【正文】 圖形和分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)了都是把12顆星星平均分成幾份；生2：我發(fā)現(xiàn)了分子都是“1”，也就是都只取其中的一份；生3：我發(fā)現(xiàn)了分母越大，每份的星星數(shù)量就越少；生4：我發(fā)現(xiàn)了分母都是12的約數(shù)。要求每兩人一組，選擇桌上的材料表示2/3，然后組內(nèi)交流。長方形紙、正方形紙、圓形紙、蘋果等各種實物模型若干個，星星圖，尺子，彩筆等。（板書：分數(shù)單位）2/3/5/6的分數(shù)單位是什么？【練習】三、練習課件出示：用分數(shù)表示下列圖中的涂色部分。游戲：說一不二。了解分數(shù)。（三）、鞏固練習練習十一第3題判斷下面陰影部分面積占全圖的幾分之幾（見課件）練習十一第8題[設計意圖：練習的設計具有層次性，注重學生的個性差異，讓“不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。）講述：同學們真會學習！回想一下：自然數(shù)有哪些計數(shù)單位？346里包含哪些計數(shù)單位？分數(shù)也有計數(shù)單位，是什么你想知道嗎？師講解邊板書：把單位“1 ”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分數(shù)的分21數(shù)單位。1235請學生說出2，3，4，6分別表示什么意思：(4）引導學生明確分數(shù)單位的意義。(1)投影出示。(1)概括意義。(3）概括總結(jié)。（二）、探究新知 1 ．認識單位“1”。教學過程中師生、生生之間的自我評價與相互評價，增強了學生的自信心和責任感，促進師生的共同發(fā)展。對于本難點的突破，一是舉些實例，二是用實物來表示。在單位“1”的認識中，“一些物體組成的整體”，對于學生來說理解起來有些困難，是一個難點?！睘榱吮容^完整的建立起分數(shù)的概念，利用孩子們在三年級對分數(shù)的初步認識已有的知識為基礎，提供平臺讓學生舉例說明分數(shù)的含義，讓學生在合作、探究中主動獲取知識，找到把許多物體組成的一個整體平均分與把一個物體平均分之間的內(nèi)在聯(lián)系，抽象概括出分數(shù)的意義，并強調(diào)了單位“1”的概念，揭示了分數(shù)表示部分與整體的關系。1引出4這個分數(shù)。學生乙：把8 個面包看作一個整體，平均分成4 份，每份兩個面包是這個整體1的4。．概括分數(shù)意義。3．學習分數(shù)單位。(3）集體訂正。）分子又表示什么意思？（表示這樣的一份或者幾份。）說一說黑板上這些分數(shù)分別有幾個這樣的分數(shù)單位。教學重難點：理解單位“1”，掌握分數(shù)的意義，理解分數(shù)單位的含義教法學法突破重難點的方法：自主探究法、合作學習法“激趣”教法設計：演示法“樂學”學法設計：自主探究法、合作學習法教具準備：課件教學過程： 【導入】一、導入這些都是什么數(shù)？（分數(shù)）你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？（課件：古時候，沒有尺子，他們會用一根打了結(jié)的繩子測量石頭的長，發(fā)現(xiàn)這根石頭長三段多一點，這樣應該怎么記呢?）師：測量得不到整數(shù)的結(jié)果，生活中分東西也有這種情況。師：（指著板書）把這個圓平均分成4份，一份是它的1/4，那么兩份是它的幾分之幾？（2/4）那3份呢？（3/4）一條1分米（一個計量單位）的線段平均分成4份，其中一份用1/4表示，其中3份用3/4表示。根據(jù)分數(shù)的意義，你能說說這幾個分數(shù)所表示的意義嗎？分數(shù)由哪幾部分組成？分子和分母各表示什么意思？ 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)，就叫做“分數(shù)單位”。教學準備：（1）學生課前查找資料，了解分數(shù)的產(chǎn)生；（2）學生課前收集生活中常用的分數(shù)；（3）學生活動材料。我們一起來解決。反饋（學生一邊展示，一邊敘述是怎樣表示幾分之一的）教師把學生匯報的情況匯總在一起。學生討論、概括分數(shù)的意義師：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫分數(shù)?？v觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我們確立該課的教學目標及教學重難點。再結(jié)合“做一做”，學生理解單位“1”可以是多個物體組成的一個整體，使單位“1”的概念廣泛化。根據(jù)學生的回答，教師逐步總結(jié)：把一個圖形看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份是，三份是。分子：表示有這樣的幾份分母：表示把單位“ 1”平均分成了幾份（5）以為例，說一說分數(shù)的書寫順序及其含義。五、鞏固練習“1”嗎？我班有（）名學生，男生（）人，占全班人數(shù)的幾分之幾？女生占全班人數(shù)的幾分之幾？ 獨生子女占我班的幾分之幾？ 2．完成練習十一第1—3題。在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數(shù)表示的情況。（1）一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)幾分之一或幾分之幾來表示。，平均分成3份，每份（）顆，2份是這堆糖的幾分之幾？設計意圖：邊講邊練，對學生掌握的情況及時地反饋，把知識落到實處。