【正文】 誰(shuí)能用上這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話(huà)？說(shuō)話(huà)時(shí)他的語(yǔ)氣是怎樣的？可以加上一個(gè)什么樣的語(yǔ)氣詞？寫(xiě)上“自信”“很有把握”等詞。(2)把每個(gè)自然段序號(hào)標(biāo)記出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明白更羸說(shuō)的4句話(huà)，體會(huì)更羸的分析是正確的。與前兩個(gè)單元贊美春天和熱愛(ài)大自然熱愛(ài)家鄉(xiāng)是不同的內(nèi)容。本文是本單元的第二篇課文，也是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事講的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就能讓大雁掉了下來(lái)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)更羸認(rèn)真觀察、善于分析的好習(xí)慣。 3 列舉生活中這樣的人。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4 回到文中，指導(dǎo)朗讀與錄像內(nèi)容對(duì)應(yīng)的`段落。 2 方法：讀、思、畫(huà)、議的方法。 (4)更羸知道這只大雁一聽(tīng)到弦響就會(huì)害怕，用勁兒往上飛，會(huì)使舊傷裂開(kāi)。 3 變式練習(xí)： (1)大雁飛得慢，因?yàn)? )。1 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。一、導(dǎo)入新課、揭題。二、有感情地朗讀課文，完成同步練習(xí)【布置作業(yè)】把自己喜歡的詞語(yǔ)抄下來(lái)。二、總結(jié)課文更羸的本事到底大在哪里?你覺(jué)得更羸是個(gè)怎樣的人?從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀察、善于思考)說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。聽(tīng)到的是──“”。(同樣是一個(gè)“直”字卻準(zhǔn)確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫(xiě)大雁一個(gè)勁兒往高處飛，飛得急。三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問(wèn)題默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?全班交流。ng?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查找資料，了解大雁的相關(guān)知識(shí)。漏網(wǎng)之魚(yú)……六、有感情朗讀課文(根據(jù)課堂情緒)，課文學(xué)到這里老師想問(wèn)問(wèn)大家，通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么?(生回答)希望你們能學(xué)習(xí)更蠃的智慧，遇事多思考，不要做“驚弓之鳥(niǎo)”。飛得慢，(學(xué)生讀)因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。]?哪個(gè)詞看出大雁拼命往上飛，又撕裂了傷口?(嘣)3。2認(rèn)為沒(méi)把握。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課談話(huà)：同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)許多成語(yǔ)故事，你能說(shuō)出他們的題目嗎?(坐井觀天，守株侍兔，撥苗助長(zhǎng)……)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一則成語(yǔ)故事，它就是“驚弓之鳥(niǎo)”[板書(shū)：驚弓之鳥(niǎo)]：這里的鳥(niǎo)指的是哪種鳥(niǎo)(生：大雁)，弓指的是弓箭，驚是什么意思呢?(生：受驚嚇，害怕……)，那么，(驚弓之鳥(niǎo)就是被弓箭嚇怕的鳥(niǎo)。)3談學(xué)了本課之后的收獲，談生活中類(lèi)似的事情。從“叫得悲慘”知道“它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。后者是寫(xiě)大雁一點(diǎn)兒也不能飛了，掉得快。)魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵?如果是你，你相信更羸的話(huà)嗎?指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。通過(guò)對(duì)文章的分析理解，學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。同桌交流練習(xí)。一只大雁小結(jié)：通過(guò)課文的前后聯(lián)系，我們可以知道更羸的每一句話(huà)都是有根據(jù)的。板書(shū)：受過(guò)箭傷、孤單失群引導(dǎo)分析飛得慢和受過(guò)箭傷的關(guān)系：因果關(guān)系，先說(shuō)結(jié)果，再寫(xiě)原因分別用“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤闭f(shuō)說(shuō)這句話(huà)。這句話(huà)講了幾層意思?先講什么，后講什么?更羸怎樣拉弦。在教學(xué)中能夠做到一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。同時(shí)也由于小循環(huán)教學(xué)安排的時(shí)間太緊張，今天你上，明天我上，中間很難抽出時(shí)間進(jìn)行深入的再討論，再提升。六、作業(yè)布置 。而更羸在射箭方面特別有能耐，所以我們稱(chēng)他為——射箭能手。這就是更羸觀察到的現(xiàn)象。H444amp。face=0amp。TPjpg.***53_Ramp。1amp。se=amp。is=amp。ic=amp。第三課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)二、朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意三、拓展活動(dòng)把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。3．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（6）指名讀，評(píng)議。（6）指名背。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。言：講道理。（要求學(xué)生變換順序說(shuō)一說(shuō)）這個(gè)成語(yǔ)中的鳥(niǎo)字可以換成人字嗎？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類(lèi)似的情況怎么樣？