【正文】 主要是合作探究的學(xué)習(xí)方法。(同學(xué)們可以各抒己見，可以從莎莉文老師的角度考慮，也可以從海倫凱勒的角度考慮。欣賞韓紅的歌曲《天亮了》，屏幕顯示歌詞。(2)“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”——與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。1)課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。(3分鐘)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，完成教學(xué)目標(biāo)中積累詞語的要求，這一程序主要針對中差生設(shè)計。(二)課堂學(xué)習(xí)階段導(dǎo)入新課，簡介作者。讓學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、語言表達能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動獲取知識。1)閱讀感知法：遵循語文閱讀的整體性原則，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，整體感知文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力。1)知識目標(biāo)：①理解、積累“企盼、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。課堂延伸，深化感悟1﹒請列舉古近中外有那些殘疾人通過艱苦卓絕的努力而成功的事跡。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。第二步：師生共同合作，完成對海倫凱勒生平事跡幻燈片1：海倫凱勒(18801968)美國著名女作家?？偟膩碚f，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。老師小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識世界的方式：用自己的愛去感受世界最美好的一面，去善待每一個生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅強。A同學(xué)們，本篇文章的題目是》重塑生命》，請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程：回答要求：要求學(xué)生先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進行朗讀，體味語言?；脽羝?：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。安妮教會她寫字、手語。① 學(xué)生演示自己所查詢的資料。另外還有聲情并茂的朗讀方法；運用泛讀、精讀搜索信息的方法；分析、概括文章內(nèi)容的方法。也是我們培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效手段之一。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點和難點，課后的“讀一讀，寫一寫”“我心目中的海倫”或“我心目中的莎莉文老師”為寫作對象，寫一段話，不少于140字。凱勒又是一個怎樣的孩子?小組合作，討論解答。(2)老師教我認(rèn)識和理解大自然(3)老師引導(dǎo)我認(rèn)識“愛”的含義。五、教法學(xué)法的設(shè)計教師點撥法、個人情感體驗法、自主合作探究法相結(jié)合。二、學(xué)情分析本文的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗：《再塑生命的人》是一篇記敘文，在小學(xué)五六年級學(xué)生已經(jīng)接觸過不少這樣的文章，有了一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且八年級學(xué)生已經(jīng)接觸了許多教過他們的老師，和老師有著深厚的情誼?；仡櫿麄€教學(xué)過程，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，從感性認(rèn)識入手，對文本進行賞析品味，最后跳出課本，關(guān)注社會，反思生活。（4）我感覺到有無數(shù)無形的線條正（）在我和其他人的心靈中間。）（八）總結(jié)全文，感悟人生同學(xué)們，我們生活在一個有光明有聲音的世界里，但不要忘記，我們身邊還有這樣的一群人，他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲的世界里，我們的愛可以重塑他們的生命，帶給他們溫暖，希望同學(xué)們能關(guān)愛他人，讓生命得到升華；另外我也希望同學(xué)們能以海倫凱勒為楷模，不要因為你某方面的不幸而嘆息，振奮起來，去熱愛生活。（3）再塑生命的發(fā)展：生命中擁有了_______； 生命中了解了_______。（二）檢查預(yù)習(xí)，交流分享（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。其中自主合作探究學(xué)習(xí)很重要，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。總的來說，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。教學(xué)重點：理清文章思路，整體把握全文內(nèi)容。不足之處，在時間把握上，還是過于糾結(jié)在細(xì)節(jié)上，沒有從大點上讓學(xué)生能迅速進入下一個。在我的感召力下，大家富有感情地朗讀了課文，說出了全文三小節(jié)的主要內(nèi)容。２、莎莉文小姐認(rèn)為：“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。凱勒身上，學(xué)生可以談到頑強的意志，強烈的求知欲望等。在這個環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮教師“平等中的首席”的地位。沒有讀進去的人，是提不出問題的。這一做法既讓學(xué)生整體把握了課文的主要內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的思維，同時也培養(yǎng)了學(xué)生篩選、整理概括信息的能力。幻燈片５：安妮大學(xué)期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。