【正文】 、有針對的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)，指導(dǎo)我們怎樣工作。為了理解教育的經(jīng)驗(yàn)，教育者必須去除現(xiàn)代性的盲點(diǎn)，以不同的萬花筒的透鏡重新看課程，加強(qiáng)現(xiàn)象學(xué)的、自傳的、隱喻的教育動(dòng)態(tài)的理解。這是教育行動(dòng)研究最為關(guān)鍵、最核心的環(huán)節(jié)。（五）凝聚功能：良好的班級文化必然可以使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)和群體目標(biāo)形成一致的合力，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。學(xué)習(xí)時(shí)間過長，中間部分就相應(yīng)增多，學(xué)習(xí)效率就會下降?；诖?，心理學(xué)家描繪出了關(guān)于記憶的“系列位置曲線”，并將這種現(xiàn)象稱為“系列位置效應(yīng)”。（三）國家層面的課程評價(jià)為主，地方和學(xué)校層面的課程評價(jià)缺失。建立符合教育規(guī)律的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，努力解決縣鎮(zhèn)“大校額”、“大班額”問題。？ 。A—體積穩(wěn)定性好 B—耐久性高C—和易性好、強(qiáng)度高 D—體積穩(wěn)定性好、耐久性高、和易性好、強(qiáng)度高 （D）。A—砂漿與三合土 B—三合土與混凝土C—混凝土與砂漿 D—混凝土、三合土、砂漿 ，需加入氟硅酸鈉的材料為（C）。A─瓷質(zhì)＞陶質(zhì)＞炻質(zhì) B─瓷質(zhì)＞陶質(zhì)＞炻質(zhì) C─瓷質(zhì)＞炻質(zhì)＞陶質(zhì) D─炻質(zhì)＞瓷質(zhì)＞陶質(zhì) 8．適合用于北方外墻的陶瓷制品為（D）。作業(yè)提交時(shí)間：以網(wǎng)站通知為準(zhǔn)。所有需要提高鼓風(fēng)氣流的速度，為鼓風(fēng)機(jī)提高更大的動(dòng)力。信息資源舉例：信息資源是借助系統(tǒng)散射場和借助經(jīng)過或脫離系統(tǒng)的物質(zhì)獲得的信息。針對具體問題的物場模型的不同特征，分別對應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)的模型處理方法，包括模型的修整、轉(zhuǎn)換、物質(zhì)與場的添加等等。其次，各種技術(shù)難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過程的動(dòng)力。學(xué)習(xí)本門課程有哪些好處？TRIZ理論是由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿利赫舒列爾()在1946年創(chuàng)立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。第五講學(xué)生心理發(fā)展新視角一、教學(xué)目的和教學(xué)要求通過對學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的講解，了解和掌握各個(gè)年齡階段學(xué)生自我發(fā)展的特點(diǎn)、反抗心理的特點(diǎn)、自我妨礙的特點(diǎn)、品德培養(yǎng)的問題，在教育、教學(xué)活動(dòng)中能夠根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生向良性方向發(fā)展。重點(diǎn)知識解析：；；；。二、學(xué)習(xí)安排 8學(xué)時(shí)三、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)知識解析主要講授：基礎(chǔ)教育改革的本質(zhì)；基礎(chǔ)教育改革的特征、意義；基礎(chǔ)教育改革的前提假設(shè)；建國以來基礎(chǔ)教育改革經(jīng)歷的不同階段；教師在基礎(chǔ)教育改革中的角色轉(zhuǎn)換。二、學(xué)時(shí)安排 8學(xué)時(shí)三、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)知識解析主要講授：我國基礎(chǔ)教育評價(jià)改革的舉措與成就、我國基礎(chǔ)教育評價(jià)的問題及其成因、國外基礎(chǔ)教育評價(jià)新態(tài)勢、我國基礎(chǔ)教育評價(jià)新走向。2．自我妨礙行為。人們?nèi)绻莆樟诉@些規(guī)律，就能能動(dòng)地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)并能預(yù)測產(chǎn)品的未來趨勢?，F(xiàn)代TRIZ理論體系主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：TRIZ理論中提供了如何系統(tǒng)分析問題的科學(xué)方法，如多屏幕法等；而對于復(fù)雜問題的分析，則包含了科學(xué)的問題分析建模方法——物場分析法，它可以幫助快速確認(rèn)核心問題，發(fā)現(xiàn)根本矛盾所在。