【正文】 我們都要先求3本筆記本的價錢再加上1個書包的價錢。）53＝15（元）15＋20＝35（元）談話：大家看這位同學(xué)做得對嗎？誰來說說你是怎樣想的，把你的思路講給大家聽一聽。談話：同學(xué)們，你們到文具店買過學(xué)習(xí)用品嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家一起來逛逛這家文具店。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進行調(diào) 整。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的 “裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!2016年國培學(xué)習(xí)心得體會三通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學(xué)領(lǐng)域為例講述了《集體教學(xué)活動設(shè)計與幼兒發(fā)展》，雖說說的都是大學(xué)學(xué)過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前?！坝癫蛔粒怀善?。有乘客上車有乘客下 車2引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察說說你知道了什么你還想知道什么根 據(jù)學(xué)生回答師出示有關(guān)數(shù)據(jù) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件教學(xué)手段多媒體課件學(xué)習(xí)方式自主探索和小組合作交流相結(jié)合教學(xué)過程一 情景導(dǎo)入多媒體展示1小朋友幫老爺爺收西瓜圖師提問看圖說說圖意你想提出什么數(shù)學(xué)問題呢怎樣解決同桌交流解決方法。第一篇：加減混合運算《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計陜西省平利縣城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)殷詩英教學(xué)設(shè)想根據(jù)小學(xué)生的特點在課的開始就運用情境導(dǎo)入新課喚起學(xué) 生的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性再通過生活中具體的例子讓學(xué)生 觀察問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題 這樣教學(xué)既尊重學(xué)生的選擇又能 達到教學(xué)目的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位, 最后讓學(xué)生進一步解決生活 中的問題把數(shù)學(xué)和實際生活聯(lián)系起來既運用了新知識解決實際問 題又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》的精神。教學(xué)重點難點看懂圖意并能正確表達教學(xué)方法情景設(shè)置導(dǎo)入法 小組合作交流和練習(xí)指導(dǎo)法多媒體展示輔助教學(xué)法。二 探究體驗 課件出示公共汽車停在站點情景圖。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留 下了深刻的印象。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。我突然感到自己身上的壓力變大了，要 想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。第三，交流。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：一、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。我始 終認為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲 透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出數(shù)學(xué)問題 1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（可能絕大多數(shù)學(xué)生用分步解答。學(xué)生以小組為單位，合作研究，然后在班內(nèi)匯報各自的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，教師同時板演，完成板書： 53＋20 ＝ 15 ＋20 ＝ 35 提問：為什么先算53？（因為要解決這個問題，現(xiàn)要求出3本筆記本一共多少元，就要先算53）談話：解決問題別忘了在得數(shù)后面寫單位名稱，并寫出答語。教師邊與學(xué)生交流，邊板書。2．做“想想做做”第2題。、思維能力和語言表達能力。問：誰看出來了這幅圖畫是什么意思？原來車上有幾個人？下去幾個？又上來幾個？現(xiàn)在車上有幾個人？先和旁邊的小朋友說說。（2）每個小組選一個代表進行比賽，看哪個小組說的好。四、總結(jié)全課 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：加減混合運算例:車上原來有7人，到站后下去2人，又上來3人，現(xiàn)在車上一共有多少人？7－2＋3=教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計，堅持從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，不僅考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，同時遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認知心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生通過解決生活中的實際問題，充分體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值。然后讓學(xué)生通過觀察所得敘述，理解圖意，：車上原來有7人，下去2人，又上來3人，現(xiàn)在車上一共有多少人？