【正文】 考試對于我的意義，雖然我在“√”“”面前仍然有欣喜、失落，但我懂得了能從“”中去探求新的真理以獲取更多的“√”才是最大的收獲。母親的鼓勵使我懂得了“一分耕耘一分收獲”，而父親的諄諄教誨使我懂得了“失敗乃成功之母”。[模擬指導(dǎo)]在生活中，人與人之間的交往使我們悟出一些做人的道理，你一定會有這樣的經(jīng)歷和見聞，對這些道理也會有自己的認(rèn)識。[思路點(diǎn)撥]遇到這樣的題目，即有10個(gè)可選擇的中心或論點(diǎn)，建議同學(xué)們盡可能地避開大多數(shù)人或者平時(shí)作文中用得比較多的中心或論點(diǎn)。如果讓“做人要有主見”的對象是一個(gè)人物——“我”或者他人，你完全可以在文章中“塑造”一個(gè)活潑開朗、爽直干練、有啥說啥、風(fēng)風(fēng)火火、有主見、有識見、有創(chuàng)見的新時(shí)代中學(xué)生形象，這樣的文章寫出來，一定會避開雷同，富有新意。[思路點(diǎn)撥]由于文體不限，散文、雜文、隨筆、小品文、小特寫、小故事等樣式均在該作文試題要求之列。所謂自己的生活實(shí)際，并不是機(jī)械刻板的照相式記錄，在一些具體細(xì)節(jié)上，特別是情感抒發(fā)上可以作大膽的想象和精致的描寫。社會是一所學(xué)校，生活是我們的良師。除詩歌、小說、戲劇外，文體不限。要求：在“感悟”后面的空白處填一個(gè)詞或短語。文章的立意就是在審題的過程中確定的。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫記敘文，并以寫人為主。如“笑聲”這個(gè)題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆?？梢?，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。同學(xué)們經(jīng)常會被這樣的小題目困住手腳。如湖南某市一個(gè)考題就是讓同學(xué)圍繞“苦難對于人生的意義”來寫作，有的同學(xué)大談特談古今中外的名人事例，來表現(xiàn)苦難對于人生的意義，其結(jié)果空洞無物，得分較低；但有一同學(xué)用4篇日記連綴起學(xué)習(xí)生活中的4個(gè)片段：睡覺遭受蚊蟲、放學(xué)下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場勝利而歸。另求新路法有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會掉以輕心，才會容易走向平庸和雷同。三、實(shí)戰(zhàn)演練例：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》 按常規(guī)審題的程序是：這道題寫作的對象是：事。這道題的文章體裁是：記敘文?！镜梅贮c(diǎn)要訣】審清題目，切合題意切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列?；蛘邔︻}目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。二是因隨意而脫軌。但是，作者只是在文章前半部分寫“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過渡到寫“窗內(nèi)”。三是因忽視而偏向?！究碱}回放】面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)我們看見一輪紅日冉冉升起時(shí)，我們也許會感悟青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當(dāng)我們看見葉子從樹上落下時(shí)，我們也許會感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光發(fā)奮進(jìn)取??朋友，你對生活有什么感悟呢?請以“感悟 ”為題寫一篇文章。感悟夕陽(三類文)日子似乎平平淡淡地走(“走”與“日子”搭配不當(dāng)，改為“過”較恰當(dāng))，一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過去了，轉(zhuǎn)眼間又到了星期五——一個(gè)讓人激動的日子。但是，概述內(nèi)容太雜，用筆太多。我無力地趴在桌上，動都不想動一下。)我不斷地責(zé)問自己：“嗐，我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分?jǐn)?shù)，叫我怎么見人呢?!”我的淚都流了好多了。我發(fā)現(xiàn)食堂邊的樹上有一束陽光。(好一個(gè)“染”字，寫活了夕陽的色彩和動態(tài)。忽然間，我的內(nèi)心十分感動。這種精神，是值得我學(xué)習(xí)的。文章結(jié)夠完整，敘述重點(diǎn)比較突出。