【正文】 段，同學們應該還有所印象吧，下面我們就一起來復習一下昨天所講的主要內(nèi)容。那么這一段的段落大意我們可以概括為“車站離別刻畫背影”。提示：人物+地點+事情小結(jié)：父親和我(奔喪后)在車站告別，父親過鐵道為我買橘子。請同學們挖掘課文中感人的細節(jié)，把它定格成優(yōu)美的文字，用詩歌的形式展現(xiàn)出來。二、課文欣賞㈠整體感知：兩個問題?回答：父子浦口送別。“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。但他不做便心中不安。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。我這篇文只是寫實，……”（二）《背影》介紹《背影》，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。）③父親的走路的姿勢是怎樣的？這樣寫有什么效果？（蹣跚 表明了父親年紀大，腿腳不便，為寫父親爬月臺的費力作鋪墊）④寫父親爬月臺時最富有表現(xiàn)力的動詞是什么？這些詞的表達效果是什么？（攀、縮、傾。心動不如行動，向你的父母獻出自己的愛吧。n)頹(tu237。２、樸實的語言風格。（3）師生共同研習課文（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）總結(jié)這篇文章一共寫了四次背影，我們都已經(jīng)一一解讀過了，而這篇文章所要通過背影來表達一種什么思想情感呢？文章從背影的角度刻畫了父愛子、子愛父的感人畫面，表達了深深的父子之情。重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處，談談自己的心得體會。當然，結(jié)構(gòu)段落分析又不是全然沒有意義，一方面，它可以使閱讀者在這一過程中逐漸熟悉文本內(nèi)容；另一方面，對于有關(guān)文體或有關(guān)長文來說，它是破譯文章密碼的鑰匙。七、簡單小結(jié)課文的研討，課后在完成文后的相關(guān)習題及有關(guān)的輔助練習外，繼續(xù)就其他預習題展開分析。五：完成課后作業(yè)，寫一篇關(guān)于父親的作文。狼藉 慘淡 勾留 變賣典質(zhì) 賦閑 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情郁于中 瑣屑四、學生速讀課文，討論下邊問題。3．本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？（即本文的中心意思）理解：本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。1．“其實我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了”，這句話是否表明作者認為父親完全沒必要親自送已長大成人的兒子？理解：不是。表現(xiàn)了三層意思：一、二句表現(xiàn)對老境賴唐的父親的哀憐；三～六句表現(xiàn)對父親往日發(fā)怒的理解；最后三句以在淚光中再現(xiàn)“背影”結(jié)束全文，呼應開頭，抒發(fā)對父親深切的思念之情。六、歸納寫作特點。背影 朱自清父子情深 難忘背影 點題。5．“過去吧，里邊沒人。流淚后，伯父親看是擔心慈父親傷心。1．反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。策一層（二、三段）：寫送別時的家境，為寫‘啃影”渲染第二層（四、五段）：寫離別前父親對‘’我”的細心關(guān)照，悲涼的氣氛。（“自華”、“佩弦”、“自清”的來歷和含義）三、范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學生自讀。三、簡單小結(jié)：如此說來，借助父親的“背影”來勾連情節(jié)，貫穿本文始終的情感可以分析為兩個方面： 父親對兒子的萬般體貼關(guān)愛；兒子對父親的真切理解和真誠感激。六、進一步思考：作者此時此刻，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些原因呢?回答此問題，要聯(lián)系此“背影”描寫之前的所有描寫；先個人獨立思考并在文中評點，再四人小組討論，最后全班交流。細小繁雜舉箸zhǜ，筷子三、老師范讀或錄音范讀，或者一同學、數(shù)同學朗讀課文。教學準備：1．掌握作者情況及作品背景。－－提到“父愛”這個話題，有一件事令我刻骨銘心（講一件親身經(jīng)歷的動人故事導入到課文的范讀上來，爭取聲情并茂，感人淚下）。這樣相對來說也拖了班級的后腿。)簌(s249。）⑧寫我流淚的作用是什么？（兩次寫自己流淚，也是對父愛的側(cè)面烘托，增強了“背影”的感人效果。概括父親的形象。《背影》是記實散文，寫于1925年。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護著自己的兒子。㈡思考討論一：父疼子，父親為兒子做了哪些事?答：親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。今天我們要學習的，就是一篇令人感動的文章《背影》。如“總覺得他說話不大漂亮”，“心里暗笑他的迂”。今天，我們要認識朱自清的父親，讓我們通過他的艱難處境，透過他的背影和他為兒子所做的小事來感悟他對兒子那一份無言的愛。這是一個由近及遠的背影，由清晰可見慢慢變成再找不著了。小結(jié)：這兩個自然段主要寫了父親在送行時對我的細心關(guān)照。板書：第1段：開篇點題，難忘背影第2~3自然段問：“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，那作者這里指的是哪些事情，請在課文中找出來？明確：“祖母死了，父親的差使也交卸了”。ng)藉(j237。整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。體現(xiàn)父親愛兒子的深情的，表現(xiàn)在以下幾方面：①家境慘淡，父親強抑悲苦，給我以勸慰，可見父親對兒子的體貼愛護。