然后讀題，試算（解決問題）7－2+3=8，在試算的過程中采用、交流的，在理解圖意的基礎(chǔ)上理解7—2+3=8算式的意義，明白72+3算式的意義，明白72+3算式的計算順序是先算72=5，再算5+3=8。為了便于學(xué)生找到加減混合與連加連減的異同，吳老師板書的設(shè)計簡潔，讓學(xué)生一看板書讓學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生能力也有潛移默化的作用。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1．談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時，先比較哪根跳繩長，再比較哪個小朋友高，我們用“√”和“○”來表示比較 的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。（出示“？”）你們看，這樣表示簡單嗎？（4）了解已知條件和問題： 題目中已經(jīng)知道了什么呢？已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。（1）學(xué)生在書上獨立列式計算。因此在教學(xué)本課內(nèi)容時，著重讓學(xué)生多說一說圖意，已知條件是什么，以開火車進行口算訓(xùn)練的方式，集中學(xué)生的注意力，為本課的教學(xué)做好心理準(zhǔn)備。教學(xué)試一試時，讓學(xué)生說說括線表示什么？括線下面的8表示什么？“？”表示什么，再指幾位同學(xué)分別說一說已知條件是什么，問題是什么。例題的直觀圖顯示：5個蘋果在盤子里，3個蘋果在盤子外，括線對應(yīng)的是所有的蘋果，下面標(biāo)注“？個”，表示這道題要解決的問題是一共有多少個蘋果。吳老師先介紹了“︷”和“？”，讓學(xué)生明白在圖中表示什么意思，學(xué)生知道了表示“一共多少個蘋果”以后，則側(cè)重于用不同的形式讓每個學(xué)生都能完整的說說圖意。（另外，由于學(xué)生有前面看圖列式的經(jīng)驗，有時結(jié)果也會從圖中數(shù)一數(shù)得到，但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)了用括線和問號表示的實際問題后，需要提醒學(xué)生：求籃子里有幾個蘋果，不應(yīng)該像以前一樣去數(shù)，有時是數(shù)不出來的，而應(yīng)該認真思考、列式計算?。Ρ戎行〗Y(jié)，方法的回顧和反思：吳老師在試一試完成后，增加了比較環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生比較加法和減法兩類實際問題，讓學(xué)生清晰得知道問號的位置不同，就是所求的問題不同。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知： 師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？ 生：喜歡。（板書課題：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）生齊讀課題 講述：很顯然，以前統(tǒng)計一種項目的統(tǒng)計圖就是單式條形圖了。集體交流完成填表。五、課外實踐昨天蠟筆小新跟我講啊，他想請你們幫個忙，你們愿意幫他嗎？好，我們來看看小新讓你們幫他什么忙。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實踐能力得到了培養(yǎng)。復(fù)式條形統(tǒng)計圖 評課稿： 統(tǒng)計是一種數(shù)學(xué)思想，也是認識客觀事物，描述生活現(xiàn)象及解決實際問題的一種方法。這節(jié)課組織學(xué)生進行了3次合作交流，每次交流的目的都有所不同，讓他們在平等、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括、歸納、類比等思維能力。二、教學(xué)新知 啟發(fā):12816的得數(shù)是多少呢？你能用豎式算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，并讓扮演的學(xué)生說一說自己的計算過程。三、讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)，并指名核對得數(shù)，了解全部算對的有多少人。因此，本課的設(shè)計，不能孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學(xué)重點放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而應(yīng)讓學(xué)生通過新舊知識的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。因此，尤老師在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。教學(xué)中實現(xiàn)了口算、估算、筆算的有機整合，讓學(xué)生體會到日常生活中應(yīng)合理的使用適當(dāng)?shù)挠嬎惴椒?。這一點宋老師做的特別好，主要體現(xiàn)在教授新知145乘12時，首先讓學(xué)生先估一估，然后動筆算一算，算的過程中碰到問題是先小組討論交流，最后匯報。最后，我想說一點我自己的觀點：通過這節(jié)課我發(fā)覺吳老師是個感性的人，在多媒體出現(xiàn)問題以后，很明顯表達出自己的情緒，導(dǎo)致后面的課沒有上完，作為一個老師這是不明智的，最起碼我覺得教師的教育機智還不夠第四篇：分?jǐn)?shù)加減混合運算分?jǐn)?shù)加減混合運算教學(xué)內(nèi)容：教材117頁119頁。七、堂清（對改）第120頁第1題。，大姑給+50元，二姑給+30元，三叔給+20元，去動物園花10元，記上10元，買文具用品花了15元，記為15元，他的帳上余額為多少元？12【模擬試題】（答題時間：40分鐘）。=10，b=12，且a0，b0，則a+b=___________。14247。231。232。230。=29，b=36，c=216，則abc=_________。=3，b=4，則ab的值是（） 、b是兩個有理數(shù)，那么ab與a比較，必定是（）aaa，那么（），減數(shù)是正數(shù)。3248。247。4248。249。1246。3247。4235。22.（1）B 2（3）D314.+75元1113 22【試題答案】 .177