【正文】 ，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地敲擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……霍金的故事給了你哪些啟示？你認(rèn)為決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵是什么？對(duì)霍金所說的“活動(dòng)”、“思維”、“理想”、“親友”、“感恩的心”，你認(rèn)為哪個(gè)更重要？請(qǐng)從中選取一個(gè)作為話題，寫一篇文章，要求立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。其實(shí)，世間萬(wàn)象，又何止旅游如此呢？請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫一篇作文。練習(xí)一：話題作文，“綠葉對(duì)根的情意”劉歡唱的歌詞大意：不要問我到哪里去，我的心依著你不要問我到哪里去，我的情牽著你我是你的一片綠葉，我的根在你的土地春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里根據(jù)歌詞表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章，可以寫自己的經(jīng)歷感受和見解，可以講述自己身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論，練習(xí)二：半命題作文，《這也是一種____》練習(xí)三： “人們追逐時(shí)尚，不是因?yàn)樗m合自己的氣質(zhì)，而只是因?yàn)榇蠹叶际侨绱?。“力量大小”與“成功”的關(guān)系一般成正比，有時(shí)卻不是這樣。我們應(yīng)該怎樣看待這個(gè)規(guī)律呢？請(qǐng)就“力量大小與成功的關(guān)系”這個(gè)話題寫一篇文章。③文體自選。改造文字法：如（啊，新世紀(jì)》，這個(gè)題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對(duì)“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美新世紀(jì)》、《新世紀(jì)暢想曲》擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無(wú)法取材，可以擴(kuò)大范圍來(lái)寫。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等。具體操做方法是：運(yùn)用“九詞”設(shè)問，從提示語(yǔ)中尋覓多角度，迅速打開思路，然后從多角度中選擇一個(gè)自己較有把握的小角度切入，即把話題落實(shí)到具體的人、事、物或具體的場(chǎng)景上，鎖定你話題作文的中心。話題作文在寫作內(nèi)容和表達(dá)形式上給了考生較大的“自由”，但決不意味在“淡化”審題甚至不要審題。二是落實(shí)在寫作重點(diǎn)的確立上。這個(gè)細(xì)節(jié)讓我們感受到母親省吃儉用，愛孩子勝過愛自己。)經(jīng)過我的努力，第一學(xué)期期末考試我就考了第一名。改為“掙齊了剩余的學(xué)費(fèi)”比較妥當(dāng)。將文章的開頭、結(jié)尾等重點(diǎn)段重新改寫，使其直接點(diǎn)題，強(qiáng)化扣題寫作意識(shí)，落實(shí)扣題寫作的要求。失分點(diǎn)：(1)在觀看夕陽(yáng)之后缺少與之相關(guān)的“我”的情感或意念的描寫，沒有落實(shí)“觸動(dòng)”的要求?？墒?，在以往很多時(shí)候，看到的很多景物，我的心里卻是無(wú)動(dòng)于衷，像沒有什么感覺似的。順著光，我去尋找那光源；哇(“哇”表示驚喜，與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大，不恰當(dāng))，那是西下的夕陽(yáng)。我本來(lái)是想再反思一會(huì)兒，勞動(dòng)委員卻說要拖地，把我趕出了教室。以往的星期五，真是快樂。只重視狹義的“題目”（不包括導(dǎo)語(yǔ)等）或者“話題”，而無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識(shí)，寫到哪里就順勢(shì)說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問題。中考評(píng)卷規(guī)則，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。這道題寫作的范圍是：一件事。文尾又緊扣話題道：“通過初中三年的磨礪，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會(huì)成為最美好的回憶。這種引申法最適于單獨(dú)詞（如“花”）、象征詞（如“**”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。那么寫什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫同學(xué)朋友或父母就偏題了。