板書(shū)設(shè)計(jì)：1驚弓之鳥(niǎo)觀察： 飛得慢 叫得慘傷口裂開(kāi)思考：箭傷作痛 孤單失群 往高處飛↗│心里害怕↗ ↓結(jié)果：不用箭 只拉弓 聽(tīng)到弦響↗掉了下來(lái)源自老百曉在線(xiàn)，有改動(dòng)寓言?xún)蓜t教案示例教學(xué)目標(biāo)，懂得這兩則寓言的寓意?？棽技夹g(shù)特別熟練的人，我們稱(chēng)他為—“織布能手”，種菜特別出色的人就稱(chēng)為“種菜能手”。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“孤單失群”的意思：這里的“失”可以用上文中的哪一個(gè)詞來(lái)理解？（“離開(kāi)”）“群”字呢？（“同伴”）看字形能不能說(shuō)出它的意思？（形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。）更羸為什么一看就知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來(lái)？你是從課文的哪個(gè)自然段知道的？學(xué)習(xí)課文第九自然段。全班同學(xué)邊讀句子邊演示。怎樣讀的得有感情呢？要學(xué)會(huì)“過(guò)電影”，想象課文描寫(xiě)的情景。檢查提問(wèn)：通過(guò)自己讀和聽(tīng)同學(xué)讀課文，你弄懂了什么？弄懂：那是一只怎樣的鳥(niǎo)？那是一只受了箭傷的大雁。（不做統(tǒng)一的要求。愈合：傷口長(zhǎng)好?！坝稀钡挠w音節(jié)，讀作y249。三、檢查自學(xué)情況。二、指導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具媒體資源：課件《驚弓之鳥(niǎo)》。二、有感情地朗讀課文，完成同步練習(xí)。語(yǔ)言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話(huà)：因?yàn)椋?。思考：最后一段?huà)，更羸一共說(shuō)了幾句話(huà)？每一句話(huà)講什么？（哪些講的是他看到的、聽(tīng)到的，哪些講的是他的分析？）同桌交流。）魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話(huà)嗎？指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。ｎ。教學(xué)準(zhǔn)備：查找資料，了解大雁的相關(guān)知識(shí)；小黑板（生字詞）教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。指名分段讀課文，對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好?！?；“慘”是平舌音，不是翹舌音。（二）師：更羸到底有沒(méi)有將大雁射下來(lái)呢？哪幾自然段告訴我們？齊讀6段。看到的是——“它飛得慢”；聽(tīng)到的是——“叫的聲音很悲慘”。（比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。(2)讀通每個(gè)句子，注意在長(zhǎng)句中用“/”標(biāo)出句中的停頓。i。指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。四、思考、討論。這樣先敘寫(xiě)故事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住了讀者的心弦?！睂W(xué)生發(fā)言后，教師歸納：大雁是一種候鳥(niǎo)，每到秋天就從北方飛到南方去，春天又從北方飛回南方。（教師在黑板上畫(huà)出示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為“→”“直往上飛”：↗↑；“直掉下來(lái)”：↘↓。與“驚弓之鳥(niǎo)”的“驚”相比較，聯(lián)系第八自然段，了解“驚”是非常奇怪的意思。（3）檢查自學(xué)情況。）⑤更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來(lái)。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。，并背誦其中的一則。板書(shū)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）“窟窿”就是——（洞）。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤。自己讀讀，理解它的意思。認(rèn)讀生字“纏”想想課文講了一件什么事？提出自己不理解的問(wèn)題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文檢查讀文和認(rèn)讀生字交流課文及不理解的問(wèn)題。，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。sme=0amp。di85249893840amp。width=amp。fromURL%3A%2F%%2Finfo%2Fu1_21323480%2Famp。se=1amp。1amp。TPpng課文哪一自然段重點(diǎn)寫(xiě)了“更羸不用箭?射?下大雁的原因呢？快速默讀課文，找出相關(guān)的自然段。（板書(shū)：受傷未愈 孤單失群）理解“孤單失群”是什么意思？（3）更羸的這一分析，先說(shuō)了結(jié)果，然后講原因的。（出示課件）你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)“的意思嗎？驚弓之鳥(niǎo)_百度百科。接著訓(xùn)練朗讀，在訓(xùn)練朗讀過(guò)程中理解、體會(huì)更羸的善于觀察、善于分析的品質(zhì)。原因是前面的環(huán)節(jié)花了較長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致朗讀、體會(huì)時(shí)時(shí)間不夠，而學(xué)生的發(fā)言又不能很快進(jìn)入中心，還需要教師的引導(dǎo)。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！第三篇：《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容通過(guò)精讀重點(diǎn)段落，理解文中因果關(guān)系，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。練習(xí)朗讀，說(shuō)說(shuō)驚弓之鳥(niǎo)的意思。(因?yàn)樗x開(kāi)……得不到幫助，所以它一聽(tīng)到弦響，……往高處飛。四、朗讀練習(xí)。故事中的這只大雁一聽(tīng)到弦響，心里就害怕，以為又有箭來(lái)，拼命往高處逃命，可見(jiàn)這是一只——驚弓之鳥(niǎo)。上節(jié)語(yǔ)文課我們大致理解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文主要說(shuō)什么?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，了解更羸為什么不用箭就能讓大雁掉下來(lái)。(二)學(xué)習(xí)56自然段更羸到底有沒(méi)有將大雁射下來(lái)呢?哪幾自然段告訴我們?齊讀6段。集體交流：更羸的這段話(huà)總共有四句。