五、情感遷移（打出齊讀）（齊讀）世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。播放《背影》視頻錄音，回答下面問題（1—4為搶答題）“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?明確：（二年前的冬天,徐州)2.“我”與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了？明確：浦口車站送別兒子？明確： 背 影？每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。可是他 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 著上面,兩腳再向上。開篇設(shè)疑 惦記背影（思念父親）1回憶往事 悲涼氣氛（別時家境）23鋪墊背影（細心關(guān)照）45刻畫背影（望父買橘）6惜別背影（父子分手）6別后思念 再現(xiàn)背影（別后懷念）7“背影”做題目好在哪里？。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。再三囑咐，兩次“躊躇”，決定親自去送②車站送行，悉心關(guān)照 兩個“忙著”揀定 座位，叮囑再三穿鐵道買橘離別時的惦念。感悟本文所表現(xiàn)的父子情深。)簌(s249。作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。我們可以把這兩段概括為“車站送行，細心關(guān)照”。問：當作者看到父親的背影正慢慢消失在視線之內(nèi)，他心里是一種什么樣的感受呢？明確：作者流下了眼淚，內(nèi)心非常感傷，對自己不能理解父親而悔恨。二、檢測預習，選詞連句指導學生在下列詞中選擇五個以上的詞連句，所連句子要合乎課文的意思。師：后來，“我”對父親的感情態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(討論：略)小結(jié)：“我”由自責、(“聰明過分”)、內(nèi)疚(“太聰明”了)到感動(父親買橘子)、依戀(父子離別)再到思念(收到父親來信)，流露了對父親的理解、感激與深切的愛。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經(jīng)歷的家庭變故。體現(xiàn)：細心關(guān)照，周到入微?為什么?答：望父買橘見背影，分析這一部分：黑、深青──家境不好，心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影!)：蹣跚──年紀較大，腿腳不便，(這是一個蹣跚的背影!)：探攀縮傾──行動不便，步履艱難(動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼。父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。四、感受深情(放背景動畫《懂你》)同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。幻燈片顯示：一個關(guān)心體貼兒子的父親、一個身處逆境卻不失堅強的父親、一個不辭辛苦操勞奔波的父親、一個心細如發(fā)的父親、一個事事為兒子著想的父親、一個愛子極深的父親、一個事必躬親的父親、一個心甘情愿為子付出的父親、一個樸實無華的父親、一個牽掛兒子的父親、一個讓人感動的父親、一個典型的中國式的福清......四、品讀經(jīng)典語段，體會父子之情（15分鐘）教給學生品析重點段的方法，引導學生讀透第六段。）五、聯(lián)系生活實際，說說讓自己感動的事（10分鐘）“可憐天下父母心”,在生活中，你也一定被自己的父母深深地感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是......請你敘述一件讓你最為感動的事。)典(diǎn)質(zhì)(zh236。應當多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。下面我們就來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫這“深沉的父愛”的。歌曲《懂你》、名畫《父親》的相關(guān)資料。四、與同學一起討論全文的段落問題。綜合言之，應該有這樣一些方面：①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，原都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?⑤對自己誤解乃至責怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，情感的通道“訇然中開”，內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。這一對父手相輔相成的人間摯情的客觀寫實便成就了現(xiàn)代文學史上一篇金光璀璨的不朽華章，是不是可以這樣來概括： 真情真感真文四、接著我們來研究本篇的寫法：我們要研究的是：這樣真切感人、催人淚下的情感是怎樣表達出來的?理解這一問題，可以鋪設(shè)一些階梯：1．播放錄音：望父買橘、刻畫“背影”一部分；2．同學齊讀、體味；3．在同學有所悟有所言之后，見機引問有關(guān)問題，比如：①這段描寫有沒有什么深奧華美的詞句?②有沒有用什么特別的技巧、方法?③你覺得理解困難嗎?④你覺得描寫困難嗎?⑤假如同樣的情形和過程，你能描寫出來嗎?⑥體會有關(guān)動作描寫的準確性。要求：聽準字音；體會感情；理解部分詞語含義。為寫“背影”作鋪墊。2．熟記生字的讀音、寫法和含義；用老師指定的詞語造句。表現(xiàn)了對父親的憐愛之情?！崩斫猓翰蛔寖鹤铀退?，催促兒子回車廂里去照看行李。描寫背影家境 禍不單行（揭示環(huán)境）送別前 細心關(guān)照 買橘子 周到入微 再現(xiàn)背影 思念兒子憐愛父親。這幾句話樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深