除詩(shī)歌外文體不限。在人與人的交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在胸中怒火中燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍讓；在別人觸犯了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容；在別人遇到困難時(shí)，我人學(xué)會(huì)了關(guān)心；在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存??請(qǐng)以“學(xué)會(huì)”為話題，寫一篇600字左右的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。根據(jù)試題要求，直接用“哆來(lái)咪”作題目當(dāng)然可以。有的中心或論點(diǎn)可能更能寫出時(shí)代的特點(diǎn)而表現(xiàn)出一定的深度和新意。我在考試中慢慢長(zhǎng)大，我會(huì)以自己的勤奮和努力，將“”不斷變?yōu)椤啊獭保↑c(diǎn)評(píng)：文章以中學(xué)生活中的焦點(diǎn)事件——考試為題，可謂抓住了校園中的熱點(diǎn)，自然情真意切，發(fā)自肺腑，具有極強(qiáng)的閱讀召喚力。此時(shí)的考試是位老師，及時(shí)提醒我們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在考試中成長(zhǎng)“考試”，一個(gè)用來(lái)檢查某段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的手段，在校園里引起了不小的爭(zhēng)論?！凹佑停禳c(diǎn)兒寫??”整個(gè)教室都充滿了一種緊張的氣氛，即便這樣，該死的下課鈴還是很快就響了。正在這九死一生之際，一個(gè)語(yǔ)重心長(zhǎng)的聲音在耳邊響起：“同學(xué)們，這是你們上一次的考卷，瞧你們這個(gè)成績(jī)，真叫人痛心。每一次的考試場(chǎng)面都那么驚天地泣鬼神。唉，今日用面子換來(lái)分?jǐn)?shù)，且待日后再用分?jǐn)?shù)贖回面子吧。政治考試。楓不會(huì)也不能失敗，自然這成了人為的公理。這一次，你肯定會(huì)迅速地把任意兩種物品組合起來(lái)而得到正確答案。多角度立意不是目的，我們還要善于從多個(gè)角度中，經(jīng)過比較、權(quán)衡，最后選擇一個(gè)最佳角度。（4）認(rèn)準(zhǔn)方向，千曲百折不回頭的水——要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，生命不息，奮斗不止，有恒心。所以中考作文切忌尾隨人后，立意要求運(yùn)用變向思維，選取最新最佳角度，提煉出超乎常人的獨(dú)特新穎的見解。讓我們?cè)倏匆粍t材料：意大利著名畫家達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇說過這樣一句話：“即使是同一只蛋，只要稍微變換一下角度，形狀便立即不同了”。每一種思想感情，都應(yīng)當(dāng)具有它自己獨(dú)特的流動(dòng)形式。也只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同點(diǎn)。它是大自然的靈魂，它蘊(yùn)涵著豐富多彩的人文意蘊(yùn)。（7）清清自來(lái)水——飲水思源，節(jié)約用水。一篇文章構(gòu)思的角度選得好，不僅能給予讀者以新鮮感、而且還能使作者的思想感情發(fā)揮得深刻、尖銳、機(jī)警、幽默。能使你在眾多的思維材料中找到最佳立意。復(fù)習(xí)時(shí)間絕對(duì)不夠，只能聚焦一門了，若兩者兼顧，只怕玉石懼焚。楓找不到靈感，就只好找同學(xué)了。楓只是把頭埋進(jìn)書堆里一如既往地刻苦，只不過這次多了點(diǎn)躲藏的感覺。同學(xué)們一聽，“哇”地叫了一聲?！霸趺从质峭粨魴z查??？楊老師，這么下去我們會(huì)瘋掉的！”同學(xué)們大聲哀求著。老師拿著卷子走了，教室里開始回蕩起那幾位沒有答完卷子的女同學(xué)的哭聲，讓人備覺心酸。從“呱呱”墜地到如今成為一名中學(xué)生，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次考試：小考、中考、大考、畢業(yè)考、分班考??其中有慶幸也有遺憾，從中我對(duì)“考試”的理解也日趨深刻。在痛苦中我逐漸明白考試對(duì)于我的意義，雖然我在“√”“”面前仍然有欣喜、失落，但我懂得了能從“”中去探求新的真理以獲取更多的“√”才是最大的收獲。[模擬指導(dǎo)]在生活中，人與人之間的交往使我們悟出一些做人的道理，你一定會(huì)有這樣的經(jīng)歷和見聞，對(duì)這些道理也會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)。如果讓“做人要有主見”的對(duì)象是一個(gè)人物——“我”或者他人，你完全可以在文章中“塑造”一個(gè)活潑開朗、爽直干練、有啥說啥、風(fēng)風(fēng)火火、有主見、有識(shí)見、有創(chuàng)見的新時(shí)代中學(xué)生形象，這樣的文章寫出來(lái)，一定會(huì)避開雷同，富有新意。