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。(媒體出示：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。)4如果你是更羸，你仔細(xì)觀察這只大雁，應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣對(duì)魏王說(shuō)這句話(huà)?(自信)指導(dǎo)讀。②為什么飛得那么慢?因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣出示小黑板：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。n，筆畫(huà)是8畫(huà)。魏王的話(huà)要用不解和疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?⑴ 默讀7～9自然段?！边@兩個(gè)倒裝的因果關(guān)系句有力地強(qiáng)調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。記憶字形：用自己最喜歡的方法識(shí)記，和同桌交流難字的識(shí)記方法。了解成語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。[設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能創(chuàng)造的意識(shí)來(lái)自于問(wèn)題和質(zhì)疑。四、速讀課文，了解故事梗概。因?yàn)? )，所以( )。 [設(shè)計(jì)意圖]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。抓住時(shí)機(jī)理解能手一詞。 6 指名讀。1 自由練說(shuō)。 2 回憶類(lèi)似生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)觀察興趣。驚弓之鳥(niǎo)比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。如“只要……就…… ”“大吃一驚”“一……就……”等詞句的理解，再讓學(xué)生把文中的空白，這兩個(gè)人物每次怎樣地說(shuō)給補(bǔ)上，進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生理解人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣、心情。三、精讀課文，研讀重點(diǎn)詞句，品悟本文。如重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“魏國(guó)”的魏讀作w232。給文章分段落。個(gè)別讀第四段生讀第五段，用橫線(xiàn)畫(huà)出更羸的做法，用圈出鳥(niǎo)的動(dòng)作。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果練習(xí)分段用“能手”說(shuō)句子練習(xí)有感情地讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)氣。讓學(xué)生都有回答的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂上積累文中的精彩句段。學(xué)習(xí)態(tài)度積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與學(xué)習(xí)中記錄要認(rèn)真邊學(xué)邊記，邊讀邊想上課不走神，不做小動(dòng)作。例如，更羸第一次和魏王互相對(duì)話(huà)，最后一次和魏王的對(duì)話(huà)，各是什么語(yǔ)氣都引導(dǎo)著學(xué)生在讀的過(guò)程中，在品的同是巧妙地領(lǐng)悟到了。要加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。思想教育：懂得只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)遇到哪些不懂的地方。1．熟讀課文。2．“能手”是什么意思？什么樣的人能稱(chēng)為有名的射箭能手呢？“能手”是具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。1．學(xué)生自由讀2至8自然段，邊讀邊思考上述問(wèn)題，準(zhǔn)備回答。（4）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板前做動(dòng)作表演，讓其他同學(xué)進(jìn)行判斷：哪個(gè)同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容，為什么？3．讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來(lái)的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論。從這里可以看出更羸的本事在于他善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，這個(gè)成語(yǔ)可以在什么情況下使用？（六）復(fù)述課文。三、課前準(zhǔn)備制作課件：練習(xí)題。鳥(niǎo)？（板書(shū)：飛得慢叫得慘）什么叫“愈合”？“孤單失群”又怎么理解？你能從課文中找出一句話(huà)來(lái)理解嗎？好，現(xiàn)在第一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，請(qǐng)同學(xué)們一起把練習(xí)一的第一小題讀一遍──點(diǎn)擊課件出示答案：為什么更蠃知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)大雁？大雁飛得慢，是因?yàn)樗ㄊ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛）；大雁叫得慘，是因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助）。（板書(shū)：驚弓之鳥(niǎo)）⑸在我們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有像這種“驚弓之鳥(niǎo)”的現(xiàn)象？⑹完成練習(xí)題二的1～3題；（出示課件）⑺交流：點(diǎn)出課件：①受過(guò)箭傷的大雁，（一聽(tīng)到弓弦聲），心里很害怕?！扼@弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，初解題意師：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——(生讀題) 10《驚弓之鳥(niǎo)》，這是一個(gè)成語(yǔ)故事二、檢查自學(xué)情況，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。師：很好。師：預(yù)習(xí)過(guò)課文，知道更羸這個(gè)人了嗎？誰(shuí)能用課文中的一句話(huà)來(lái)介紹介紹他？（出示：更羸是古時(shí)候有名的射箭能手。(生練)（齊讀）來(lái)，我們一齊讀。師：