【正文】 》教案教學分析：《背影》義務教育課程標準實驗教科書《語文》 八年級上冊（人教版）第二單元的一篇文章，這一單元的主題思想是讓世界充滿愛，對于母愛，友愛，學生們總是很容易體會得到?！侗秤啊愤@篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。四、教學難點這篇課文與上篇課文不同。學習沒有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學習，作業(yè)不能獨立完成。)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)勾(gōu)留(li)簌(s249。設計：我們在七年級時學過他的一篇非常精美的散文《春》，對于作者的相關情況應該是有所了解了。離別時看到父親遠去的背影而流淚，是離別時復雜心緒的情感奔流，既有對父親的感激、同情，以及對父親未來生活的憂慮，又有作者對自己誤解乃至責怪父親的深深的懺悔。表現(xiàn)了父親為兒子做事后感到欣慰、滿足和高興。父親說：‘事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！’” ，師生展開豐富對話。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。體會樸實語言所飽含的豐富情感。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。)㈢思考討論二：子愛父?為什么?談談你的看法。表達的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。分別為：⑴懷念父親，惦記背影。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。生2：父愛，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛，是出行時那盒塞進包里的香絲糖。師：對于父親的愛，起初，“我”的態(tài)度是怎樣的?(討論：略)小結：不理解，不耐煩。標題預示了課文“以小見大”的寫法。他省吃儉用，給孩子做最好的衣服；他含辛茹苦；送孩子上最好的學校：他傾家蕩產(chǎn)，讓病危的孩子住最好的醫(yī)院……父愛就是這樣，他忍辱負重，別人卻不感動。小結：這一段寫的就是從那次浦口車站分別以后，作者看到父親來信，又回想起了父親的背影，表達了對父親的思念。問：這一段的第二次背影是在什么時候看到的？明確：在父親慢慢遠去的時候看到的。問：這一段，第一次背影是在什么情況下看到的？明確：父親去買橘子爬月臺的時候。明確：作者兩次提到我的年齡，“其實我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀的人”，可以看出作者對于父親的做法并不理解，覺得沒必要，這也正呼應了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責心理，同時也從側面反應出父親對我的關照是細致入微的。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來。點明這是難忘的背影。)唐(t225。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225。【教學流程】導入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結全文【教學過程】第一課時一、導入新課請同學們打開課本第60頁，今天我們一起來學習朱自清的這篇散文《背影》?！窘虒W目標】掌握關鍵語句在文中的作用及所蘊含的情感。⑤描述父親“少年外出謀生，獨立支持，做了許多大事”是對父親的理解、謳歌。學生討論交流，教師歸納補充。朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語言質(zhì)樸，飽含真情。，有人卻認為，父親穿過鐵道是違反交通規(guī)則，不宜當作教材，你怎樣認識？（合作交流）過渡：父愛是一座山，偉大而堅強，嚴酷的現(xiàn)實扭曲了他的情感，沉重的負擔壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。你就在此地，不要走動。二、整體感知。推薦課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。父親在文中前后說了幾句話?我們應該怎樣理解這幾句話所包含的思想感情呢?三、達標訓練請根據(jù)課文內(nèi)容填空:我看見他 著_______小帽, 著___________,________棉袍,_______地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的朱自清背影教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。他______的身子向左 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。著重學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解 融于字里行間真摯深沉的父子之情；學習作者抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。，給作者留下了想象的空間；。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母b、感動之淚：望親買橘c、惜別之淚: 父子離別d、傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩過渡：失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)借貸又是他內(nèi)心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產(chǎn)階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。