【正文】 理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關系。4．析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)。如： 根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。小試身手：根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于750字的文章。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。分析：關鍵句“兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路”。洛倫茲是一位著名的物理學家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。【材料】閱讀下面材料，按要求作文。?擔心扶起李老太會使她病情加重； ?擔心李老太有傳染病，不敢靠近； ?怕惹禍上身，承擔事后的賠償責任； ?尊老愛幼的道德喪失，人際關系冷漠。結果被牧羊人抓住了。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。有如下角度：（1）水的啟示談“幸福” 批評現(xiàn)象：身在福中不知福。相似點：對象相似：老鷹與小鷹～父母與子女 / 教師與學生； ? 目的相似：讓小鷹飛起來～讓孩子們適應社會，學有所成；? 行為相似：老鷹把小鷹推出巢穴～父母（教師）讓子女（學生）吃苦； ? 結果相似：小鷹飛起來～孩子們適應了社會，學有所成； 請指出上述材料的最佳立意：教師要懂得放手；父母要嚴厲管教子女；教育者要對受教育者進行挫折教育；教育者要讓受教育者到艱苦的環(huán)境中去鍛煉。【材料】閱讀下面的材料，按照要求作文。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。下面是詩人艾青寫過的一首短詩，聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇議論文。參考命題： 《時間與生命》 《時間就是生命》《虛度時光，就是害人害己》關系型的材料作文主要注意的是，像關系型議論文一樣，寫的時候要照顧兩面，不要只是單純的寫一方面。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。據(jù)此，可立意為：①要有獨特的美(從維納斯的角度)。就明顯偏離題意?！静牧稀磕彻拒囬g角落放置了一架工作使用的梯子?！痉治觥恳獙彍暑}，關鍵是抓準角度。（3）共同背景：建設和諧社會，需要人人為我，我為人人，需要都來維護和建設?！静牧稀繌那埃形荒贻p的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動。長者讓年輕人如法炮制了好幾回?！遍L者提醒道。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。①求同法：提供的幾項材料在形式、內容上雖不相同，但在內涵上有共同性，相通性，審題時就要找出材料間的共同點?！静牧稀块喿x以下的文字，根據(jù)要求作文?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。②恩格斯21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。參考立意：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。參考立意：①別把前人成就當包袱； ②既要繼承前人的優(yōu)秀成果，又要敢于超越。（互補法）【材料】有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。（2）將第二個“有人說”作為靶子：在精神需求方面要“永不知足”，樹立積極探求、學習上進的人生態(tài)度。教學反思：第七課時一、復習審題立意方法。（2）分析材料，概括中心內涵。選例必須精當，對事情的分析，必須能夠恰如其分地說明你的觀點。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。在吃透材料的基礎上，應本著“文章合為時而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。第二、多用發(fā)散思維多方面、多角度進行思索，為自己提供多種立意，便于從中選擇，確保自己的寫作具有開闊的視野和高質量的立意。二、材料作文審題訓練：【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！薄痉治觥客ㄟ^分析這則材料，學生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”?！痉治觥繛槭裁磿霈F(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?！痉治觥窟@是一個比喻性的話題，故事中的鳥從表象上看，只是鉆進了一個網(wǎng)眼，其實，正因為有眾多的網(wǎng)眼與它聯(lián)系著，共同作用，這一個網(wǎng)眼才能有所成就?！痉治觥勘婷麝P系：材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，是依存關系。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。如果我的砝碼不準，那不是我的過錯，而是他的過錯。據(jù)此，學生可以立意為——做人要誠信，如果心懷不軌，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙?！痉治觥窟@則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴?！静牧稀坑腥俗隽诉@樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。有一只鳥從遠處飛來，捕鳥者張開鳥網(wǎng)等著它，鳥一頭扎進了網(wǎng)，捕鳥者輕而易舉捕得了鳥。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f：“我身體里有個極大的痛苦。”“不協(xié)調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。在眾多的選項中，你應當選取最適合于你的那一個。四、當心中有了觀點之后第一、推敲第一構思閱讀材料或話題時首先“冒”出來的“第一構思”，在通常情況下是為大家所普遍認知、一再提起的，也是考場上絕大多數(shù)考生在第一時間想到的。忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或對原材料進行續(xù)寫或擴充。三、材料作文寫法五忌：忌“引材料”時生搬硬套（照搬）。（4）由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點，具體深入分析。