【正文】 法。心理描寫，寫出當時李曉明的想法。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。3．表達方式：記敘、描寫。板書設計：續(xù)寫指導理清線索語意連貫合理想象教學反思：讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。1．出示習作要求：第一幅圖：同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整?；丶液图依锶苏f一說，你從同學的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？教學反思：本課主要通過引導學生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。2．對名字進行詳細的介紹，說清楚其中蘊含的意義。1．課文設計了三種結局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？2．你希望這只狗有怎樣的結局？請為這只狗續(xù)寫個結局。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。同學們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。板書設計：胡蘿卜的長胡子胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩→替代風箏線快樂自己……鳥太太→替代繩子晾尿布幫助別人教學反思：這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。教學重難點：學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展教學時間：1課時教具準備：課件。選擇一個學生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預測出什么結果？你的預測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學生的回答，做好評點，然后練習練習。b．學生寫字。四、鞏固字、詞，指導寫詞。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。并從課文中畫出相關的依據(jù)?！窘虒W重難點】朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。三、質(zhì)疑再探學生朗讀父親的話，再次體會深刻道理。教師引導學生分角色朗讀課文，學生在朗讀中體會任務的心理變化。二、初讀課文，感知大意 （1）自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。教師巡視，要特別關注學困生的學情。二、初讀感知 把課文讀通、讀順、讀準；利用工具書或聯(lián)系上下文掌握生字理解新詞，并劃出自己不理解的詞語。）自己體會讀，然后再指名讀。第一課時【教學過程】一、激趣導入同學們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。思考與表達你心中的夢想是什么呢？是園藝師，培育出四季常綠的花朵，還是想為一名探險家，教學過程：第三篇：三年級下語文第四單元三疑三探教案【教材分析】《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。全班交流習作，學生互評，教師點評。全班反饋。學生自由讀熟三個句子。指名讀第一個句子。以“我想……”為內(nèi)容，開放地自由作文，以寫清楚自己的想法為目的，自由表達。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。師簡介詩背景。3學習第13自然段 a讀課文的最后一自然段。體會湯姆掉到大魚之后的驚喜之情。你能解答同學所提出的哪個問題？ 三，學習生字注意：要求學會的字中“浮、旋、掙”都是左右結構的字，而且都是左窄右寬。指名說說課文寫了一件什么事。今天我們學習的第10課，就是講的有關彭德懷的事。第二篇：鄂教版三年級(下)語文第四單元教學設計這個規(guī)矩不能有 教學目標： 。，明確說話、寫話要求。舅努癢虜載 ，評議。（3）指導讀。C這些動作用什么關聯(lián)詞連接起來的？ d指名朗讀，評議。（1）自讀課文思考：① 文中哪個詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？ ② “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？（2）討論交流，指導朗讀。載zǎi（）z224。（2）說說每個自然段的大意。二、初讀課文，了解自然段大意。教學要求：、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣?！摆s海非常有趣的，以次為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。，了解課文主要內(nèi)容。（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議。（3）指名朗讀，評議。b畫出表示動作的詞。（2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。三、說話、寫話練習。完成寫話練習。你們知道彭德懷這個名字嗎？（學生自由回答）簡介彭德懷生平。鼓勵學生通過多種方式收集有關彭德懷其人其事的資料，讓學生對彭總有更多的了8． 9． 再讀全文，和同桌交流讀懂了什么？還有什么不懂之處。（教師相機梳理）二略讀課文 學生帶著問題自讀課文2匯報學習成果。c說說湯姆釣起魚的過程。（爸爸要他放魚時的不情愿?放走魚時的不舍?放掉魚后的 失望）e想象、豐富父子間的對話，進行表演。