【正文】 如和尚誦經，虔誠與聲勢亦無愧頭頂七八點鐘的太陽。首先請你開動腦筋，從上述四種物品中找出“與眾不同”的物品。（9）汗水——做勤勞的人，勞動人民最可愛。從以上水的特性可生發(fā)出以下幾個角度：（1）多姿多彩，裝點大地秀色的水——要為別人帶來快樂。寫文章同樣是如此。從獨特的感受出發(fā)，尋找獨特的表現角度。作家、藝術家都非常注意藝術觀察和表現的角度。你同大家一樣想，一樣寫，又豈能“鶴立雞群”，奪得高分？鄭板橋主張寫文章要像“領異標新二月花”，就是說文章要如同初春二月的花朵那樣，在萬木復蘇、百花尚未含苞的時候便凌寒開放了。（2）孕育一切生命，哺育萬物的水——偉大的母愛。（10）心底涌動的水——友情、親情，心情如水，以誠待人。如果你選A，那你選對了，因為在四種物品中，圖書是惟一的一種用紙做成的，供人閱讀的物品；如果你選B，那你也選對了，因為在四種物品中，可樂是唯一的種由液體構成的，供人飲用的物品；如果你選擇C，那你同樣選對了，因為在四種物品中，項鏈是惟一的一種用純金制作的、戴在身上供裝飾用的物品；最后如果你選D，那你還是選對了，因為在這四種物品中，彩電是惟一的能把無線電波轉換成聲音和圖像的物品。楓素來是老師的紅人，而且紅得發(fā)黑。后果自然不堪設想，但也只能這樣了。鄰座疑惑地望了他一眼，驚疑了一下，然后表情復雜地把試卷挪向他這邊。還有，文章在塑造楓的形象上花了不少心思，心理描寫準確生動。我們飛快地交了試卷，用“后會無期”的目光送走了地理老師??虛驚一場我們班的“大內第一探”——易成智急急忙忙地沖進教室，還沒站穩(wěn)就扯著嗓子叫：“同學們，日本鬼子進村了！”一同學大聲疾呼：“來者何人？”易成智向外瞧了瞧說：“此人乃下凡仙女向老師是也，她正抱著試卷以每秒50米的速度向我班殺過來了！”話音剛落，向老師已笑盈盈地站在門口了。”楊老師嚴肅地說。然而，小作者卻以幽默風趣的笑調為我們展示了幾組活潑有序的考試鏡頭，讓人心頭一松，哦，原來考試也可以這樣寫呀！個性化的語言是本文的亮點，不管是同學們的苦中作樂，還是教師們的絕不手軟都極符合人物個性，頗為傳神。上了小學一年級，我對考試有了特殊的感受，常常為“√”而瘋狂，為“”而嘆息?？荚嚜q如母親和藹地用“√”告訴我勤奮、刻苦、奮斗，才有可能贏；又猶如父親嚴厲地用“”告誡我失落、痛苦、消極，必定輸。這10個詞語是：誠實、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責任感、有孝心、有主見、有合作精神；②除詩歌、戲劇外，文體不限，如果寫記敘文，必須寫一件具體的事情來表現中心，要有真情實感，不得少于600字；如果寫議論文，要通過擺事實、講道理來闡述一個論點，不得少于500字；③不得出現真實校名、地名和人名，否則扣分。要求：貼近自己的生活實際，選取某一角度，就“音樂”這一話題寫下自己想講的故事，想表達的感受，或想陳述的見解；不少于600字；文中不得出現真實的地名、校名和人名，如果不可避免，請用化名代替。狂風暴雨中笑一笑，美好的前和向你走來??請以上述文字為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發(fā)奮進取??朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟XX》為題 寫一篇文章。如作文題“難忘的老師”，題目中的關鍵詞是“難忘”，也就是要寫出內心感觸最深的。如“路”、“腳印”、“春風”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的歷程”；“腳印” 不僅僅指地上的腳印，更應該指“人生的足跡”；“春風” 不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指“輕言細語的教誨”。大題小做法話題作文開放性和自由度高，我們有些同學很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達到“一滴水可以看見一個世界”的效果。但要注意扣題的說明。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。這樣一來，將“借口——弱者的托辭”這個話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。結果，文章被評為三類下。③書寫清楚，600字左右。)想到自己的理想，想到父母和老師對我寄予的殷切期望,我心如刀絞。)這時，我想望望自己平日非常喜愛的藍天。夕陽美景，點亮了我的眼睛。審視上面的文章，我們就會發(fā)現，文章對于“我”的心理活動的描述，對于漸漸落下的夕陽的描述，都扣住了題目的要義，也具有自己的寫作特色。這個感觸，必須透過夕陽這個物象，融匯引導“我”走出心理誤區(qū)的哲理。(聯系上下文來看，“掙來了學費’鈞表達不夠嚴密和準確。這是因為，我發(fā)誓要讓您愛的樹上結滿累累碩果。我急忙走進廚房，想給您做點吃的，無意間，我看見了飯桌上那硬邦邦的半個饅頭和那早已干癟了的幾根蔥?。作者著意將母親帶病鏟地掙齊學費一事放在開頭部分先寫，將母親“無私的愛”展示在讀者面前。提升點：修改時應著重從語言表述的角度切入，對既定情境的交代要具體、真實，使之更好地為表現人物形象、表現全文主旨服務。