【正文】 嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。（幻燈片出示從實(shí)物中脫離出來的角）。并指一指角的頂點(diǎn)和邊。師：請(qǐng)你來展示你做的角。師：這種可以通過觀察直接得出結(jié)論的方法我們稱為觀察法（板書）。這種比較方法我們稱為重疊法（板書）師：用重疊法同桌兩人互相比較一下剛剛做的活動(dòng)角誰大誰小。四、總結(jié)角的特點(diǎn)師：今天我們認(rèn)識(shí)了角，如果你是一個(gè)角，你能向大家介紹一下自己?jiǎn)幔俊拔沂且粋€(gè)小小角……”生總結(jié)。（4）第4次比較角的大小。師：用觀察法有信心挑戰(zhàn)三個(gè)角比大小嗎？（出示鐘面上的三個(gè)角）生：1號(hào)鐘面上的角最大，3號(hào)鐘面上的角最小。師：借著你的動(dòng)作說一說。（會(huì)忘了劃小弧線）關(guān)于角我們還有一首兒歌呢，大家一起讀一讀。大家都拿出三角板來摸一摸，你摸了之后什么感覺？師：角的各部分都有自己的名稱呢！通過昨天的預(yù)習(xí)誰來介紹一下？（指明一位學(xué)生）生：這個(gè)尖尖的地方叫做頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做邊。師：同學(xué)們平時(shí)喜歡吃水果嗎？（喜歡）看看這個(gè)水果吃過嗎？（出示楊桃的整體圖片）師：這也是楊桃（出示楊桃橫截面圖片），它的形狀有什么獨(dú)特的地方？ 生：有個(gè)五角星的形狀。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握角的各部分名稱及特征。出示兩個(gè)角比大小的練習(xí)，進(jìn)一步感知角的大小與兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。學(xué)生小組活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生說說找到的角，并指出頂點(diǎn)和兩條邊。二、探究新知（一）聯(lián)系實(shí)際，初步感知這些角可喜歡捉迷藏了，（出示主題圖）看這美麗的校園里哪些地方有角？（指名說，師指出）(師適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生:同學(xué)們的觀察力真強(qiáng)，相信這樣的觀察力對(duì)你們后面的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助！)（師出示三角板）三角板上有角嗎？有幾個(gè)？拿出自己的三角板數(shù)一數(shù)，看一看。學(xué)會(huì)合作和交流，獲得良好的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生用兩根小棒擺一擺，看最多可以擺出多少個(gè)角？（擺法如下：）設(shè)計(jì)意圖：通過這兩個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生再次將所學(xué)的新知理解、掌握、深化，并進(jìn)一步感知角有大有小。角的兩邊叉開的越大，角就越大；角的兩邊叉的越小，角就越小。探究角的大小與邊的關(guān)系教師活動(dòng)：（出示邊能伸縮的角，并指出頂點(diǎn)和邊）同學(xué)們喜歡變魔術(shù)嗎？現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)角哪里發(fā)生變化，哪里沒有變？剛才老師把角的兩邊變長(zhǎng)變短了。教師活動(dòng)：在學(xué)生展示時(shí)抓住學(xué)生錯(cuò)誤的畫法進(jìn)行教學(xué)畫角，黑板示范畫角的三個(gè)步驟：（1）、點(diǎn)上一點(diǎn)。練習(xí)1：下面圖形哪個(gè)是角？練習(xí)2：下面圖形中有幾個(gè)角？（）（）（）設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。教師活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（多媒體在這些地方紅色閃爍）學(xué)生活動(dòng)：小組觀察找角并匯報(bào)。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)畫角、做角，能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角。四、應(yīng)用拓展想一想我們的教室中存在哪些角？五、課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后找出“家中的一些角”，并指給爸爸媽媽看。角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？板書：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（出示5個(gè)圖形，說說不是角的理由）（老師拿出活動(dòng)角）請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，玩一玩，好玩嗎？（好玩）我們先做一個(gè)角，你能把這個(gè)角變大些嗎？再大一些。）大家看清楚了嗎？剛才我們?cè)谛@里找到了許多角，在我們的生活中還有哪些物體上有角呢？把你找到的角說給大家聽聽。教學(xué)難點(diǎn)： 建立角的大小的初步表象。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角的特征；會(huì)用尺子畫角。（出現(xiàn)三個(gè)不同的角的圖形。）指出屏幕上角的頂點(diǎn)、邊。再打開書第38—39頁，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)的實(shí)際情況，我擬訂了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與兩邊叉開大小有關(guān)，與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)。（二）、實(shí)物操作，探索新知在主題圖里找角(多媒體出示主題圖)教師活動(dòng)：角不僅在我們以前學(xué)過的圖形上可以找到，請(qǐng)大家打開書本第38頁，在美麗的校園里，就藏著許多的角，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，角在哪兒呢？看哪個(gè)小組找得最多！先讓學(xué)生說說那里有角，再課件演示。你能照第一個(gè)角的樣子，將另外兩個(gè)角的各部分名稱寫出來嗎？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立標(biāo)出后兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。設(shè)計(jì)意圖：通過從生活中找角—指角，使學(xué)生建立“角”的正確表象，逐步滲透“角是由一點(diǎn)引發(fā)的兩條射線組成”的這一知識(shí)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)做好鋪墊。畫角（教學(xué)例2）教師活動(dòng)：同學(xué)們真了不起，在短短的時(shí)間知道了角的許多小知識(shí)，你們想不想知道角是怎樣畫出來的呢？大家都想，：自學(xué)例2畫角（師巡視），展示自己畫的角并說出各部分的名稱。同時(shí)，通過比賽的形式，再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫角方法的理解，并讓他們?cè)谡乖u(píng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的敘述小結(jié)。練習(xí)4：用小棒擺角。，知道角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫角。板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)，齊讀一遍。老師提出要求，小組四個(gè)孩子一起，要指出角的頂點(diǎn)和兩條邊。因此，角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)（板書）那兩條邊的長(zhǎng)短變了嗎？（沒有）所以，角的大小與兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)過程：水果引入新課。（2）師：想摸一摸角嗎？你來摸一摸，什么感受？尖尖的；這兩條線呢？直直的。誰來展示你畫出的角。師：玩玩角，想一想怎樣把這個(gè)角變大一些？變小一些？ 生：往兩邊拉開一些角就變大了，往里面一些角就變小了。（2）第2次比較角的大小。請(qǐng)兩組同桌匯報(bào)一下。