【正文】 悉的溫度開(kāi)始。讀數(shù)有差別嗎？ 前后桌同學(xué)讀一讀。找同學(xué)到黑板寫(xiě)，其他同學(xué)在座位上寫(xiě)，訂正，同學(xué)互換判，錯(cuò)的改正。強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低?；脽舫鍪緶囟?，學(xué)生練習(xí)。你觀(guān)察的溫度計(jì)測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（這叫做測(cè)量范圍，最高是100攝氏度，最低是零下20攝氏度）一攝氏度是怎么規(guī)定的呢？（幻燈片十三至十六）師：在觀(guān)察的時(shí)候，同學(xué)們有沒(méi)有有趣的發(fā)現(xiàn)？（紅色液體可以升高）現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們模仿我，（幻燈片十七）將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說(shuō)明了什么？（溫度升高了）師：松開(kāi)手，等一會(huì)兒看看有什么發(fā)現(xiàn)?。t色液柱會(huì)下降）。（2）0以上的溫度就是零上溫度，0以下的就是零下溫度。使用時(shí)不能放入口中，這不是體溫計(jì)。（板書(shū)：攝氏度℃）要想知道準(zhǔn)確的溫度，光靠感覺(jué)是不行的，要使用測(cè)量溫度的儀器—溫度計(jì)。生：猜測(cè)。師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？（學(xué)生談收獲）生：我學(xué)會(huì)了如何使用溫度計(jì)。五、拓展：測(cè)量溫度 師：接下來(lái)我們就要來(lái)真正的測(cè)量溫度了，測(cè)測(cè)我們手心的溫度到底是多少。好！看看他們寫(xiě)的對(duì)嗎？剛剛老師看到有哪小朋友是這樣寫(xiě)的？（例舉）寫(xiě)的對(duì)嗎？（有圈寫(xiě)大的，有圈寫(xiě)在旁邊或上面的）我們一定要寫(xiě)正確了，（板書(shū)）先寫(xiě)一個(gè)大C，再在C的左上角上畫(huà)一個(gè)小圓圈。師：我們的手這樣（師可有手部示范）握著溫度計(jì)，液柱會(huì)不會(huì)一直不停的往上升，把溫度計(jì)撐暴？（不會(huì)）當(dāng)它停止不動(dòng)時(shí)，液柱最高點(diǎn)對(duì)著的刻度就是??生：手的溫度。??師：小朋友們到底有沒(méi)有說(shuō)全呢？我們一起來(lái)看一看 出示課件玻璃泡：用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度時(shí)，就要用玻璃泡去接觸要測(cè)量的物體。當(dāng)時(shí)那溫度計(jì)在做什么？你還記得當(dāng)時(shí)的溫度大概是多少嗎？～ ℃高于40℃就可能會(huì)有危險(xiǎn)，大于42℃很可能就會(huì)死亡。用你們的手摸摸你們的額頭，再摸摸桌面，你有什么發(fā)現(xiàn)（感覺(jué)）？生：我發(fā)現(xiàn)桌面冷，額頭熱。第一篇：溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《溫度與溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。課前準(zhǔn)備：感受溫差師：同學(xué)們，在上課前，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。（醫(yī)院里的叫體溫計(jì)，是溫度計(jì)中的一種。學(xué)生觀(guān)察交流：在觀(guān)察中，你們看到了哪些部分？（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體是液柱、℃的符號(hào)）師：你說(shuō)的它在哪里，給大家指一指。）（如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)有）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們模仿我，將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說(shuō)明了什么？（溫度升高了）如果把溫度計(jì)放在一個(gè)冷的環(huán)境里會(huì)怎樣？（紅色液柱會(huì)下降）。（3－4位），其他小朋友同樣也在白紙上寫(xiě)一寫(xiě)。每個(gè)人都讀一讀，有不明白的及時(shí)提出來(lái)，組員間相互檢查是否正確。學(xué)生實(shí)驗(yàn) 交流匯報(bào)六、總結(jié)評(píng)價(jià)。你能找出它們來(lái)嗎？說(shuō)明，老師沒(méi)有按照?qǐng)D片中水的順序放。（板書(shū)：溫度）（幻燈片二）師講述：我國(guó)常用的溫度單位是攝氏度，用符號(hào)℃來(lái)表示。抓住塑膠管的下端，打開(kāi)蓋子，傾斜取出并抓住溫度計(jì)的上部；裝回去也是先傾斜塑膠管，然后蓋上蓋子。（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體、℃的符號(hào)）數(shù)字（有哪些數(shù)字）如果把這些數(shù)字分為兩部分，你覺(jué)得怎么劃分比較合理？（1）0以上一部分，0以下的一部分。一大格是10攝氏度。0攝氏度，液面(液柱最高點(diǎn))正好對(duì)著0。(3)討論什么樣的溫度讀數(shù)容易讀錯(cuò)?；脽舫鍪緢D片，學(xué)生練習(xí)。（四）讀出溫度計(jì)指示的溫度師：（幻燈片十八）那我們手里的溫度計(jì)上的溫度到底是多少呢？我們先分別從仰視、平視、俯視三個(gè)角度觀(guān)察。四季交替變化的同時(shí)，也伴隨著氣溫的變化，而物質(zhì)狀態(tài)之間的變化也都與溫度有關(guān)。此時(shí)，學(xué)生在讀法或單位上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)更正錯(cuò)誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標(biāo)及讀法、寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)閱讀“小資料”了解自然界的一些常見(jiàn)溫度，并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。（五）、布置作業(yè)為了將知識(shí)從課堂延伸到課外，必須設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。（隨機(jī)學(xué)習(xí)攝氏度的讀法與寫(xiě)法）③、每小格刻度表示1攝氏度……④中間的液柱會(huì)上升下降（講解溫度計(jì)的工作原理）三、師生互動(dòng)，讀寫(xiě)溫度師：現(xiàn)在我們知道了溫度計(jì)的構(gòu)造、工作原理，那你會(huì)讀寫(xiě)溫度嗎？ 我們繼續(xù)來(lái)探究！（課件出示）重點(diǎn)講解，歸納讀寫(xiě)方法。）（意圖：通過(guò)讓學(xué)生回憶四季的冷熱差異，通過(guò)身體的感覺(jué)引出溫度是表示冷熱程度的。T：這說(shuō)明了用手去測(cè)量溫度準(zhǔn)嗎？ S：不準(zhǔn)T：那怎樣才能獲得準(zhǔn)確的溫度呢？ S：用溫度計(jì)。在觀(guān)察之前，我們先來(lái)看看觀(guān)察的要求：大屏幕出示：觀(guān)察要求（1）溫度計(jì)上有些什么？(2)仔細(xì)觀(guān)察，比一比哪組觀(guān)察的多學(xué)生觀(guān)察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。T：噢，原來(lái)是手的熱量傳遞給了溫度計(jì)，所以溫度計(jì)的液柱上升了，那么，我們的呼吸會(huì)不會(huì)影響溫度計(jì)呢？ S：也會(huì)T：所以，我們?cè)谟脺囟扔?jì)測(cè)量的時(shí)候，要與溫度計(jì)保持一定的距離，也不要讓溫度計(jì)碰到其他的物體，影響了溫度計(jì)測(cè)量