【正文】 法。心理描寫(xiě)，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。3．表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：續(xù)寫(xiě)指導(dǎo)理清線索語(yǔ)意連貫合理想象教學(xué)反思：讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。過(guò)渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。1．出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕。1．老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子，請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整?；丶液图依锶苏f(shuō)一說(shuō)，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？教學(xué)反思：本課主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來(lái)體會(huì)名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時(shí)寄托在里面的希望和對(duì)我們的愛(ài)。注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。1．課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫(xiě)個(gè)結(jié)局。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的是哪篇，并說(shuō)明理由。板書(shū)設(shè)計(jì)：胡蘿卜的長(zhǎng)胡子胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線快樂(lè)自己……鳥(niǎo)太太→替代繩子晾尿布幫助別人教學(xué)反思：這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然?！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。我們剛才不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。b．學(xué)生寫(xiě)字。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。三、質(zhì)疑再探學(xué)生朗讀父親的話，再次體會(huì)深刻道理。教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，學(xué)生在朗讀中體會(huì)任務(wù)的心理變化。二、初讀課文，感知大意 （1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。教師巡視，要特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)情。二、初讀感知 把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)；利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并劃出自己不理解的詞語(yǔ)。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書(shū)簽。思考與表達(dá)你心中的夢(mèng)想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險(xiǎn)家，教學(xué)過(guò)程：第三篇：三年級(jí)下語(yǔ)文第四單元三疑三探教案【教材分析】《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。全班交流習(xí)作，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。全班反饋。學(xué)生自由讀熟三個(gè)句子。指名讀第一個(gè)句子。以“我想……”為內(nèi)容，開(kāi)放地自由作文，以寫(xiě)清楚自己的想法為目的，自由表達(dá)。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。師簡(jiǎn)介詩(shī)背景。3學(xué)習(xí)第13自然段 a讀課文的最后一自然段。體會(huì)湯姆掉到大魚(yú)之后的驚喜之情。你能解答同學(xué)所提出的哪個(gè)問(wèn)題？ 三，學(xué)習(xí)生字注意：要求學(xué)會(huì)的字中“浮、旋、掙”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。今天我們學(xué)習(xí)的第10課，就是講的有關(guān)彭德懷的事。第二篇：鄂教版三年級(jí)(下)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)規(guī)矩不能有 教學(xué)目標(biāo)： 。，明確說(shuō)話、寫(xiě)話要求。舅努癢虜載 ，評(píng)議。（3）指導(dǎo)讀。C這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)的？ d指名朗讀，評(píng)議。（1）自讀課文思考：① 文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ ② “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。載zǎi（）z224。（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大意。二、初讀課文，了解自然段大意。教學(xué)要求：、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣?！摆s海非常有趣的，以次為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。，了解課文主要內(nèi)容。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。（3）指名朗讀，評(píng)議。b畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。三、說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。完成寫(xiě)話練習(xí)。你們知道彭德懷這個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由回答）簡(jiǎn)介彭德懷生平。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式收集有關(guān)彭德懷其人其事的資料，讓學(xué)生對(duì)彭總有更多的了8． 9． 再讀全文，和同桌交流讀懂了什么？還有什么不懂之處。（教師相機(jī)梳理）二略讀課文 學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文2匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。c說(shuō)說(shuō)湯姆釣起魚(yú)的過(guò)程。（爸爸要他放魚(yú)時(shí)的不情愿?放走魚(yú)時(shí)的不舍?放掉魚(yú)后的 失望）e想象、豐富父子間的對(duì)話，進(jìn)行表演。把你所有的感受和理解都融入詩(shī)中，用你所喜歡的表達(dá)方式有感情地朗誦出來(lái)，盡情指名讀詩(shī)題。