冀教版三年級上冊驚弓之鳥教學設(shè)計(更新版)
【正文】 。接著，讓學生帶著自己的理解練習朗讀。 課外閱讀成語故事，養(yǎng)成主動積累的習慣。） 引導學生聯(lián)系上下文理解“孤單失群”的意思：這里的“失”可以用上文中的哪一個詞來理解？（“離開”）“群”字呢？（“同伴”）看字形能不能說出它的意思？（形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。 引導學生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。 導入：這則成語故事講了一個什么故事呢？請同學們讀課文。 過程與方法： 充分調(diào)動學生的積極情感，引導學生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，掌握生字。 懂得更羸不用箭只拉弓射下大雁的原因，從更羸善于觀察、關(guān)于分析中受到啟發(fā)。老師今天給你們帶來了一則成語故事，你們想聽嗎？板書 課題。）（讓學生理解，“直往上飛”的“直”是一個勁的意思，應(yīng)這樣表示 ↗ ，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：↓） 看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學們自由朗讀 68 自然段。課文中的“愈合”指傷口長好了。 你從這個故事中你受到了什么啟發(fā) ? 在日常生活中，我們不能因一次打擊就害怕了，要正確對待，認真思考。開始讓學生體會更羸的自信，魏王的
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