【正文】 媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。于是，我決定先將茶沏好再找杯子。媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男??！眿寢屟銎鹆瞬弊?，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。?dāng)時(shí)這首詩對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。今天是她父親的生日,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無法忍受這個(gè)新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。在北京的音樂會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時(shí)凝固了?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。“哥，我餓?！笔聦?shí)上他也這么做了。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始?jí)櫬湎氯チ恕Ｓ谑?，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃?，誰也不認(rèn)得誰。無價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘?，駛向美好燦爛的明天。然而面對(duì)材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法，時(shí)常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南轅北轍、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。當(dāng)然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對(duì)我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。示例巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。新產(chǎn)品一上市，廠家即獲得巨大效益。示例驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時(shí)輕了許多。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。六、傾向揣摩法面對(duì)材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法，時(shí)常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離，甚至南轅北轍，即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①要有獨(dú)特的美；②要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人。示例薛潭學(xué)謳于秦青，未盡秦青之技，自謂盡之。薛潭乃謝求反，終身不敢言歸。倘若學(xué)生真的將老師的本事全部學(xué)到家的話，那又何必 “終身不敢言歸”呢？我們完全可以理直氣壯地另行拜師，博采眾長。示例公交車靠站停穩(wěn)后，車站上一位婦女為抓緊時(shí)間，抱起原先站著等車的小孩上車?！辈牧现泄渤霈F(xiàn)了三個(gè)“人物”。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個(gè)論點(diǎn)；如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠(yuǎn)，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點(diǎn)。十、互補(bǔ)完善法示例①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多，而各種方法也并非孤立的，可能互有交叉。北人生而不識(shí)菱者，仕于南方?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”材料中哪一句是關(guān)鍵句？“其人自護(hù)其短”是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護(hù)所短”是要不得的，因此可以較容易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短。其余3人遇難，1人失蹤。第一步，提煉中心；茲韋列夫和保托夫野外遇險(xiǎn)，最后奇跡生還。第三步，組句、壓縮道理句成簡單的主謂賓句經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造奇跡 變通創(chuàng)造奇跡 良好的身體素質(zhì)創(chuàng)造奇跡如果，我們想要語言再有文采一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，不妨在句子上加上一點(diǎn)修辭手法，如：以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔（比喻）用變通的鑰匙，打開奇跡的大門（比喻）植物學(xué)家考察阿爾卑斯山脈的植被后發(fā)現(xiàn)：許多山底牧場上開放的花已經(jīng)移到了海拔2000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過雪帶向更高處攀登。一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱?！痉治觥恐行囊馑迹哼@則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。材料的關(guān)鍵詞就是你所寫作文的話題，你要圍繞關(guān)鍵詞或肯定、或否定或辯證地看待，分析歸納出鮮明的結(jié)論。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì)打電話通知你。請(qǐng)您一定打。我們可以從“良好的素質(zhì)和人品，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要”切入來構(gòu)思作文。⑵ 從誠信的品格切入。⑷ 從公私分明的良好品德切入。掌握新材料作文審題立意的步驟和方法?！菊n時(shí)安排】8課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、湖南省對(duì)口高考作文試題回放：（一）2004年—2015年湖南省對(duì)口招生試題 2004年第32題：作文（50分）——話題作文讀下面的短文，按要求作文?！鄙系塾謳Ы淌窟M(jìn)入另一個(gè)房間，這個(gè)房間跟上一個(gè)房間一模一樣，也有一大群人圍著一只正在煮飯的大鍋?zhàn)?，不同的是，這里的人看起來又快樂又飽足，而他們的湯匙跟剛才那群人的一樣長。②立意自定；③文體自選；④題目自擬；⑤700字左右；⑥不得抄襲。瞧見農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫看了看他，一言不發(fā)。那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)很難過。試題中的材料，考生在文章中可用可不用。為了迎接客人到來，增添輕松、歡樂的氣氛，主人播放流行樂曲，這位客人卻捂上了耳朵。注意：（1）所寫內(nèi)容必須在規(guī)定的話題之內(nèi)，但不能抄襲。家園有物質(zhì)的，也有精神的。（2）不能出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名、校名。請(qǐng)以“追星”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。