這樣設(shè)計導(dǎo)語的目的：用文學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的情感體驗，迅速拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)興趣。２、朗讀課文１～２遍，能復(fù)述主要內(nèi)容。（解決辦法：扣住文本，設(shè)身體驗。３、學(xué)情分析：八年級的學(xué)生，在課堂中已有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且也具有一定的語文素養(yǎng)。)以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的再塑生命說課稿的全部內(nèi)容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!第二篇：《再塑生命》說課稿《再塑生命》說課稿各位評委、老師：下午好！今天我說課的篇目是《再塑生命》，是人教版八年級下冊第一單元的第五篇課文。換位思考，自由發(fā)言。(3)我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。請學(xué)生通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點。(7分鐘)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的前提下快速閱讀文章，篩選主要語言信息，整體把握文章的主要內(nèi)容，了解文章一體兩面的結(jié)構(gòu)特征。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了一代又一代的熱血青年。4)讀寫結(jié)合法：以讀促寫，以寫促讀。4)多媒體教學(xué)：豐富教學(xué)手段，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，擴大教學(xué)容量，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫凱勒不怕困難、好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的生命觀。本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。再塑生命說課稿由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：一、依綱據(jù)本，說教材教材簡析：《再塑生命》選自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：《再塑生命》、《親近自然》、《關(guān)于愛的含義》合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。②品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。3)啟發(fā)式教學(xué)：以啟發(fā)、點撥、誘導(dǎo)的方式為學(xué)生的思維鋪路搭橋，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時促進師生間的互動。教學(xué)應(yīng)為現(xiàn)實生活服務(wù)。導(dǎo)語設(shè)計如下：失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗?fàn)幍牧α?。]速讀課文，整體感知。1)課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。(2)我又獲得了一種新的知識大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!與自然的相處中感受自然的嚴(yán)厲、暴躁的一面，以利爪形象說出。欣賞韓紅的歌曲《天亮了》，屏幕顯示歌詞。)2)課外閱讀《假如給我三天光明》(學(xué)有余力的同學(xué)完成?？偟膩碚f，從八年級的整個教材體系來看，本文貼近學(xué)生生活，語言優(yōu)美，無論是在能力的培養(yǎng)方面，還是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。教學(xué)重點與難點分析：⑴ 教學(xué)重點：① 理解人物形象，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。【說教學(xué)程序】一、課前預(yù)習(xí)１、自學(xué)生字詞。今天，我們便要走進一個奇跡，讓我們共同走進海倫 凱勒的心靈世界。凱勒（１８８０～１９６８）美國著名女作家。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。學(xué)生可能擬出的標(biāo)題有“認(rèn)識文字”、“親近自然”、“理解愛”或“認(rèn)識具體事物”、“認(rèn)識大自然”、“愛的認(rèn)識”等等。七、讀出問題，質(zhì)疑討論教師啟發(fā)誘導(dǎo)：讀出問題，就是研究，質(zhì)疑，追問，批判。⑶ 文中關(guān)于“愛”的討論，你覺得有道理么？你又是如何理解“愛的定義”的 如果學(xué)生沒有提到這些問題，教師將拿出來跟學(xué)生交流探討。從海倫十、布置作業(yè)１、到圖書館或上網(wǎng)搜集更多關(guān)于殘疾人成才的事跡，摘抄在讀書筆記上。而再塑后海倫的生命如歌，所延續(xù)傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事。在這堂課上，教師良好的情感引發(fā)了學(xué)生積極的情感反映，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂上營造了情感交融的氛圍，大家上課積極發(fā)言，朗讀也充滿感情。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者對生命的積極態(tài)度以及作者對莎莉文老師的敬愛。本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛，對人生、生命有所感悟。五、說學(xué)法語文教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一個方向，因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用速度、精讀等讀法、圈點勾畫法、討論法、自主探究法。了解主要內(nèi)容。（1）生命原貌：（2）再塑生命的起點：與的相識。）(七)探究質(zhì)疑：你認(rèn)為莎莉文教給海倫最重要的東西是什么？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的的價值觀和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生的情感真正受到洗禮。