將末尾一段寫“我”沒有感覺的內(nèi)容全部刪去。(3)改寫法。)歲月在指縫間流逝，年華在不覺中老去，轉(zhuǎn)眼間我已走過了人生的十五個(gè)春秋，這一路上都伴隨著您——我親愛的媽媽那無私的愛。因?yàn)椤皩W(xué)費(fèi)”的大部分是借來而不是掙來的。)您知道嗎?我曾有過多次放棄學(xué)習(xí)的念頭，我不愿意再看到您為了我而受累，可是每當(dāng)我看見您那雙充滿期待的眼睛，放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。(作者人生目標(biāo)的確立，源于感恩。(此處有必要增添一二句話對父親的情況交代一下，這樣可以回答讀者心中“為什么要讓女人去鏟地”、“為什么家中只有母親一人”等等疑問，表達(dá)會更嚴(yán)密。(寫物，是為了襯托人物形象。媽媽，面對您那無私的愛，我真想大喊一聲：“謝謝您，媽媽??”（結(jié)尾在強(qiáng)烈的抒情中再次點(diǎn)了題。這樣安排，完全符合題旨：題目所指，包括“面對”、“您”、“無私的愛”三個(gè)要點(diǎn)。這樣，既突出了題目的主要要求，又實(shí)現(xiàn)了詳略的合理定位。第二部分：話題作文“九問審題法”應(yīng)試作文向來都注重審題，歷來多數(shù)失敗的考場作文都敗于審題。由此可見，話題作文應(yīng)注重審題，審題應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：① 仔細(xì)閱讀“提示”所提供的信息，吃準(zhǔn)這個(gè)“話題”的含義；② 認(rèn)真看準(zhǔn)“注意”（有時(shí)是“要求”），照規(guī)定去完成話題作文?！熬艈枌忣}法”就是用這九個(gè)思維詞去提問，點(diǎn)出思維，激活思路。③ 你對幸福的態(tài)度是什么？“享受幸?！?、“創(chuàng)造幸?！?、“守護(hù)幸福”④ 怎樣創(chuàng)造幸福？怎樣享受幸福？⑤ 為什么“享受幸?！?？為誰守護(hù)幸福？??還可以設(shè)問下去。揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。辨明關(guān)系法三、話題作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。②題目自擬。【構(gòu)思指導(dǎo)】每一個(gè)人都憧憬著美好的未來。這些成語揭示的規(guī)律今天依然適用，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中看到類似的事情。③文體自選?！舅季S點(diǎn)撥】這個(gè)命題非常新穎，要求寫作者進(jìn)行辨證的思維。[寫作提示]：成功的因素很多，力量大小僅是其中之一，因而不能拋開其他因素來談力量大小與成功的關(guān)系。基于以上兩點(diǎn)，構(gòu)思這篇作文時(shí)，必須具體情況具體分析，才能寫出令人信服的文章來。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動，有的如過眼云煙，有的能沉淀為經(jīng)典。例一：每到“五一”、“十一”等旅游黃金周，人們紛紛離開喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場……而那些長期生活在景區(qū)的人們，根本不覺得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷–––由此看來，熟悉的地方似乎沒有風(fēng)景。既然如此，那么，是什么原因?qū)е挛覀儧]有發(fā)現(xiàn)身邊的“風(fēng)景”呢？是熟悉，是因?yàn)槭煜ざa(chǎn)生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”，使我們沒有發(fā)現(xiàn)身邊“風(fēng)景”的美麗，沒有珍惜自己所擁有的“風(fēng)景”的價(jià)值。如果不注意關(guān)鍵語句，只把目光盯住“風(fēng)景”這個(gè)話題，再由此生發(fā)聯(lián)想，凡是與風(fēng)景有關(guān)的便寫進(jìn)作文，極有可能走題，造成不可挽回的失誤。據(jù)此，我們便可這樣立意：擁有一顆感恩的心是決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵，或者擁有終生追求的理想是決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵，以此類推。我們把目光集中在這里，自然不難發(fā)現(xiàn)對立意有導(dǎo)向作用的關(guān)鍵語句，再結(jié)合整體材料全面考慮，就可準(zhǔn)確立意了。只有一個(gè)中心意思?！澳_印”立意示例①由腳印想到魯迅的話：“希望是本無所謂有，無所謂無的。④人走過后會留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。