注意：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不能出現(xiàn)考生的真實(shí)姓名、校名 2010年第36題：作文（30分）——命題作文請(qǐng)以“成長”為題，寫一篇不少于700字的文章。2012年第24題：作文（30分）——材料作文閱讀下面的文字，按要求作文。2013年第20題：作文（40分）材料作文閱讀下面的文字，按要求作文。根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的感受與思考，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。除詩歌外，文體不限。除詩歌外，文體不限。從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”?！耙恢簧鳎瑵M盤皆輸”，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。所謂題眼，就是題目的表達(dá)重點(diǎn)或主旨所在。跳離限制，就會(huì)有“不符合題意”之失。⒍ 審明其他要求作文考題除了題目或材料、提示的部分外，還有一個(gè)要求部分。所以，從理論上來說，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。（四）審題三忌：一忌另起爐灶，二忌喧賓奪主，三忌抓現(xiàn)象棄本質(zhì)，四忌主旨不明教學(xué)反思：第三課時(shí)一、審題立意方法：（一）提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法?！度A爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學(xué)。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。立意：走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界 “別摔在熟悉的路上”(慣用塑料袋 現(xiàn)在污染了換紙的.，汽車好，大家方便，多多益善，現(xiàn)在尾氣多了影響歡迎)。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)典，不容置疑。洛倫茲：迷信權(quán)威，可能與成功擦肩而過 愛因斯坦：適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁娼虒W(xué)反思：第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)審題立意方法（一）、（二）二、審題立意方法（三）、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。報(bào)載：南京市76歲的李老太單獨(dú)上街，突然暈倒在人來人往的人行道上，近半小時(shí)竟無人攙扶，最后導(dǎo)致李老太腦溢血而死亡……請(qǐng)根據(jù)這件事寫一篇文章。小試身手：根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于750字的文章。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。（四）、類比推導(dǎo)法（把握寓意法）寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。（2）談?wù)劇皭邸?“珍惜”如父愛、母愛 批評(píng)現(xiàn)象：不珍惜父愛、母愛 小試身手：根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于750字的文章。教學(xué)反思：第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)審題立意方法（一）、（二）、（三）、（四）二、審題立意方法：（五）、辯證關(guān)系法任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。離開了時(shí)間/就沒有了生命；生命和時(shí)間/緊密相依連；失去了時(shí)間/生命就成了虛幻；沒有了生命/時(shí)間就成了云煙提示：如果材料的內(nèi)容，是談人或事物之間的關(guān)系，那么人與人之間，人與物之間，物與物之間的辯證關(guān)系就是材料的中心。（六）、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。殘缺也是一種美。（七）、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。公共設(shè)施到底怎樣使用，怎樣管理？依據(jù)材料，可以有如下角度：（1）使用者的角度：公共設(shè)施要妥善使用，妥善保管，尤其要注意他人安全。教學(xué)反思：第六課時(shí)一、復(fù)習(xí)審題立意方法。于是，他去向一位長者求教?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)亍＃?）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠。②求異法：如果幾項(xiàng)材料中既有相同的又有不同的，那么在審題時(shí)，首先就應(yīng)找材料之間的不同點(diǎn)，從材料的對(duì)比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)，形成立意。醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶?！緦懽髦笇?dǎo)】兩則材料，在思想內(nèi)容上關(guān)注理想，立足當(dāng)下，各有側(cè)重，不論是選擇生活，還是被生活選擇，都涉及有理想、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上的人生觀，每個(gè)人對(duì)此都會(huì)有自己的思考。③列寧17歲就開始革命活動(dòng)。（求同法、互補(bǔ)法）【材料】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。②除詩歌外，文體不限。（求異法）【材料】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。對(duì)上述說法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（3）從二者整合的角度，人應(yīng)該懂得知足長樂，體會(huì)自己的幸福，同時(shí)不能因此故步自封而失去追求。二、材料作文的基本步驟：（1）引述材料。（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，證明觀點(diǎn)。（5）做出結(jié)論。材料作文要求若即若離，不即不離。忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因?yàn)橐坏╇x開具體試卷我們就不知“這”為何云?！獜脑掝}的不同側(cè)面來立意——尋找與話題相關(guān)的人或事——通過分析、歸納提煉觀點(diǎn)——通過比較、鑒別提煉觀點(diǎn)第三、選擇最佳角度發(fā)散思維為你的立意提供了多種選項(xiàng)，但動(dòng)筆寫作畢竟只能選取某一方面或角度。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。”這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。個(gè)體只有在與整體的聯(lián)系中才能發(fā)揮作用，在集體的協(xié)作中成就事業(yè)。據(jù)此，我們可立意為：小小的過錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來意想不到的后果。以后，他定期稱量，每回都是這樣?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了?！静牧稀坑袀€(gè)