【正文】 課的新知識的學(xué)習(xí)基本是結(jié)束了，我這么設(shè)計(jì)的目的是:希望通過學(xué)生在做角、擺角、分類、交流、總結(jié)特征這幾個(gè)活動中，能給每個(gè)學(xué)生充分提供“看、想、說、動”的機(jī)會。引導(dǎo)全班學(xué)生以討論、答辯的形式著重分析第二種分類方法（按照角的大小分類）。（通過正方形的直角和三角板上的直角的認(rèn)識，讓學(xué)生明確什么樣子的角才是直角很重要，知道所有的直角都是一樣大的，為下面會用三角板的直角去區(qū)分銳角、鈍角做鋪墊）活動感知，認(rèn)識銳角和鈍角（1）擺一擺、分一分。（二）、動手思考，探究新知。他們年齡小、好動、愛玩，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。生2：我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角。教學(xué)反思。教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)過程：（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。一個(gè)直角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角比直角大是鈍角（2）動手折出三種角（3）說一說：結(jié)合實(shí)際說一說課室有什么角。過程與方法：通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動，導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認(rèn)以上角。（反思：課后，學(xué)生能認(rèn)出比較擺放方正的直角，對于斜著擺放的直角不能準(zhǔn)確判斷，需要加入一些不同方向，邊長短不一的直角，增加學(xué)生的感性認(rèn)識），最后，讓學(xué)生說一說自己對直角的認(rèn)識：直角是什么樣子的呢？什么圖形的四個(gè)角都是直角？銳角和鈍角的教學(xué)在學(xué)生掌握直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，已經(jīng)能掌握概念。第一篇：《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》的教學(xué)反思《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》這部分內(nèi)容通過兩個(gè)例題的教學(xué)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角，并在此基礎(chǔ)上通過與直角的比較，直觀認(rèn)識銳角與鈍角。用三角尺上的直角去和物體面上的直角去比一比，（如黑板上的直角，數(shù)學(xué)書上的直角，課桌上的直角等）體會這些直角雖然邊的長短不一，但大小是一樣的。第二篇：認(rèn)識直角、銳角、鈍角教案認(rèn)識直角、銳角和鈍角 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認(rèn)以上角。比一比（1）直觀認(rèn)識三種角。（四）全課總結(jié)這節(jié)課大家學(xué)到什么內(nèi)容？ 還有什么問題？ 作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡和一塊手表。完成練習(xí)題1，2，3，4，5，6，7 板書設(shè)計(jì):練習(xí)課觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。）(三)畫一畫：了解“直角”的特征，知道各部分名稱（四）找一找，下面哪些是直角： 師：你是怎么判斷的？生：我用三角板比較的。（六）鞏固提高，完成p66頁 練一練1~6題（七）全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生1：我知道了什么是“角”。四、總體設(shè)計(jì)和說明 這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。再復(fù)習(xí)舊知，回顧上一節(jié)課所學(xué)的有關(guān)角的知識（角的組成、角有大小之分、角的大小與張開程度有關(guān)），為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。問能找到三角板上的直角嗎？（可以找個(gè)學(xué)生指一指）師拿出大的三角板教具，也讓學(xué)生找出直角，兩把不同的三角板都有直角，讓學(xué)生猜猜看，這兩個(gè)直角的大小會怎樣？可以怎樣來驗(yàn)證呢？上一節(jié)課已經(jīng)教了用重疊的方法比較角的大小，所以可以很快的讓一個(gè)學(xué)生上來動手操作，問他們有何發(fā)現(xiàn)？從而得出：直角都是一樣大的。②按照角的大小分為三類：直角為一類，比直角大的為一類，比直角小的為一類。用同樣的方法先表示直角，再表示鈍角，得出：把直角的張口變大，就是鈍角。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）最后：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角。（為下邊畫直角，辨別鈍角、銳角做好準(zhǔn)備）。（該吃飯啦，他們不對號入座，我們來幫助角媽媽，讓她的三個(gè)兒子對號入座。，看一看這個(gè)鈍角被拆分成了兩個(gè)什么角。向?qū)W生介紹三角尺上的直角，并讓學(xué)生標(biāo)上直角符號。揭示銳角和鈍角的含義。