筆算乘法(進位)教學設計(更新版)
【正文】 筆算進位乘法時，應該注意什么？學生回答：不要忘記進位。教師問：寫豎式時要注意什么？然后怎么算？十位上的5又是怎么來的？它表示什么？現(xiàn)在大家掌握了183的計算過程了嗎？同桌互相說說你是怎樣計算的。（1）估算師：現(xiàn)在先請大家估算一下，183大約是多少？你是怎么估算的？學生回答：18估成20，就得到203=60（2）探索計算183＝？教師提問：183的積到底是多少呢？現(xiàn)在同學們試著做做看。出示題目： 3312 32322042 學生思考，教師提問：你是怎么算的？根據(jù)學生回答歸納小結(jié)。師：能給大家說說你是怎樣想的、怎樣計算的嗎？學生甲：3個18相加得54，也就是183＝54 學生乙：我是這樣想的，8乘3等于24，個位寫4再向十位進2。（三）鞏固練習教師：同學們學得真不錯！接下來我們要進行數(shù)學闖關比賽。剛才我們計算的時候是從個位開始的，個位滿十或幾十就向十位進一或幾，以此類推，十位滿十或幾十就向百位進一或幾師：現(xiàn)在我們來闖第二關。問題：運動場最多可以做多少人？ 點名列算式 6348=小組合作 同學們試著自己做一做，給大家1分鐘的時間，做完之后與同桌之間相互說一說你是怎樣做的自學檢測點名說計算方法，然后集體說過程。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。接著重點學習筆算，讓學生了解乘的順序，每一步計算的含義、乘法豎式的書寫格式，會正確計算。二、學習設計（一）導入課件呈現(xiàn)：課本第60頁情境圖。（在歸納時，利用課件逐步演示）前三種都是口算，第四種是列豎式計算。板書：⑤質(zhì)疑討論、明確算法。解析：【考查目標2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。第五篇：筆算乘法(連續(xù)進位)教學設計《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法》教學設計三小 張春艷 教學目標：結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。下面請同學們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？三、設疑激需，提出問題運動場最多可以坐多少人？四、參與活動，分析問題生獨立思考小組交流討論五、辨析交流，解決問題 生1：6348≈4800 生2： 6 3 4 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？六、達標檢測，解釋應用列豎式計算（基礎練習）1268 1357 3267 4886 2476 7657下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的
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