（3）我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中（），我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。）（十）說反思以上就是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計?！都偃缃o我三天光明》，選段透過“我”的視角，通過細(xì)致入微的心理描寫，重新認(rèn)識周圍的事物，走進大自然，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。明確：主要寫了三件事：⑴老師教我認(rèn)識具體事物。分析形象，理解題目我設(shè)計了這樣的問題，讓學(xué)生小組合作，討論交流完成：讀了課文，你心目中的莎莉文是一個怎樣的老師?海倫凱勒勤奮學(xué)習(xí)的精神，并讓學(xué)生能夠進行知識遷移，學(xué)會感恩，發(fā)現(xiàn)身邊的“再塑生命的人”，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。七、板書設(shè)計我的板書使用的是提綱式板書，它的優(yōu)點就在于條理清楚，我們可以配合整個課程知識生成，總結(jié)本節(jié)課的知識要點，尤其是在復(fù)習(xí)課中，可以有效的幫助學(xué)生對知識點進行梳理與記憶。：主要是合作探究的學(xué)習(xí)方法。第二步：師生共同合作，完成對海倫凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡的認(rèn)識和了解。這天，家里為她請來了一位教師——安妮莎莉文。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文女士。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力。海倫在回憶“老師”給自己的幫助時，將“認(rèn)識文字” “了解大自然”“理解愛”放在了最前面，你是如何理解的呢？你認(rèn)為莎莉文教給海倫最重要的東西是什么？明確：文字是人類交流的靈魂大自然是人類的依靠愛讓我們變得崇高，人類因愛而偉大……開放式命題，根據(jù)學(xué)生回答恰當(dāng)引導(dǎo)既可。知識聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：在學(xué)生對議論、抒情等表達方式有所了解的基礎(chǔ)上，本文能更好地培養(yǎng)學(xué)生將敘事和抒情有機結(jié)合的表達能力；本文人文內(nèi)涵豐富，能更好地引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命有所感悟，在情感、價值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛。三、說教學(xué)程序設(shè)計整體設(shè)計的教學(xué)理念：本節(jié)課以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過活動、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個模式為創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課自讀感知，整體把握 合作交流，解讀探究課堂延伸，深化感悟 布置作業(yè)具體教學(xué)設(shè)想：第一步：以游戲?qū)?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，試著走進盲聾啞人的世界，引出本文的主人公海倫凱勒。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學(xué)拉德克？她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。2﹒找出你喜歡的句子，并說出你喜歡的理由。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)。二、說教法和學(xué)法教法的運用：教是為學(xué)服務(wù)，根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的特點，采用以下方法進行教學(xué)，以達到教學(xué)目標(biāo)。1)討論交流法：語言是思維的工具，因此討論交流是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。②教師：制作課件，準(zhǔn)備閱讀材料。檢查預(yù)習(xí)，達標(biāo)測評。(15分鐘)此程序在于引導(dǎo)品味、積累語言，了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！薄中蜗蟮卣故玖藟嬋撕诎刀良攀澜绲暮惖男撵`歷程。[打出課件，展示閱讀材料。1)學(xué)了這篇課文后，你的感受是什么?請結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)?，并把自己的感受寫?00字的讀后感。二、說教法學(xué)法說教法：借助幻燈片，課堂小游戲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在與學(xué)生的平等對話、交流中，讓學(xué)生用自己的心去感受作者的情。今天，我們便要走進一個奇跡，共同見證一個奇跡的誕生時刻。不重復(fù)不羅嗦，適合多媒體演示。這天，家里為她請來了一位教師——安妮最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。精通盲文，有崇高的獻身精神和科學(xué)教育方法，20歲開始教海倫。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。第五步：結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。3情感目標(biāo)，學(xué)會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。通過聽課文朗讀錄音、說研討賞析感受、讀課文優(yōu)美句段、寫感受疑問，整理成文達到結(jié)合聽說讀寫訓(xùn)練的目的。㈣小品表演小品場景：《新聞夜班》拍攝現(xiàn)場表演成員：學(xué)生5人，一人飾盲人、一人飾記者、一人飾摩托車和汽車、一人飾路邊攤販、一人飾消防栓。愛心，是沖破黑暗的曙光；愛心，是解除干涸的清泉；愛心，是寒冬里的溫暖；愛心，是酷暑里的清風(fēng)，愛心無價，愿愛心滿人間?、瓴シ鸥枨稅鄣姆瞰I》