誰能想到，這竟是一個(gè)闖了禍的小學(xué)生的作品。請以“闖禍”為話題，寫一篇600字的文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外。如歷次農(nóng)民起義，對反動統(tǒng)治者來說就是“闖禍”，而對廣大人民來說，就是一次革命，具有偉大的意義。要求：請以“快樂”為話題，自擬文題寫一篇作文。：“如果我可以從頭活一次，我要嘗試更多的錯(cuò)誤，我不會再事事追求完善?！叭藗?nèi)粢兴非螅筒荒懿环稿e(cuò)誤。有了這樣的立意，就要調(diào)動自己的生活積累，想一想自己的人生經(jīng)歷中，有哪些“錯(cuò)誤”是你成長過程的趣事，為促進(jìn)你成長起了作用；有哪些“錯(cuò)誤”的認(rèn)識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價(jià)。[思路開拓]合作的領(lǐng)域很多，同學(xué)們可以從自己的學(xué)習(xí)與生活中選取材料，可以寫與老師、家長、同學(xué)、朋友等熟悉的人合作，也可以寫與陌生人合作，還可以寫與集體的合作，更可以寫與“自己”合作（學(xué)會用理智控制自己的感情，或自己的毅力與勤奮等）。：“友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄?？梢詫憽坝亚槭欠稿e(cuò)誤時(shí)的逆耳忠言”；還可以寫“友情是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶”等。如：友情有浮力；友情是一把傘。自主學(xué)習(xí):“新材料作文”？所謂新材料作文，是2005年高考開始出現(xiàn)、此后頗受歡迎的一種新的作文命題形式，它只提供文字材料或漫畫，不給具體的話題，要求考生全面理解材料，圍繞材料中心或從某個(gè)側(cè)面自定立意，自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。羅素見狀，輕輕巧巧地在等號后面寫上了2，并且說：“1＋1＝2，這是真理，面對真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”我的立意：我的審題方法:材料二：有人用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。熄滅的火柴被主人扔在地下，火柴抬頭對著風(fēng)說：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀？”風(fēng)回答說：“孩子，我是愛你的，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊。車夫回到家，她的妻子要求離去。”從那以后，她的丈夫一改故態(tài)。快速作文要求在一兩分鐘之內(nèi)完成審題任務(wù)，確定文章立意，不但要求對作文題目把握得準(zhǔn)，而且要求速度快捷，不能磨磨 蹭蹭、慢條斯理地去分析和揣摩。總體認(rèn)知法這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣磨、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。同時(shí)，“我班”又對事 情發(fā)生的空間進(jìn)行了限制，在作這個(gè)題目時(shí)忽略了哪一個(gè)詞都容易造成文不對題，所以審題 要全面地進(jìn)行分析。在大多數(shù)情況下，題眼往往是由題目中的定語或 狀語來充當(dāng)?shù)模纭拔覀兊男掳嚅L”，“新”是題眼，但是有時(shí)也有中心詞作題眼的，如“ 媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進(jìn)行寫作時(shí)，要根據(jù)具體語言環(huán)境來捕捉題眼。具體做法是：先符合題意。話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點(diǎn)深入即可；命題作文，就自己初步形成的觀點(diǎn)問幾個(gè)“為什么”，找出答案，從中確立的新觀點(diǎn)便有了新意。從這個(gè)意義上講，審題工作豈不是打開一扇扇新的窗口嗎話題作文審題三要素一． 全面把握話題材料現(xiàn)在我們說不要在審題上為難，不等于不要審題。也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。這兩個(gè)“有人說”肯定了金錢的作用，但對金錢過分強(qiáng)調(diào)。二． 認(rèn)真分析話題材料正確的作文切入點(diǎn)的選擇，來源于對話題作文材料的科學(xué)分析。去年揚(yáng)州市的中考作文題應(yīng)該說是非常成功的一道題目：“處處留心皆學(xué)問”，如果你在生活當(dāng)中處處留心，認(rèn)真觀察，勤于思考，那么你就可以獲得許多知識。