“九問”是我們生活中常用的九個主要的思維詞：誰、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時、何地、多少、假如。根據不同的題目類型采取不同的構思方法大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個老教 師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰(zhàn)士的追求，一個中學生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫?？梢詫懭饲橥鶃矸矫娴馁浰偷恼滟F物品，也可以寫在某方面的突出成績、成就或成果，還可以指父母、師長或上級領導教育自己的金玉良言。要求：①立意自定。我國古代的很多智慧結晶在成語中都有所體現：“蚍蜉撼樹”、“以卵擊石”等成語表明實力懸殊的搏斗只能以弱小的一方失敗而告終；而“人定勝天”、“愚公移山”等成語則表明堅定不移的決心、毅力和力量可能戰(zhàn)勝自然。⑥不得抄襲。同時，要正確看待材料中幾個成語表明的規(guī)律，一是它們出現在我國古代，時代不同了，事物會發(fā)生變化；二是它們中有的本就是寓言、故事，當初只是以其寓意給人以啟發(fā)，而不具備規(guī)律的普遍性。而要想審明題意，準確立意，首先要把握材料中的關鍵語句，認真揣摩。綜合起來，上面作文的立意便是：我們要善于發(fā)現身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。從話題作文的材料特點看，關鍵語句往往處在中間部位，即情境材料之后、話題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現實生活，談它對我們的啟示。這四條要求在所有作文立意時都應遵循，但如果在短時間內不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、集中。，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體循環(huán)圖。明確了這一點，我們的思路可以就此展開：你可以從歷史事件入手，或具體敘寫歷史故事，或對歷史事件作深刻剖析，闡明歷史上的種種變革也是一種“闖禍”，它恰恰推動了歷史的發(fā)展。寫記敘文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些經歷是自己感到最快樂的？寫議論文就要想一想：什么是真正的快樂？快樂來源于什么？怎樣才能得到快樂？有了立意，有了材料，就可以擬定一個合適的標題，進行構思，組織材料寫作了。當然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態(tài)度，而是說不要因為懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳?？梢员磉_這樣的主題：合作是事業(yè)取得成功的保證，合作萬事興。標題可以活潑、生動些。題目寫在黑板上，濟濟一堂的高材生竟面面相覷，沒有一人作答。一次外出，他車夫的妻子從門縫中偷看，見她的丈夫頭頂著巨大的車傘，鞭打著四匹馬，十分得意。我的立意：第五篇：作文之審題立意教案作文之審題立意審題就是仔細的閱讀和觀察題目，然后思考，文章的立意就是在審題的過程中確定的，審題的具體任務，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。這種新鮮事不是許多 件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。此外，還可以采用作文給定的提示標記進行審題，即所謂標記法或采用求異的思維進行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要注意依據寫作的內容與 表達思想等需要，恰當地選用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。入門者只空談“打開另一扇窗能有新的發(fā)現”，登堂者會把另一扇窗的內容具體化，入室者則想著從這一扇窗和另一扇窗的比較中探出新意和深意。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。還有下面的“勤于思考”，如果你就事寫事，沒有經過思考，沒有對這個學習過程進行理性化思考，你就不能夠深刻地反映這個過程。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。要擺脫這種困境，變被動為主動，重要的在于過好“審題”這第一關。例如題目“欣賞”，“欣賞”的詞義是“享受美好的事物，領略其中的趣味；認為好，喜歡”。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關系到家庭、社會和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會意義也就顯豁了。文體不限（不要寫成詩歌）。過好“審題關”，還要求考生具有審慎、縝密的科學態(tài)度，主觀隨意、粗枝大葉、淺“思”輒止、只見樹木不見森林、只看表象無視本質，諸如此類，都是審題的大忌，千萬不能犯??！