【正文】 情感由揭示課題內(nèi)容引入。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。）②仿照這樣的句式，根據(jù)自己的讀書感受填空。我們來看，這篇獻(xiàn)辭在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。二、再讀課文，把握內(nèi)容，如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇帶哪一樣呢？作者為什么選擇書呢？。2．正確、流利地朗讀課文，背誦第七、八段。2．補(bǔ)充季老先生的相關(guān)資料。（2）21世紀(jì)的青年，要能文能理。2．齊讀課題。3．根據(jù)季羨林的讀書經(jīng)驗(yàn)，得到讀書和學(xué)習(xí)的啟示。讀書破萬卷，下筆如有神。）（4）“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”“我”為何快樂，又懼怕什么？從中可以看出什么？（5）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。三、體會寫法，關(guān)注表達(dá)，請同學(xué)們找出描寫“我”動作、心理的語句，讀一讀，看看哪些詞用得好，好在哪里？：重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。四、書寫生字，夯實(shí)基礎(chǔ)，有幾個字筆畫很多，有的學(xué)生看不清筆畫。引導(dǎo)學(xué)生先在語言環(huán)境中猜想意思，拿不準(zhǔn)的詞語，利用工具書解決。②課件教學(xué)過程：一、板書課題，啟發(fā)思考，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞？（偷讀），課文寫的誰竊讀的事情？（引導(dǎo)學(xué)生看注釋，教師簡介林海音），你覺得作者可以從哪些方面來寫這篇文章？預(yù)設(shè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二．初讀課文，整體感知1．題目是一篇文章的“靈魂”，我們從課題提出了這么多問題，作者也是圍繞課題來寫她是怎樣竊讀以及自己竊讀的感受的，這也為我們提供了一個很好的范例，我們寫文章時，也要僅僅圍繞題目，把讀者關(guān)注的話題寫清楚。五、課時安排：精讀課文2篇46課時 略讀課文2篇23課時語文園地八35課時第三篇：魯教版語文四年級下冊第一單元備課教學(xué)魯教版語文四年級下冊第一單元備課教學(xué)內(nèi)容：《竊讀記》《小苗和大樹的對話》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》板塊訓(xùn)練主題：圍繞“讀書”這一話題，寫一篇演講稿，并進(jìn)行演講?！稘O夫的故事》這一課唯一的外貌描寫是課文第四自然段。課文將歷史與傳說相結(jié)合，寫出了文成公主進(jìn)藏途中的傳奇遭遇?！搬槾萄燮ざ徽！?，將“小虱子”看成“大車輪”，這都是常人連想都不敢想的事，而紀(jì)昌做到了。懂得我國是個多民族的國家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。這一篇篇充滿人文色彩、語言風(fēng)格迥異的故事，一定會充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣，撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語言積累。課文在寫法上有兩個特點(diǎn)，一是人物描寫細(xì)致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實(shí)而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質(zhì)的寫作手法。三、習(xí)作，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，讀懂課文。③.體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。23《古詩詞三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，包括兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》和一首詞《漁歌子》。調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游的經(jīng)歷，并圍繞這一主題進(jìn)行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動貫穿教學(xué)的全過程。，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。5．繼續(xù)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動中，盡可能多地了對生命的認(rèn)識，激發(fā)對生命的熱愛，從對生命的感悟中，樹立珍惜生命、善待生命的意識。充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使圖文、音像并茂，激發(fā)學(xué)生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。理解重點(diǎn)詞句的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要注意文中所寫的事例與從中總結(jié)出的道理的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生能從具體的感性形象中提煉出相關(guān)的道理。在“能說會寫”板塊中編有口語交際和習(xí)作訓(xùn)練“愚公移山精神過時了嗎？”、“持之以恒”。會認(rèn)和會寫本單元的生字。編有主體課文《最佳路徑》和《草船借箭》，“快樂讀書屋”中編有《哥倫布豎雞蛋》和《孫悟空龍宮借寶》。四、教學(xué)目標(biāo)：理解本單元課文的主要內(nèi)容。