所謂自己的生活實(shí)際，并不是機(jī)械刻板的照相式記錄，在一些具體細(xì)節(jié)上，特別是情感抒發(fā)上可以作大膽的想象和精致的描寫。除詩(shī)歌、小說、戲劇外，文體不限。文章的立意就是在審題的過程中確定的。如“笑聲”這個(gè)題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)被這樣的小題目困住手腳。另求新路法有些作文題看起來(lái)很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會(huì)掉以輕心，才會(huì)容易走向平庸和雷同。這道題的文章體裁是：記敘文?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。但是，作者只是在文章前半部分寫“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過渡到寫“窗內(nèi)”?！究碱}回放】面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會(huì)感悟青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??朋友，你對(duì)生活有什么感悟呢?請(qǐng)以“感悟 ”為題寫一篇文章。但是，概述內(nèi)容太雜，用筆太多。)我不斷地責(zé)問自己：“嗐，我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù)，叫我怎么見人呢?!”我的淚都流了好多了。(好一個(gè)“染”字，寫活了夕陽(yáng)的色彩和動(dòng)態(tài)。這種精神，是值得我學(xué)習(xí)的。將末尾一段寫“我”沒有感覺的內(nèi)容全部刪去。)歲月在指縫間流逝，年華在不覺中老去，轉(zhuǎn)眼間我已走過了人生的十五個(gè)春秋，這一路上都伴隨著您——我親愛的媽媽那無(wú)私的愛。)您知道嗎?我曾有過多次放棄學(xué)習(xí)的念頭，我不愿意再看到您為了我而受累，可是每當(dāng)我看見您那雙充滿期待的眼睛，放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。(此處有必要增添一二句話對(duì)父親的情況交代一下，這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問，表達(dá)會(huì)更嚴(yán)密。媽媽，面對(duì)您那無(wú)私的愛，我真想大喊一聲：“謝謝您，媽媽??”（結(jié)尾在強(qiáng)烈的抒情中再次點(diǎn)了題。這樣，既突出了題目的主要要求，又實(shí)現(xiàn)了詳略的合理定位。由此可見，話題作文應(yīng)注重審題，審題應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：① 仔細(xì)閱讀“提示”所提供的信息，吃準(zhǔn)這個(gè)“話題”的含義；② 認(rèn)真看準(zhǔn)“注意”（有時(shí)是“要求”），照規(guī)定去完成話題作文。③ 你對(duì)幸福的態(tài)度是什么？“享受幸?！薄ⅰ皠?chuàng)造幸?！薄ⅰ笆刈o(hù)幸?！雹?怎樣創(chuàng)造幸福？怎樣享受幸福？⑤ 為什么“享受幸?！保繛檎l(shuí)守護(hù)幸福？??還可以設(shè)問下去。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。辨明關(guān)系法三、話題作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！緲?gòu)思指導(dǎo)】每一個(gè)人都憧憬著美好的未來(lái)。③文體自選。[寫作提示]：成功的因素很多，力量大小僅是其中之一，因而不能拋開其他因素來(lái)談力量大小與成功的關(guān)系。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典。既然如此，那么，是什么原因?qū)е挛覀儧]有發(fā)現(xiàn)身邊的“風(fēng)景”呢？是熟悉，是因?yàn)槭煜ざa(chǎn)生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”，使我們沒有發(fā)現(xiàn)身邊“風(fēng)景”的美麗，沒有珍惜自己所擁有的“風(fēng)景”的價(jià)值。據(jù)此，我們便可這樣立意：擁有一顆感恩的心是決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵，或者擁有終生追求的理想是決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵，以此類推。只有一個(gè)中心意思。④人走過后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。請(qǐng)以“闖禍”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。要求：請(qǐng)以“快樂”為話題，自擬文題寫一篇作文。“人們?nèi)粢兴非?，就不能不犯錯(cuò)誤。