話題作文立意如何走向深刻高考作文評分標準“發(fā)展等級” 中有 “深刻”一欄，要求考生作文能“透過現象深入本質，提示問題產生的原因，觀點具有啟發(fā)作用”。話題作文都有一定的文字來引出話題，這如引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言并不是用來限制考生的，它只是話題的一個引子，只提供一定的思維啟發(fā)。分析這些年來高考作文的題目，“鳥兒的評說”、“近朱者赤，近墨者黑”、“戰(zhàn)勝脆弱”、“心靈的選擇”、“感情親疏和對事物的認知”、“轉折”、“規(guī)則”等等，都直接或間接地考查著考生的主觀世界。細節(jié)很小，卻讓人持久地感動。其實高考中出現這一話題并非偶然，中國自古是個重信用的國度。引導學生去關注和思考發(fā)生在他們身邊的諸如環(huán)境保護、西部開發(fā)、素質教育、農民負擔、腐敗現象、升學就業(yè)、青少年犯罪、庸俗文化泛濫、社會風氣惡化、貧富懸殊加劇、精神家園喪失以及貧困、失業(yè)、失學、民生、民心乃至國際政治風云變幻等等精彩紛呈的事件?？傊掝}作文要立意深刻，就要引導學生加強閱讀，關注社會，思考人生。正是這種宣誓，使誠實守信的理念伴隨了我們民族發(fā)展的幾千年，成為中華傳統文化的主流和中華民族的美德，也成為幾千年來人與人之間交往的準則。這比那些空談關愛和溫情或空談細節(jié)的同學不知要高明多少。人生是一個大話題，它包括我們的生活態(tài)度，生活信念，看問題的方式方法，為人處世的準則等。那么，高考作文立意如何走向深刻？我以為可從以下幾方面去加強訓練和引導：一．將話題放到閱讀背景下。有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺乏應有的高度。當然，雜處、雜糅、雜糧等，是中性的。文章既要寫出“思想”的內容和過程，又要說明“美麗”的具體表現，惟此才切合題旨。若是把“欣賞”理解為“觀賞”“贊賞”，就不準確；把“欣賞”混同于“欣喜”“賞識”，那就更錯了。審題正確，寫出的作文才切題；反之，就文不對題。最后我們還要仔細看一看作文總體要求。所以認真研讀材料，認真分析這個環(huán)節(jié)必不可少。請你以此為話題，聯系自己的實際，寫一篇文章。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯一生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認識誤區(qū)。如果說，現在的話題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原，那么審題的第一要素就是要我們全面把握材料中心，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。若是話題作文，則圍繞話題立意。捕捉題眼法文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。立意就是確立寫作的目的意圖并從具體的材料中提煉出要表達的思想感情來。丈夫問她原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，做齊國的國相，揚名諸侯。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。寫議論文則著重談對“友情”的認識，但要言之成理?！闭堃浴坝亚椤睘樵掝}寫一篇文章，文題自擬，文體不限，600字以上。把這些切身的體驗寫成記敘文或議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啟迪?！被钪敲利惖?，工作著是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失為一種美麗。你也可以從身邊的小事寫起，描述生活中你是否有過“闖禍”的經歷，是否從中得到了某種啟迪？是否從中學到了某中知識？你還可以從生活中尋找素材，客觀地再現人們面對“闖禍”事件表現出來種種態(tài)度，從而揭示不同的人對“闖禍”的不同理解，進而引發(fā)人們的思考：對“闖禍”這一現象為什么會有截然不同的理解？它反映了人們思想深處怎么樣的世界觀個認識觀？當然你也可以虛構故事來表現“闖禍”的深刻內涵，揭示“闖禍即創(chuàng)新”這一道理。當年，小學生麥克勞德出于好奇心，想看看狗的內臟是什么樣的，就殺了一只狗，誰知這只狗恰巧是校長的寵物。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。在立意時，我們要盡量用一句觀點鮮明的判斷句來表達自己的審題結果，它即是我們下面作文的中心所在。例二：在霍金的一次學術報告結束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了三十余年的科學巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問道：“霍金先生，疾病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？”報告廳內鴉雀無聲，霍金的臉龐卻仍然充滿恬靜的微笑