而這個(gè)知識的學(xué)習(xí)是“處處”可以，面廣量大，這就給考生以廣闊的材料空間，似乎什么都可以寫，寫什么都適合。也就是說，你的發(fā)展級等級分就有可能拿不到?，F(xiàn)在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。所以我們要在審題的時(shí)候，把作文要求認(rèn)真研究，仔細(xì)看清，發(fā)揮自己寫文章的長處，注意揚(yáng)長避短，就能夠?qū)懗鲎钅芊从匙约鹤魑乃降暮梦恼聛?。即使試卷要求這么明確，但是還有不少的考生，通篇不談生活，一字不提學(xué)問，更沒有寫到觀察和思考，另砌爐灶，成了“脫題作文”，非常遺憾地在及格以下判分，或者只有安慰分，應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)。所謂審題，就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。審題與構(gòu)思密不可分，審題是構(gòu)思的前提和基礎(chǔ)，構(gòu)思是審題的拓展和細(xì)化。在理解了字面義之后，方可考慮自己的欣賞對象和欣賞原因，也即闡述從欣賞中獲得的享受和樂趣。二、吃透深層義深層義是蘊(yùn)涵在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識水平和分析能力才能感知。有個(gè)很新的作文題“我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?，“美麗”在題中的特定含義不只是“好看”，它是“思想”這個(gè)“因”所推出的“果”，也即“我在思想”中所獲得的啟迪和成果。提示語不論長短，考生都要高度重視，仔細(xì)閱讀，認(rèn)真揣摩，積極地從中獲取寫作的啟示。提示語說“雜”的含義“有褒有貶”，就是告訴考生對“雜”可作兩面觀：雜家、雜交等，均含有褒義；雜亂、雜種、雜念、雜牌等，均含有貶義。倘能這樣理解此題的提示語，對確立中心、開拓視野、活躍思維、構(gòu)思謀篇不都是大有裨益的嗎？審題的過程，其實(shí)就是認(rèn)識問題、分析問題的過程，認(rèn)識和分析能做到準(zhǔn)確、全面、深刻，就為作文創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)該說，這個(gè)要求對于絕大多數(shù)學(xué)生來說是比較高的，因?yàn)槟壳皩W(xué)生在作文時(shí)出現(xiàn)的審題立意的失誤很多，具體表現(xiàn)在： ，全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中。人云亦云，沒有自己獨(dú)到的思考與見解?？忌魑牧⒁獬艘谒薅ǖ脑掝}范圍之內(nèi)，還應(yīng)注意立意本身要深刻，要注意立意的價(jià)值取向，要能體現(xiàn)正確的、積極向上的思想和價(jià)值取向，要與社會發(fā)展的主流思想、與時(shí)代精神相一致。自從人類有了思想，就有了對于“幸?！眴栴}的思考，古今中外對于“幸?！钡年U述不知有多少，我們要盡量讓學(xué)生把話題置于閱讀的背景下，從別人那里得到啟示，或發(fā)前人所未發(fā)，或把前人講的某個(gè)內(nèi)容說得更透徹，或從另一個(gè)角度去加以闡發(fā)。面對具體的人、具體的事，是全面客觀地評價(jià)，還是攻其一點(diǎn)不及其余；是樂觀積極地正視，還是悲觀消極地躲避；是患得患失，只顧自己，還是胸懷大局，兼顧大家，反映出一個(gè)考生的人生態(tài)度，反映他們是否品學(xué)兼優(yōu)。比如，“細(xì)節(jié)”這一話題，我們在審題立意時(shí)就應(yīng)該想到，人的一生便是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，許多細(xì)節(jié)讓人感動，讓人終身難忘?！?在將“細(xì)節(jié)”置于“人生”大背景下后，這位學(xué)生寫出了“真正的溫情，只在細(xì)節(jié)中默默傳遞；真正愛你的人，也只在細(xì)節(jié)中表達(dá)關(guān)愛”的美妙句子。關(guān)注社會，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)也是高考作文的一個(gè)重要方面。“君子一諾，重于泰山”、“一言既出，駟馬難追”，這是古人對誠實(shí)守信鄭重的宣誓?！罢\信”這個(gè)話題正是基于中國加入WTO之際，“打造誠信中國”，讓誠信成為“核心競爭力”這樣的前提之下。只有讓這些我們天天看到、聽到和感受到的活生生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)入學(xué)生的視野，進(jìn)入語文教學(xué)課堂，反映在學(xué)生作文的筆下，學(xué)生的作文才能有源頭之