[思路開拓]合作的領(lǐng)域很多，同學(xué)們可以從自己的學(xué)習(xí)與生活中選取材料，可以寫與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友等熟悉的人合作，也可以寫與陌生人合作，還可以寫與集體的合作，更可以寫與“自己”合作（學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，或自己的毅力與勤奮等）?？梢詫憽坝亚槭欠稿e(cuò)誤時(shí)的逆耳忠言”；還可以寫“友情是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶”等。自主學(xué)習(xí):“新材料作文”？所謂新材料作文，是2005年高考開始出現(xiàn)、此后頗受歡迎的一種新的作文命題形式，它只提供文字材料或漫畫，不給具體的話題，要求考生全面理解材料，圍繞材料中心或從某個(gè)側(cè)面自定立意，自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對(duì)著風(fēng)說：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風(fēng)回答說：“孩子，我是愛你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊?！睆哪且院螅恼煞蛞桓墓蕬B(tài)?？傮w認(rèn)知法這是審題活動(dòng)中最常用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語(yǔ)或 狀語(yǔ)來(lái)充當(dāng)?shù)?，如“我們的新班長(zhǎng)”，“新”是題眼，但是有時(shí)也有中心詞作題眼的，如“ 媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進(jìn)行寫作時(shí)，要根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)捕捉題眼。話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點(diǎn)深入即可；命題作文，就自己初步形成的觀點(diǎn)問幾個(gè)“為什么”，找出答案，從中確立的新觀點(diǎn)便有了新意。也有人說，金錢不是萬(wàn)能的，沒有金錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。二． 認(rèn)真分析話題材料正確的作文切入點(diǎn)的選擇，來(lái)源于對(duì)話題作文材料的科學(xué)分析。而這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“處處”可以，面廣量大，這就給考生以廣闊的材料空間，似乎什么都可以寫，寫什么都適合?，F(xiàn)在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。即使試卷要求這么明確，但是還有不少的考生，通篇不談生活，一字不提學(xué)問，更沒有寫到觀察和思考，另砌爐灶，成了“脫題作文”，非常遺憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)。審題與構(gòu)思密不可分，審題是構(gòu)思的前提和基礎(chǔ)，構(gòu)思是審題的拓展和細(xì)化。二、吃透深層義深層義是蘊(yùn)涵在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識(shí)水平和分析能力才能感知。提示語(yǔ)不論長(zhǎng)短，考生都要高度重視，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真揣摩，積極地從中獲取寫作的啟示。倘能這樣理解此題的提示語(yǔ)，對(duì)確立中心、開拓視野、活躍思維、構(gòu)思謀篇不都是大有裨益的嗎？審題的過程，其實(shí)就是認(rèn)識(shí)問題、分析問題的過程，認(rèn)識(shí)和分析能做到準(zhǔn)確、全面、深刻，就為作文創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。人云亦云，沒有自己獨(dú)到的思考與見解。自從人類有了思想，就有了對(duì)于“幸?！眴栴}的思考，古今中外對(duì)于“幸?！钡年U述不知有多少，我們要盡量讓學(xué)生把話題置于閱讀的背景下，從別人那里得到啟示，或發(fā)前人所未發(fā)，或把前人講的某個(gè)內(nèi)容說得更透徹，或從另一個(gè)角度去加以闡發(fā)。比如，“細(xì)節(jié)”這一話題，我們?cè)趯忣}立意時(shí)就應(yīng)該想到，人的一生便是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，許多細(xì)節(jié)讓人感動(dòng)，讓人終身難忘。關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)也是高考作文的一個(gè)重要方面?！罢\(chéng)信”這個(gè)話題正是基于中國(guó)加入WTO之際，“打造誠(chéng)信中國(guó)”，讓誠(chéng)信成為“核心競(jìng)爭(zhēng)力”這樣的前提