【正文】 用三角形外角性質(zhì)，求得∠BCA=1200350=850 顯然上述的問(wèn)題解決過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)比較不同的方法，體會(huì)到了數(shù)學(xué)思想在解題中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，從而加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。你能設(shè)計(jì)一個(gè)幾何圖形來(lái)解釋嗎？對(duì)于 n 邊形內(nèi)角和=（n1）180176。教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)運(yùn)用化歸思想處理多邊形問(wèn)題的一般策略；掌握運(yùn)用類比、歸納、猜想思想指導(dǎo)思維，發(fā)現(xiàn)多邊形內(nèi)角和定理的結(jié)論；學(xué)會(huì)用化歸思想指導(dǎo)探索論證途徑，掌握化歸方法；加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用意識(shí)。忽視或壓縮這些過(guò)程，一味灌輸知識(shí)的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學(xué)思想、方法的一次次良機(jī)。華東師大版教材把函數(shù)思想已經(jīng)滲透到初一、二教材的各個(gè)內(nèi)容之中。對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，可以降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。初中數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含多種的數(shù)學(xué)思想方法，但最基本的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)形結(jié)合的思想，分類討論思想、轉(zhuǎn)化的思想、函數(shù)的思想，突出這些基本思想方法，就相當(dāng)于抓住了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)涵蓋了辯證思想的理念，反映出數(shù)學(xué)基本概念和各知識(shí)點(diǎn)所代表的實(shí)體同抽象的數(shù)學(xué)思想方法之間的相互關(guān)系。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：一、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算的方法。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。，當(dāng)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再?zèng)Q定抱一抱。二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。能進(jìn)行10以內(nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。小朋友你們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請(qǐng)小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數(shù)字下面的小星星沒(méi)有好朋友了？（幼兒做題）小結(jié)：9剛才我們說(shuō)了沒(méi)有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）10是什么數(shù)？（雙數(shù)），看誰(shuí)分的快又對(duì)？（幼兒操作）小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。、乘法估算。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)、收到較好的效果。重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。若把數(shù)學(xué)知識(shí)看作一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來(lái)的一座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段，而這張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想方法不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、數(shù)學(xué)審美活動(dòng)起著指導(dǎo)作角，而且會(huì)對(duì)個(gè)體的世界觀、方法論產(chǎn)生深刻影響，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的廣泛遷移，甚至包括從數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的遷移，實(shí)現(xiàn)思維能力和思想素質(zhì)的飛躍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多定律、定理及公式等?？梢杂脠D形來(lái)描述。轉(zhuǎn)化思想數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程就是一系列轉(zhuǎn)化的過(guò)程，中學(xué)數(shù)學(xué)處處都體現(xiàn)出轉(zhuǎn)化的思想，如化繁為簡(jiǎn)、化難為易，化未知為已知，化高次為低次等，是解決問(wèn)題的一種最基本的思想。如代數(shù)式x24中，當(dāng)x=1時(shí)，則x24=3；當(dāng)x=2，則x24=0??通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題的討論，將靜態(tài)的知識(shí)模式演變?yōu)閯?dòng)態(tài)的討論，這樣實(shí)際上就賦予了函數(shù)的形式，在學(xué)生的頭腦中就形成了以運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)去領(lǐng)會(huì)，這就是發(fā)展函數(shù)思想的重要途徑。而兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小的全過(guò)程單獨(dú)地放在絕對(duì)值教學(xué)之后解決。教師：從四邊形內(nèi)角和的探求方法，能給你什么啟發(fā)呢？五邊形如何化歸為三角形？數(shù)目是多少？六邊形?? n 邊形呢？你能否用列表的方式給出多邊形內(nèi)角和與它們邊數(shù)、化歸為三角形的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系？從中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？猜一猜 n 邊形內(nèi)角和有何結(jié)論？類比、歸納、猜想的含義和作用，你能理解和認(rèn)識(shí)嗎？（3）暴露思維過(guò)程、探索論證方法，揭示化歸思想、分類方法。在問(wèn)題解決過(guò)程中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:學(xué)生在課堂聽(tīng)懂了，但課后解題，特別是遇到新題型便無(wú)所適從。概括數(shù)學(xué)思想一般可分兩步進(jìn)行：一是揭示數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容、規(guī)律，即將數(shù)學(xué)對(duì)象共同具有屬性或關(guān)系抽取出來(lái)；二是明確數(shù)學(xué)思想方法與知識(shí)的聯(lián)系，即將抽取出來(lái)的共性推廣到同類的全部對(duì)象上去，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)別性認(rèn)識(shí)上升為一般性認(rèn)識(shí)?！薄皩W(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣相互關(guān)聯(lián)的。第二，有利于記憶。”曹才翰教授也認(rèn)為，“如果學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有較高抽象、概括水平的觀念，對(duì)于新學(xué)習(xí)是有利的，”“只有概括的、鞏固的和清晰的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移。第三篇：公開(kāi)課 教學(xué)設(shè)計(jì)走遍天下書(shū)為侶(第一課時(shí))高新區(qū)虹橋小學(xué)張圓圓上課時(shí)間： 知識(shí)與技能：、流利、有感情的朗讀課文，理解課文。她選擇了一本書(shū)作為自己唯一的伴侶，并以此作為獻(xiàn)詞的題目，那就是《走遍天下書(shū)為侶》。體會(huì)作者情感。）你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì):說(shuō)：“我怎么沒(méi)有注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”（體會(huì)對(duì)家的感覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷，講講在家里的新發(fā)現(xiàn)。（與學(xué)生們對(duì)讀）4．老師總結(jié)：謝謝艾肯女士，你讓我感受到了對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，讓我們明白了你愿意走遍天下書(shū)為侶的理由，也讓我們明白了書(shū)是能夠常讀常新的。教學(xué)反思: 從接到上課的通知開(kāi)始，我心里一直很惶恐，也很矛盾：既希望能有這么個(gè)機(jī)會(huì)展示自己，在鍛煉自己的同時(shí)也能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn)；同時(shí)又怕自己上不好課，到時(shí)會(huì)出丑，給大家留下不好的印象。我盡量地保持自己的鎮(zhèn)定，可是我自己心里清楚，其實(shí)自己很緊張和惶恐。我一直在想，為什么每次上公開(kāi)課都有緊張的感覺(jué)，總是不夠從容？這首先應(yīng)該歸于自己的底蘊(yùn)不夠。，自由的說(shuō)，從而達(dá)到深刻理解課文的目的。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。，學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析“鵝”是學(xué)生身邊的動(dòng)物，對(duì)他們不了解的特點(diǎn)，學(xué)生比較關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助課件直觀演示，全班參與展開(kāi)教學(xué)。多媒體課件。：這白鵝如此可愛(ài)，所以人們喜歡它；駱賓王歌詠它；著名散文家、畫(huà)家豐子愷老爺爺更是用畫(huà)筆和生動(dòng)的語(yǔ)言贊美它。引導(dǎo)學(xué)生初步了解白鵝的高傲特點(diǎn)及高傲。抱著它，感覺(jué)得到它的溫度；挨著它，感覺(jué)得到那羽毛的爽滑，那該是怎樣一種喜愛(ài)啊!讓我們腦中邊想象畫(huà)面邊再讀讀?！皣?yán)肅鄭重”的具體表現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖]戲劇中的凈角對(duì)于學(xué)生來(lái)講的確陌生，用課件直觀演示，特別有助于對(duì)鵝步態(tài)高傲的