【正文】 怎么樣的感情？三、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)。我在海邊到底做了些什么呢？。指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！熬恕?、“載”的筆順。（1）先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。理解句子中詞語的借代意義。第2—5自然段，按活動(dòng)的時(shí)間順序具體記敘了“我”的一次“趕?！钡倪^程：趕到海邊到抓蟹、捉蟹到滿載而歸。（2）自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)?！读?xí)字冊(cè)》上描紅。① 強(qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。③我初到海邊，還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的有趣場(chǎng)景。（4）指名讀第3自然段，加深理解，指導(dǎo)朗讀。（3）小作者用詞很準(zhǔn)確。指名讀，評(píng)議。抽讀生字卡，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字有困難的學(xué)生。正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守社會(huì)規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行 為。a自讀1~5自然段，說說從哪些詞句可以看出這是一條大魚。制導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到爸爸的態(tài)度堅(jiān)決。生用不同的方式（搖頭晃腦式、模仿詩人、邀請(qǐng)小伙伴方式）吟誦古詩。在小組中讀古詩，再談?wù)勀銓?duì)古詩的理解和感受。讀故事，弄清“手不釋卷”的意思，能講出這個(gè)成語故事。小組內(nèi)交流。用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)句子。二、探究與發(fā)現(xiàn)。揚(yáng)用好詞好句用得多的同學(xué)，鼓勵(lì)想象力豐富的同學(xué)，贊揚(yáng)創(chuàng)造性表達(dá)的同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)。【教學(xué)目標(biāo)】，體會(huì)時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)；教師結(jié)合年段教學(xué)目標(biāo)及課文的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充檢測(cè)題。同學(xué)們面對(duì)兒童團(tuán)的隊(duì)伍，觀眾們是怎樣評(píng)價(jià)的呢？請(qǐng)用“——”畫出相應(yīng)的句子，讀一讀，想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣評(píng)價(jià)他們？ 1）、學(xué)生獨(dú)立思考畫出管家句子。）大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。課文寫了克萊諦不小心碰壞了我的本子，我想報(bào)復(fù)他，也碰壞了他的本子，這樣我們倆就吵起來了，后來“我”和克萊諦和好了。通過這些詞語看出克萊蒂此時(shí)心里很難受。教師課件出示父親的話，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解：父親的話里包含著很深的做人道理，意思是：一個(gè)人既然知道自己做錯(cuò)了有應(yīng)該主動(dòng)向別人承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，多做自我批評(píng)，求的別人的原諒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，學(xué)會(huì)朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同變化。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。3．教師配樂范讀。三、朗讀練習(xí)。“暴”是上下結(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”。1．第一、二自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)目標(biāo)：1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。a．指名學(xué)生讀。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來說是煩惱，對(duì)別人來說呢？c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d．幫助鳥太太解決了什么難題？e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。)想(這篇課文講了一個(gè)什么故事？)2．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰來說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。板書設(shè)計(jì)：和善待人互相尊重小公雞　同情不會(huì)叫的狗小狐貍　嘲笑杜　鵑　憐憫教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我安排了一個(gè)續(xù)寫結(jié)尾的環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)到底應(yīng)該安排在哪里，一直沒有定下來。每個(gè)人都有自己的名字，每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請(qǐng)跟大家說一說！二、小組合作，交流。2．聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？3．講講今后的打算。教學(xué)重難點(diǎn)：通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2．教師引導(dǎo)歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)?；剡^頭來看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說，又會(huì)怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會(huì)怎么說？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個(gè)過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？(3)在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。(5)我有什么感受或收獲。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕。這時(shí)候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號(hào)的用法。2．為了更好地做出正確的預(yù)測(cè)，你有什么好的辦法嗎？二、識(shí)字加油站。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。(4)全班交流。1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語文教案 第四單元四、智慧田忌賽馬教學(xué)目的：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題?? ，生齊讀課題。要求：邊默讀邊思考：這兩場(chǎng)比賽各是怎么賽的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？組織小組自學(xué)討論。第二次賽馬，田忌為什么贏？——調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。教學(xué)方式：自學(xué)畫批→議論交流→討論明確。設(shè)問：你們覺得孫臏的這個(gè)主意妙不妙？妙在什么地方？（發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短。（八）總結(jié)全文，布置作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連句成段的方法。，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來，作上記號(hào)。為什么說懷丙和尚是個(gè)出色的工程家？他的出色表現(xiàn)在哪些方面？點(diǎn)撥：從懷丙和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（考慮周到。一般技能：并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。四、反復(fù)讀第一自然段：邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？。什么是一籌莫展？用自己的話說說他們遇到的絕境。教學(xué)反思：語文天地教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。三、暢所欲言回憶剛才所聽的故事，說一說怎樣才能成為有智慧的人？四、金鑰匙引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。短文有幾個(gè)自然段？逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。齊讀課文最后一段，體會(huì)此時(shí)的心情。你能說說怎樣用冰取火？七、找?guī)拙漕愃频木渥?，邊讀邊想畫面，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。教學(xué)用具：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)诙焱孢^冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？二、初讀課文，整體感知：讀準(zhǔn)字音：把握不準(zhǔn)讀音的用我們學(xué)過的方法來認(rèn)識(shí)它?！睆膽驯f的這句話，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？點(diǎn)撥：他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，說明他能一分為二地看問題，有一種科學(xué)的態(tài)度。朗讀第五自然段，思考討論這一自然段主要寫什么？分別用四個(gè)字慨括出來?！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們?cè)谧h論些什么？，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他是怎么說的？你能從課文里把這句話找出來嗎？（“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語的意思，并會(huì)用“熟悉、出色”造句。從中你們悟出什么？指一名學(xué)生上前面“演示”。理解齊威王的驕傲、輕敵，使得孫臏的計(jì)謀得以實(shí)施。它包括哪兩個(gè)部分？——誰，干什么？（怎么樣）①概括第一次比賽內(nèi)容（第一段）。③齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變——先上等、再中等、后下等。你們對(duì)課文中的哪部分內(nèi)容最感興趣？（從預(yù)習(xí)中了解到部分學(xué)生對(duì)比賽時(shí)的情況最感興趣。解決的方法：運(yùn)用比較、分析法。4．看誰最先背下來。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個(gè)例子嗎？2．下列成語有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。課前準(zhǔn)備：課件。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊。4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。四、各抒己見，發(fā)散思維。1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。”同學(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，________________________________________。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的積極性。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。三、整體感知。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”。如果給點(diǎn)時(shí)間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個(gè)場(chǎng)景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺(tái)表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識(shí)，效果會(huì)更好。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓＝虒W(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。四、續(xù)寫故事。(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語言)。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。1．指名讀生字，新詞。2．學(xué)生試讀。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】讀懂課文內(nèi)容，自學(xué)批注的方式來理解文中重點(diǎn)詞句。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又懂得了什么道理呢？學(xué)生交流，教師小結(jié)。畫出我們表現(xiàn)的句子，說說從中體會(huì)到了什么。3能夠感受到我心里變化的句子，讀一讀想一想從中體會(huì)到了什么？ 1）學(xué)生獨(dú)立思考理解課文。（2）指名認(rèn)讀生字。二、解疑合探（一）就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。檢查讀課文情況