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為媒體，搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中體驗(yàn)、感悟人物的崇高品質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：教學(xué)中立求讓學(xué)生自主探究，從課文細(xì)膩傳神的語言中去發(fā)現(xiàn)感悟文字背后的智慧和情感。通過學(xué)習(xí)這幾篇富有童心童趣的課文，可以讓學(xué)生在重溫兒時舊夢中愉快地學(xué)到相的語文知識。通過這些描寫抗日戰(zhàn)爭的詩文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對我國近代史上重要篇章——抗日戰(zhàn)爭的了解。三、學(xué)情分析：抗日烽火年代，孩子們僅憑語言文字的感受是無法有深刻的體會的，因此課前預(yù)習(xí)，收集影像、文件材料，對戰(zhàn)爭歲月有初步的了解后，再深入學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，這樣會讓孩子們更容易接受。六、教學(xué)媒體：多媒體課件 小黑板七、教學(xué)策略：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中想象，以讀激情，以讀悟情，營造開放的課堂環(huán)境。充分運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使圖文、音像并茂，激發(fā)學(xué)生興趣與作者情感產(chǎn)生共鳴。二、教材分析：本單元的單元主題是“日月星辰”。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。編有主體課文《歌詞兩首》、《狼牙山五壯士》，“快樂讀書屋”中編有《平型關(guān)首戰(zhàn)告捷》、《一個有缺口的饅頭》。正確、流利、有感情的朗讀課文。使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。三、學(xué)情分析：進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要注要堅持語文課的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時，回顧成長的歷程，體驗(yàn)一下成長的快樂。二、教材分析：本單元的單元主題是“無私奉獻(xiàn)”。學(xué)會站在帕特魯普的角度思考問題，寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對老人的感激之情。編有主體課文《賣火柴的小女孩》和《古代詩歌三首》，“快樂讀書屋”中編有《我想對他們說聲“謝謝”》和《父母心》。會寫本單元生字?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、文化知識介紹、綜合實(shí)踐活動等。八、課時分配：1最佳路徑2課時1草船借箭2課時快樂讀書屋六2課時能說會寫六4課時語文七色光六1課時第七單元（單元備課）一、《課標(biāo)》研讀：本單元安排的內(nèi)容意在讓學(xué)生受到堅持不懈，不達(dá)目的誓不罷休的精神的感染。四、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。選入主體課文《一夜的工作》、《布衣元帥》，“快樂讀書屋”中選入《清貧》和《林則徐求雨》。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情。三、單元教學(xué)目標(biāo) ⑴知識與技能：1．學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個字；練習(xí)39。8．體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。“徑、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個字；練習(xí)39。成語故事銜接得當(dāng)。不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。②.正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會鄉(xiāng)村生活的美好及作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和感受異國的田園風(fēng)光。感受鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活。教學(xué)時，教師要最大限度的放開手腳，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造的空間，多思考如何引導(dǎo)學(xué)生討論，如何點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火花。二、閱讀、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀本單元的課文。課文緊緊圍繞《全神貫注》這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬?茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，依次寫了“失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收”這幾個方面的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識生字，會寫生字。學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚?？梢哉f，這則寓言的選材相當(dāng)?shù)湫??！镀樟_米修斯》抓住人物的語言和行動進(jìn)行描寫，體現(xiàn)人物的鮮明個性?！睅拙湓捳媲械目坍嫵瞿Ч淼膬磹汉涂膳拢蜐O夫在這樣可怕的魔鬼面前都能鎮(zhèn)定的用智慧戰(zhàn)勝魔鬼起到襯托作用。2．正確流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作者對閱讀的渴望和熱愛。（1）學(xué)生自由讀文，讀完后，同位兩人互相認(rèn)讀生字詞，人人過關(guān)。