指名有感情地朗讀，讀后談?wù)勛约焊杏|最深的地方，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)，讀得好在哪里，從談話導(dǎo)入，引入情境同學(xué)們，唐代大詩(shī)人白居易我們并不陌生，你們讀過(guò)他的哪些古詩(shī)呢？今天，讓我們和唐代大詩(shī)人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃 會(huì)認(rèn)三個(gè)字。以《下雨算什么》為話題，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，合理、巧妙、有禮貌的說(shuō)服別 人。二、讀一讀，想一想。三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。學(xué)生對(duì)比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。學(xué)生寫(xiě)完后，讀給同桌同聽(tīng)一聽(tīng)，互相提意見(jiàn)。相信此時(shí)此刻，大家都有自己的心中的夢(mèng)想，讓我們說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。【教學(xué)方法】 三疑三探 【教學(xué)過(guò)程】 首次備課 二次備課 ，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。：，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思①課文主要講了一件什么事情？ ②觀眾為什么稱贊他們呢？：這一課，我們主要帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，這兩個(gè)問(wèn)題解決了，其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。投影出示兩句話第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自探（一）同學(xué)們上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了14課你還記得這篇課文講了一個(gè)什么故事嗎？通過(guò)這個(gè)故事你明白了一個(gè)什么道理呢？（二）同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)把自己的閱讀感受寫(xiě)下來(lái)了，這節(jié)課讓我們來(lái)交流一下吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài)，人們?cè)跄懿环Q贊呢？生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1首次備課 二次備課第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑 ，交流學(xué)習(xí)內(nèi)容（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）讀了題目，你想知道什么？ ，歸納主要內(nèi)容 誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵？ 他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？ 爭(zhēng)吵后的結(jié)果怎樣？ 。三、熟讀課文，初步感悟，我們的心時(shí)時(shí)被感動(dòng)著，再讀課文，找出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，用心讀讀，體會(huì)體會(huì)，想想為什么讓你特別感動(dòng)。我的等著是以為他會(huì)報(bào)復(fù)我，所以我準(zhǔn)備好了。當(dāng)別人想自己表示和解時(shí)，應(yīng)該多些理解和寬容，不應(yīng)該心存戒備和進(jìn)行報(bào)復(fù)，這樣，你才會(huì)擁有更多的朋友。，了解小柱子在第一次失敗后能勇于苦練終于有了讓人佩服的“絕招”那份頑強(qiáng)。3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。2．指名分段朗讀?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。c．讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。3．出示：“我的胡子真是太棒了。(2)評(píng)價(jià)交流。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題。干嗎　討厭　批評(píng)　來(lái)訪　搞不清　刀叉　壓根兒　差不多4．同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵?？谡Z(yǔ)交際4名字里的故事教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)五、作業(yè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”。二、提煉要點(diǎn)，明確要求。(3)要求：展開(kāi)想象；寫(xiě)清楚；寫(xiě)具體。(5)對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。3．教師小結(jié)。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了。”劉東問(wèn)：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽(tīng)了李東的話默默地回到自己座位上。提出問(wèn)題，激起讀者讀下去的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。2．同桌間相互檢查、互相指正。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。(6)拓展練習(xí)。2．小組朗讀。理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語(yǔ)。方法：先看看這小節(jié)主要寫(xiě)什么，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟 下面聯(lián)系緊密，或是單獨(dú)講一個(gè)意思。主要有三處相同：①二人的馬沒(méi)換。概括段意。全班討論，教師據(jù)情指導(dǎo)。設(shè)疑：你們想過(guò)嗎，還有沒(méi)有其他調(diào)換方法？組織學(xué)生“試驗(yàn)”。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容及動(dòng)作、表情，表演出來(lái)。，完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)第三段自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？：和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？朗讀這段話，思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)用四個(gè)字概括出來(lái)。）出示“讓我來(lái)試試。思想感情：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，在遇到困難時(shí)，要冷靜思考，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。再讀第一段，你從哪些語(yǔ)句感受到什么？五、整體感知。二、理解重點(diǎn)段默讀7段，你體會(huì)到什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)取火的過(guò)程。默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字