【正文】 解放了，他們生活得自由幸福美滿。４．作者這樣寫流露出怎樣的感情？——天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無(wú)比美好幸福的。2． 詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢？——登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無(wú)數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無(wú)數(shù)明星，抬頭望 星空，無(wú)數(shù)明星也同樣像是地上的無(wú)數(shù)街燈。（3）劃出詩(shī)歌的節(jié)奏并標(biāo)出重音；劃分朗讀節(jié)奏，用“/”標(biāo)出。1919年5月4日，一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)在全國(guó)鋪天蓋地地展開(kāi)，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。傳說(shuō)中牛郎織女的愛(ài)情生活是（悲慘）的，而詩(shī)人卻想象他們過(guò)著（自由）（美滿）（幸福）的光明生活，為什么要作這樣的改造? ？活動(dòng)6【在誦讀中相守】熟讀成誦（感情是詩(shī)歌的靈魂,沒(méi)有感情就沒(méi)有詩(shī)人滿懷激情為我們創(chuàng)造出一個(gè)如此理想的境界,請(qǐng)同學(xué)們把)[對(duì)天上美麗街市的向往,對(duì)自由幸福生活的向往美美地讀出來(lái)），進(jìn)行朗讀比賽，生點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)7【當(dāng)堂練習(xí)】 ：（）___________________ 2.“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”中“定然”一詞能否改為“可能”，為什么？ __________________________________ ：詩(shī)人用天上街市的美好來(lái)反襯人間的丑惡，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)理想的追求。（2）月光照在地上，好像__________。是虛寫。具有形象之美。）活動(dòng)5【在品讀中相戀】品味語(yǔ)言學(xué)生找出用詞巧妙或優(yōu)美的句子，加以賞析。（我們弄清楚了字音，節(jié)奏和重音，請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀一遍，希望你們把這首唯美的詩(shī)歌讀出自己的韻味來(lái)?。┗顒?dòng)4【在暢讀中相識(shí)】整體感知 讀完《天上的街市》，說(shuō)一說(shuō)作者筆下的天街是怎么樣的？請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)和句子。活動(dòng)2預(yù)習(xí)檢測(cè) 。今天就讓我們一同走入《天上的街市》。另外,聯(lián)想和想象也較難區(qū)分,所以本課教學(xué)的重點(diǎn)是朗誦,難點(diǎn)是寫作手法的學(xué)習(xí)。理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力?！菊n前準(zhǔn)備】查找有關(guān)資料，作者簡(jiǎn)介，寫作背景，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主解決生字解詞。PPT展示介紹作者，補(bǔ)充代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等。（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了，可以大膽地給大家朗讀一下），余生點(diǎn)評(píng),再讀,再評(píng)。美好、安寧，琳瑯滿目，幸福美好~~ 作者把天上的街市寫得那么美好、那么幸福，用意是什么？換句話說(shuō)，作者為什么要這樣寫呢？？教師講解寫作背景（1921~1922年，中國(guó)處于北洋軍閥混亂時(shí)期，面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，作者感到極大的憤怒，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦地探索和追求。C.“淺淺的”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很自由，已經(jīng)不是神話傳說(shuō)中的每年七月七日才能相見(jiàn)一次。這么多景物詩(shī)人是如何將它們聯(lián)系在一起，又按照什么順序?qū)懙哪?？由現(xiàn)實(shí)生活中的街燈明星街燈明星街市天河牛郎織女，詩(shī)人運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。這些是真實(shí)存在的嗎？不是的，那是作者想象出來(lái)的。提問(wèn)學(xué)生，教師再講述。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。長(zhǎng)期以來(lái)，人們演繹了許多動(dòng)人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎織女等，將我們并不了解的世界想像的那么美麗，那么，天上到底是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》。于是于1921年10月24日寫下了: 四、朗讀課文，整體了解詩(shī)歌內(nèi)容（一）讀出音樂(lè)美；體會(huì)朗讀的要領(lǐng)。然后看大屏幕，看你劃的朗讀節(jié)奏是否正確。1． 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩(shī)。（１）牽?；ㄩ_(kāi)了，就像??（２）雪花飄落在草地上，就像??（３）我不在父母身邊的時(shí)候，??（４）夜空中彎彎的月亮??(三)、討論、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī) 1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。他是依據(jù)星象來(lái)想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。六、總結(jié)分析全詩(shī)1． 這首詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的？ 2． ——展開(kāi)的過(guò)程是：街燈聯(lián)想 明星 街市珍奇物品 牛郎、織女 生活想象光明 自由 幸福 美好3． 這首詩(shī)既有寫實(shí)也有想象，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并體會(huì)各自在詩(shī)中的作用。七 作業(yè)設(shè)計(jì)１． 背誦并默寫全詩(shī)。中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家，著名的社會(huì)活動(dòng)家。二、一讀詩(shī)歌，體會(huì)音樂(lè)美。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。第四篇：天上的街市優(yōu)秀公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)天上的街市教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：。．．我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。③、每小班推舉一名同學(xué)展示朗讀。街燈——明星——街市——物品——牛郎織女——牛郎織女的生活 ②、詩(shī)歌中的牛郎織女過(guò)著怎樣的生活？從哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)？自由、幸福、美好。①皎潔的月光像_____________?？墒桥＠煽椗膫髡f(shuō)中，他們別說(shuō)壓馬路，見(jiàn)面都極難，詩(shī)人為什么把它改寫了呢？”全班同學(xué)笑了，并