體系，由于過去教學(xué)大綱指導(dǎo)下的教材，重視嚴(yán)密的邏輯推理，教材內(nèi)容偏難與現(xiàn)實社會熱點問題脫節(jié)，教材編排體系嚴(yán)謹(jǐn)細致，練習(xí)題非常豐富，老師用起來順手，學(xué)生學(xué)起來感到有章可循，雖然貫力一點，但教師教起來不感到有什么為難，按照教材嚴(yán)密的體系，教給學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，一般采取講解式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、灌輸式教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、成功體驗式教學(xué)法、青浦經(jīng)驗實驗教學(xué)法等，這樣教出的學(xué)生，理論知識比較系統(tǒng)，邏輯推理嚴(yán)密，運算技能較強，但缺乏動手實踐，獨立操作能力，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)，形成所學(xué)知識與社會脫節(jié)，學(xué)無于用，學(xué)生到實際工作崗位上用處不大，具體工作中還要重新學(xué)習(xí)新知識，這樣浪費了時間，不符合改革開放大潮對現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求。為適應(yīng)新形勢，千方百計提高自身素質(zhì)。學(xué)校對課改實驗要有足夠的經(jīng)費投入，在吃喝公款，請客送禮方面節(jié)省一些開支，用于教師們的課改實驗，保證實驗不走過場，不玩花樣，實實在在，改有效，改有成果，為教學(xué)服務(wù)。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。但任何教學(xué)方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學(xué)方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學(xué)實踐中有效的發(fā)揮作用。３、討論法討論法是在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學(xué)習(xí)的一種方法。它主要包括練習(xí)、實驗和實習(xí)作業(yè)等方法。講授法在物理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛，既用于傳授新知識，也用于鞏固舊知識，它通過循序漸進地敘述、描繪、解釋、論證、推理來傳遞信息，闡明概念、規(guī)律、定理、公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題，促進智力與品德的發(fā)展。講授法應(yīng)力求做到：（1）講授內(nèi)容要具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和思想性，要做到主題明確、判斷準(zhǔn)確、推理合乎邏輯；（2）講授要突出重點和難點，抓住關(guān)鍵，主次分明地進行論述，做到詳略適宜，切忌雜亂松散、平鋪直敘、空洞枯燥；（3）講授過程要思路清晰、層次分明、條理性強；（4）教師的語言要準(zhǔn)確、清晰、簡練、生動、有趣，通俗易懂具有啟發(fā)性，要善于用語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，課堂既要嚴(yán)肅認(rèn)真又要生動活潑；（5）講授要與演示、實驗、板書、板畫等各種教學(xué)手段相配合，以取得最佳講授效果；（6）講授要立足于發(fā)展學(xué)生的智力，注意使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析處理問題和解決問題的方法。初中，尤其是小學(xué)低年級常用談?wù)摲?。談話法?yīng)力求做到：（1）談話要圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)重點來進行；（2）提出的每個問題，必須題意清楚、具體，表述準(zhǔn)確，要求適度，能引起學(xué)生思維，問題的難易程度要因人而異；（3）教師要面向全體學(xué)生提出問題，要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)全體學(xué)生思考，讓個別學(xué)生回答，要允許學(xué)生互相補充或向教師提出質(zhì)疑；（4）談話結(jié)束時，教師要歸納總結(jié)，得出正確結(jié)論，對學(xué)生反映出的錯誤認(rèn)識，要明確糾正，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確的認(rèn)識。討論題的范圍應(yīng)是：新知識中含有培養(yǎng)能力的因素，易錯易混的問題以及具有方法的多樣性、知識的規(guī)律性、實驗的關(guān)鍵性等問題。練習(xí)法對于鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生把知識應(yīng)用于實際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。復(fù)習(xí)的作用可以防止遺忘，同時可以診斷和彌補學(xué)習(xí)上的缺陷，發(fā)展學(xué)生的分析概括能力、記憶能力和思維能力，達到溫故而知新的目的。演示法演示教學(xué)是教師在教學(xué)時，把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。實驗法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備，通過控制條件和操作過程，觀察所要研究事物的現(xiàn)象及過程的發(fā)展變化，認(rèn)識事物的規(guī)律，從而獲得新知識和培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。（2）明確實驗的目的、要求、步驟和方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識等學(xué)科的教學(xué)中，實驗是一種重要的方法。首先，教師把教材歸納為不同的類型，即講授性教材、自學(xué)性教材、實驗性教材、討論性教材和練習(xí)性教材，以此為確定教法的基礎(chǔ)，對不同類型的教材采取不同的實驗手段。（4）實驗論證。教師制定切實可行的參觀計劃，包括參觀的目的、對象，組織安排，參觀過程的指導(dǎo)，組織紀(jì)律要求和參觀后的總結(jié)等。教師把單元內(nèi)容概括地介紹給學(xué)生，提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)探究。這種教學(xué)方法一般設(shè)有專供采用單元教學(xué)法用的教材。教學(xué)全過程大致可分4個階段：（1）領(lǐng)讀練習(xí)階段。讀讀、議議、講講、練練教學(xué)法又稱?八字?教學(xué)法。該教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，把全章教材按知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分成若干個單元，把8個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)改為與之相應(yīng)的6種課型的教學(xué)方式。（4）作業(yè)課。該教學(xué)法的精髓在于?有序?和?啟動?。啟發(fā)法啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實現(xiàn)。演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于對所學(xué)知識的深入理解、記憶和鞏固；能使學(xué)生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。6）課堂討論法課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進行，也可分大組進行。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。問題探究式教學(xué)方法的實施的基本步驟：（1）創(chuàng)設(shè)問題的情境（2）選擇與確定問題（3）討論與提出假設(shè)（4）實踐與尋求結(jié)果（5）驗證與得出結(jié)論