把你所有的感受和理解都融入詩中，用你所喜歡的表達方式有感情地朗誦出來，盡情指名讀詩題。指名有感情地朗讀，讀后談談自己感觸最深的地方，再請生評價，讀得好在哪里，從談話導入，引入情境同學們，唐代大詩人白居易我們并不陌生，你們讀過他的哪些古詩呢？今天，讓我們和唐代大詩人白居易一起登上廬山香爐峰去游覽大林寺，欣賞那里的桃 會認三個字。以《下雨算什么》為話題，學習準確的表達自己的意思，合理、巧妙、有禮貌的說服別 人。二、讀一讀，想一想。三、寫一寫，背一背。學生對比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。學生寫完后，讀給同桌同聽一聽，互相提意見。相信此時此刻，大家都有自己的心中的夢想，讓我們說出來和大家一起分享。【教學方法】 三疑三探 【教學過程】 首次備課 二次備課 ，理解重點語句的意思。：，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。板書設計教學反思①課文主要講了一件什么事情？ ②觀眾為什么稱贊他們呢？：這一課，我們主要帶著這兩個問題學習課文，這兩個問題解決了，其他的問題也就迎刃而解了。投影出示兩句話第二課時【教學過程】一、設疑自探（一）同學們上節(jié)課我們一起學習了14課你還記得這篇課文講了一個什么故事嗎？通過這個故事你明白了一個什么道理呢？（二）同學們，上節(jié)課同學們已經(jīng)把自己的閱讀感受寫下來了，這節(jié)課讓我們來交流一下吧！請同學們默讀課文，劃出關鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展對博萊克的關愛，人們怎能不稱贊呢？生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！板書設計教學反思1首次備課 二次備課第一課時【教學過程】一、導入新課，審題質(zhì)疑 ，交流學習內(nèi)容（板書課題，學生齊讀）讀了題目，你想知道什么？ ，歸納主要內(nèi)容 誰和誰爭吵？ 他們?yōu)槭裁礌幊常?爭吵后的結果怎樣？ 。三、熟讀課文，初步感悟，我們的心時時被感動著，再讀課文，找出最讓你感動的語句，用你喜歡的符號標出來，用心讀讀，體會體會，想想為什么讓你特別感動。我的等著是以為他會報復我，所以我準備好了。當別人想自己表示和解時，應該多些理解和寬容，不應該心存戒備和進行報復，這樣，你才會擁有更多的朋友。，了解小柱子在第一次失敗后能勇于苦練終于有了讓人佩服的“絕招”那份頑強。3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學們肯定知道其中的原因。2．指名分段朗讀。“曬”左右結構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁?？梢龑W生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會人物的美好品質(zhì)。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。3．出示：“我的胡子真是太棒了。(2)評價交流。教學時間：1課時教學過程：一、導入課題。干嗎　討厭　批評　來訪　搞不清　刀叉　壓根兒　差不多4．同學們讀得真好聽，下面我們男女同學比賽讀，看看誰讀的好。)五、探討結局，挖掘內(nèi)涵。口語交際4名字里的故事教學目標：1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。聽同學講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學提出來。教學目標五、作業(yè)。教學時間：1課時教學過程：一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。二、提煉要點，明確要求。(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。3．教師小結。(4)同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。”劉東問：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。提出問題，激起讀者讀下去的欲望。教學重難點：1．學會用預測的方法理解文章意思。2．同桌間相互檢查、互相指正。(5)教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。(6)拓展練習。2．小組朗讀。理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。方法：先看看這小節(jié)主要寫什么，再看看它是和上面講的意思聯(lián)系緊密，還是跟 下面聯(lián)系緊密，或是單獨講一個意思。主要有三處相同：①二人的馬沒換。概括段意。全班討論，教師據(jù)情指導。設疑：你們想過嗎，還有沒有其他調(diào)換方法？組織學生“試驗”。根據(jù)課文內(nèi)容做合理想象，兩人一組，設計對話內(nèi)容及動作、表情，表演出來。，完成任務。三、學習第三段自由朗讀第四自然段，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？：和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？朗讀這段話，思考：這個自然段主要寫了什么？請用四個字概括出來。）出示“讓我來試試。思想感情：通過學習使學生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰(zhàn)勝困難。再讀第一段，你從哪些語句感受到什么？五、整體感知。二、理解重點段默讀7段，你體會到什么？用自己的話說說取火的過程。默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字