這是第一步定位。當然，材料作文審題立意的方法還有很多。【分析】作文命題人是想通過這樣的題目來引導考生思考如何對待物質追求和精神追求等方面的問題，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。③不少于750字。讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎上，提煉觀點，展開聯(lián)想。古馬其頓亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。④毛澤東26歲主編《湘江評論》?！静牧稀块喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。③互補法：有些材料性質是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。二、審題立意方法：（八）、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。批評“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”言行。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。②應順其自然，不能把自己的觀點強加于人?！痉治觥颗袛嗲楦袃A向：“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表?！静牧稀慨敂啾鄣木S納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。這則材料談的是“生命”與“時間”的辯證關系：兩者相互依存，時間的價值就是生命的價值；如果說生命的價值在于過程，那么這過程是按時間來計算的、來體現(xiàn)的。分析：從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題“怎樣看待事物”“要看到別人的長處”；從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯(lián)系實際”；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質疑”“敢于挑戰(zhàn)”；從其他動物的議論中可以提煉出話題“每個人都有自己的長處”等。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起。事物的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）。有一種生活在海邊的鷹，它們的生存環(huán)境十分惡劣，小鷹羽毛豐滿后，一般不敢振翅飛翔，老鷹為了讓小鷹學會飛翔，就把小鷹從懸崖上的巢穴中推了出去，有時會把小鷹摔傷，小鷹漸漸地就飛了起來，從此不怕狂風與暴雨??要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！静牧稀績蓷l小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”[2006年全國卷(乙卷)] 分析：烏鴉為什么抓山羊失??？因為它不顧自身條件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于750字。比如，有很多事物就是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導致相對論的誕生。野兔謹小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新 不要謹小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了?！静牧稀恳巴檬且环N十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。請指出最佳立意：要有商品意識；要不知足；要重視精神文明建設；要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。陸?zhàn)隊司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。2．分清主次：有些材料可能會涉及幾個對象，但這幾個對象并不是并列的關系，其中有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。要求部分常以“要求”、“注意”等形式出現(xiàn)。命題對取材范圍的限制，一般體現(xiàn)在時間、空間、數(shù)量、人稱以及材料的性質、類別、范疇等方面。題眼不明，就會造成文章中心不明。審題沒有偏差，才能緊扣題意行文，才能符合命題的限制要求。教學反思：第二課時一、明確概念：審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。（二）、試題分析：近12年的湖南省對口高考作文試題中就有9年考到了材料作文，其中最近4年考的都是新材料作文。12015 年第20題：作文（40分）材料作文閱讀下面的文字，按要求作文。除詩歌外，文體不限。（40 分）哥哥11歲，弟弟4歲，小兄弟倆并排罰站。（30 分）郭明義是一名普通的工人，他幾十年如一日地幫助別人，被評為“感動中國”人物之一；張麗莉是一名普通的中學老師，在學生即將遭遇車禍的瞬間，她勇敢地沖上前去，挽救了學生，自己卻失去了雙腿，她被譽為“最美的老師”。注意：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②不能出現(xiàn)考生的真實姓名、校名 2011年第36題：作文（30分）——命題作文請以“永遠的天空”為題，寫一篇不少于700字的文章。注意：①除詩歌、戲劇外，文體不限。2008年第34題：作文(本題40分)——話題作文偶像崇拜即追星，是目前的一種時尚?；蛟S，你有一段關于家園的故事；或許，家園曾讓你產(chǎn)生無限感慨；或許，家園引發(fā)過你深入地思考有關問題。（2）角度自定，題目自擬。主人很奇怪地說“這是流行樂曲呀！”作家說：“流行的就一定好嗎？”主人說：“不好的東西怎么能流行呢？”作家反問：“流行性感冒不是很流行嗎？”于是主客之間就“流行”問題展開了一番爭論。（2）角度自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）（3）不得抄襲?！庇纱?，你會想到什么呢？你一定有自己的感受和思考。等耕到了地頭，牛在一旁吃草，農(nóng)夫附在耳邊，細聲細氣地說：“告訴你吧，邊上那頭頭牛更好些。2005年第31題：作文（40分）——話題作文閱讀下面的文字，按要求作文。教士奇怪的問：“為什么同樣的情形，這個房間的人快樂，而那個房間的人倍受煎熬呢？”上帝微笑著說：“難道你沒有看到，這個房間的人都學會了喂對方嗎？”請以“關愛與幸?！睘樵掝}，寫一篇文章。天堂地獄之別有一天，上帝對教士說：“來，我?guī)闳タ纯吹鬲z?！窘虒W重點