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。五、布置作業(yè)，加強(qiáng)鞏固，加深理解?！碑嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~。2．聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書有三到，謂心到、眼到、口到。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。3．全班對于他倆的讀進(jìn)行評價，說出理由。教學(xué)重點(diǎn)：（目標(biāo)4）課前準(zhǔn)備課件一、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生詞1．自讀課文一遍，讀正確。（2）畫出表示順序的詞語。（2）第五段中的反問句讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問句）給它換一個說法。２．練筆：假如你獨(dú)自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫自己的想法。（板書課題）齊讀課題，從課題處你覺得文章寫什么？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）二、初讀課文，整體感知1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。五、關(guān)注語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？1．生動的比喻。，整合材料，寫一篇演講稿。，準(zhǔn)備在全班演講。同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過小貓咪為什么要穿鞋子？羨慕？你羨慕過別人嗎？這樣的問題讓學(xué)生理解羨慕的意思。因?yàn)檫@是一則寓言故事，根據(jù)本課的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，自主感悟，讓學(xué)生說“你想對掩蓋過失的貓說點(diǎn)什么？”從而使學(xué)生初步領(lǐng)悟出課文中蘊(yùn)含的道理。抓住“喜出望外”“失望”“垂頭喪氣”“嚷”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。檢查識字情況。1）、找?guī)讉€同學(xué)來表演讀文 2）、評議讀。這樣，學(xué)生通過自身的探索與研究,不僅找到了答案,更重要的是學(xué)會了解決問題的方法,學(xué)會了合作,學(xué)會了用自己的話來表達(dá)自己的思想和認(rèn)識。《語文七色光二》教學(xué)設(shè)計本次“語文七色光”由4部分內(nèi)容構(gòu)成：第一項是同音字辨別、句子補(bǔ)充；這兩組同音字比較常用，所以要加強(qiáng)指導(dǎo)。最后全班講說，大家評議。理解課文內(nèi)容，懂得只有下苦功夫，才能學(xué)到過硬本領(lǐng)。通過升旗儀式的奏國歌引出國歌的作者就是聶耳并了解有關(guān)聶耳的資料？”第二板塊自讀課文，整體感知通過讀課文讓學(xué)生初步了解聶耳是一個怎樣的人？（喜歡音樂）第三板塊圍繞主線，品味探究，讓學(xué)生進(jìn)一步積累詞句，鞏固抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。如有的自然段單獨(dú)講到一個意思的，就獨(dú)立成段。四、讀練結(jié)合，精讀解題再讀理解，例如：達(dá)芬奇聽了老師的話是怎么做的？他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋？這些問題把找到的答案畫出來。后通過說話練習(xí)，理解安培的偉大精神，知道想要有所成功，必須像安培一樣專心致志。這樣讓學(xué)生在串讀比較中加深對課文的理解。寫話：我寫我這次的寫話是屬于自擬題目寫話，有兩段文字的提示語，三幅插圖寫出了“我”的興趣愛好和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些合適的關(guān)聯(lián)詞語。在教學(xué)時，我打亂了課本上安排的順序，由單元主題為切入點(diǎn)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個游戲闖關(guān)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一關(guān)是文字關(guān)，選字填空，想要闖關(guān)成功，必須會選字會讀，能說出記字的方法，除了掌握課本的三組練習(xí)之外，然后拓展四組練習(xí)進(jìn)行拓展練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識。（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。但是，科學(xué)終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會授予富蘭克林皇家學(xué)會正式會員的稱號。板書設(shè)計: 電和我們的生活調(diào)查家中的電器交流我們知道的電的知識教學(xué)后記：點(diǎn)亮我們的小燈泡教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點(diǎn)； ? 說說干電池的特點(diǎn)； ? 說說小燈泡的特點(diǎn)。? 在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。點(diǎn)亮更多的燈泡。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。（2）分析思考：是不是電路出故障了？分析猜想：電路中那些地方出故障了？整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。（3）制定檢測計劃。注意安全：電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。）四、匯報探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電