、化學(xué)、幾何學(xué)等工程學(xué)原理而構(gòu)建的知識庫基于物理、化學(xué)、幾何學(xué)等領(lǐng)域的數(shù)百萬項(xiàng)發(fā)明專利的分析結(jié)果而構(gòu)建的知識庫可以為技術(shù)創(chuàng)新提供豐富的方案來源。飛行員在飛行中感到疲乏，在其腹部固定一個(gè)特殊電極，當(dāng)飛機(jī)傾斜時(shí)候產(chǎn)生弱電壓，產(chǎn)生腹部刺痛的感覺，減輕飛行員疲勞 能源資源舉例：性格孤僻的物理學(xué)家每周都會有一天時(shí)間邀請他的朋友到郊外的家做客，發(fā)現(xiàn)他家的門非常重，客人發(fā)現(xiàn)他家的門市一個(gè)機(jī)構(gòu)，幫助他從地下排水的機(jī)構(gòu)；發(fā)電廠的熱水直接用于住宅取暖，屬于現(xiàn)成的能源資源使用。一個(gè)完整的技術(shù)系統(tǒng)必須包含以下4個(gè)部分:動(dòng)力裝置、傳輸裝置、執(zhí)行裝置、控制裝置，它們最終的目標(biāo)是使產(chǎn)品能夠達(dá)到最理想的功能與狀態(tài)。A─ 花崗巖 B─石灰?guī)r C─玄武巖 D─輝綠巖、耐久性高的巖石應(yīng)是（A）。A─ 真空的 B─ 填充普通空氣的 C─ 填充干空氣的 D─ 填充其他氣體的 （C）。A─耐酸性高 B─耐水性高 C─粘結(jié)力差 D─耐熱性差19．石灰漿體干燥硬化過程中，體積(A)。A— 篩孔上的通過量不少于15% B— 篩孔上的通過量不大于15% C— 篩孔上的通過量不少于15% D— 篩孔上的通過量不大于15% （B）。一、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。合理配置各學(xué)科教師，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。？（一）對課程評價(jià)的理解比較寬泛。（四）評價(jià)主體單一，過于強(qiáng)調(diào)行政意義上的評價(jià)。二，學(xué)生要重視一節(jié)課的開頭和結(jié)尾。1．從實(shí)踐中來：研究問題的確定。按照研究計(jì)劃有策略地采取了行動(dòng)后，收集行動(dòng)過程的相關(guān)的資料，以備后續(xù)的反思、改進(jìn)之用，是教育研究過程的第三個(gè)步驟。（二）課程的存在方式——故事的敘說。這是一種開放系統(tǒng)的課程理論，與主流的封閉系統(tǒng)的課程理論迥然不同。同時(shí)也讓我意識到自身還有很多不足之處，在今后實(shí)際生活工作中，我將努力學(xué)習(xí)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取為單位、為社會創(chuàng)造更多的效益，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。老師也將這些專業(yè)知識怎樣應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去進(jìn)行了生動(dòng)的講解，并通過國內(nèi)外最新的應(yīng)用實(shí)例來加深我們隊(duì)這些專業(yè)知識的認(rèn)識，也使這些專業(yè)知識更生動(dòng)、更形象。最重要的是要讓自己陷進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，通過自己的努力學(xué)習(xí)，不斷利用各種途徑，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的技術(shù)技能，發(fā)揮才干，使自己業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步以提升。珍惜崗位，努力工作，大力弘揚(yáng) “敬業(yè)、求實(shí)、合作、創(chuàng)新”八個(gè)字的機(jī)關(guān)文化精神，在工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，干一行、愛一行、鉆一行，掌握信息化的前沿技術(shù)，扎實(shí)做好服務(wù)工作，只有健康的心理，對客觀事物有正確的認(rèn)知和良好的心態(tài)；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當(dāng)認(rèn)同與相2013專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得三、工作展望及個(gè)人發(fā)展目標(biāo)在公司下一步進(jìn)行得改造項(xiàng)目中，我要將這次學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識與工程實(shí)際相結(jié)合，將學(xué)習(xí)到的知識和想法應(yīng)用到下一步的工作中去。隨著公司的發(fā)展，我也會正在向著更高的目標(biāo)奮斗。使自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識得到了強(qiáng)化、視野得到了拓寬、利用專業(yè)知識管理的業(yè)務(wù)能力有了新的提高，為今后的工作奠定