[平臺展示］一、整體感知播放Flash動畫（車站買橘），導入課文教師：“背影”是作者父親浦口惜別時父親留給兒子印象最深的一幅畫面，請同學們閱讀課文，思考、討論、交流。③父親來信。成為大學生的兒子總覺得父親“說話不太漂亮”，“暗笑他的迂”?！窘虒W重難點】透過文章細致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學者和民主戰(zhàn)士，他一生著有詩歌、散文、評論、學術研究26種，約二百多萬字。)簌(s249。)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。明確：共出現(xiàn)兩次。板書：第4~5段：車站送行，細心關照四、本課時小結這節(jié)課我們主要學習了課文的1~5自然段，講了作者的相關情況，講了寫作緣由，還講了課文各個層次的主要內(nèi)容。父親的衣著是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。┌鍟撼林刈髡呓又置鑼懥烁赣H走路的姿勢，作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？教師講解（蹣跚）這個詞的意思？作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的！）這是一個蹣跚的背影！板書：蹣跚寫完父親的蹣跚，作者又寫了什么？（父親爬月臺）這句話運用了什么描寫方法？（動作描寫）作者運用了哪幾個動詞來描寫父親爬月臺？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊?。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這是一種對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。朱自清背影教案5《背影》中“無言的父愛”是濃烈、深沉、厚重的愛，表現(xiàn)在父親為“我”所作的小事里，行動中，深藏在做紫毛大衣和買橘子的艱難中。備選詞：交卸、狼藉、簌簌、慘淡、賦閑、勾留、躊躇、紫、黑、蹣跚、頹唐三、閱讀感知，概括全文1學生參閱課文，細聽錄音朗讀。小結：第一處，文章開頭，背影點題：第二處，望父買橘，描寫背影；第三處，父子分別，惜別背影：第四處，別后思念，再現(xiàn)背影。五、走進文本，詩化細節(jié)放太課文中的細節(jié)美、讓學生進行擴展、定格，用詩歌的形式來表達，從而加強學生對文本的深層理解，體會其中所蘊涵的父子深情。，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶?！芭省保葘懗鲈屡_的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念)真切理解，真誠感激㈣研究探討你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車。嚴酷的現(xiàn)實扭曲了情感，沉重的負擔壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。從父子的表現(xiàn)來比較。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。，引領學生走入文本，初步理解課文。①全段的主要內(nèi)容是什么？（望父買橘）②父親的穿戴是什么？作者描寫父親穿戴的原因是什么？（“黑布小帽”、“黑布大馬褂”、“深青布棉袍”?！边@是父親細心關照過，又想到兒子路上口渴的問題，擔心橘子買來后找不到兒子，又怕行李丟失，于是囑咐兒子不要走動，可見他為兒子想得很周到。學生自由書寫。這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當時作者在清華大學任教。)賦(f249。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。多關注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。但作為記敘性文章，在寫作方法上還是有很多共同點的，而思想感情上的家庭親情，同樣是一脈相承的。講授新課（1）明確教學目標及重點（見第三、四點）（2）整體感知 教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。這一單元，教會同學們體會到生活中愛，我們生活在一個充滿愛的世界里。2．用音樂烘托氣氛感染學生：誦讀—感知—設疑—對話。今天我們進一步地研究探討，當會有更多更深的不同層面的收獲。說明：這一項工作一般來說是長文閱讀的慣例，但卻不是一切文章閱讀的定例。多數(shù)同學會一下子抓住父親為我買橘子那一時刻中“背影”的描述部分。此一問題的討論可以深入—些，它是本課的難點，而且由此可以讓大家比較全面準確又深入地了解全篇。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之略。4．在此基礎上，作一些歸結，特別強調(diào)幾點： ①樸實無華的語言 ②客觀寫實的白描 ③細致入微的細節(jié) ④事情的真實 ⑤觀察的仔細 ⑥情感的真摯5．就此來理解作品的感人至深。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。給加點字注音，然后齊讀三遍。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。第三層（六段）：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親的愛子深情。家中境況可想而知。第二課時一、學生齊讀課文后，檢查上節(jié)所學字詞掌握的情況。三、范讀第六段后學生齊聲朗讀，回答問題。四、學生齊聲朗讀結尾一段，老師簡要分析。3．“我買幾個橘子去。事事為兒子著想。八、課