【正文】 流向B，則由右手螺旋定則可知螺線管B端為N極，則A端為S極(南極)；②當滑片向右移動時，滑動變阻器接入電阻增大，則由歐姆定律可知電路中電流減小，則螺線管中的磁性減弱，故小③鐵球所受磁力減小，使得鐵球上浮一些，排開水的體積變小，而且由有阿基米德原理可知受到的浮力將減小．答案：S；上浮．【測試題】小利同學觀察到學校樓道里的消防應急燈，平時燈是熄的，一旦停電，兩盞標有“36V”燈泡就會正常發(fā)光．圖所示是小利設計的四個電路，其中可以起到消防應急燈作用的電路是()A．B．C．D．根據(jù)題意，分析各圖可知，當照明電路正常工作時，電磁鐵具有磁性，吸引銜鐵，使消防應急燈所在電路斷開，而當停電后，電磁鐵失去磁性，銜鐵在彈簧的作用下向上彈起，與觸點接觸，兩燈泡連接，且為并聯(lián)．因此，對照各圖發(fā)現(xiàn)，只有圖C符合這一要求．故選C【例6】★如圖所示，當開關(guān)S閉合后，電磁鐵A端磁極為極，當電路中滑動變阻器的滑片P逐漸向右移動時，電磁鐵的磁性將(選填“增大”、“減小”或“不變”)．考點：通電螺線管的磁場；影響電磁鐵磁性強弱的因素．解析：(1)伸出右手，彎曲的四指與電流的方向相同，大拇指所指的方向即螺線管的左端為通電螺線管的N極，則螺線管的右端即A端是S極．(2)滑動變阻器滑片向右移動時，滑動變阻器接入電路的電阻變小，電流變大，電磁鐵磁性將增大．答案：S；增大．【測試題】如圖所示，下列說法正確的是()A．當S1斷開S2閉合時，紅燈亮B．當S1斷開S2閉合時，綠燈亮C．當S1閉合S2斷開時，綠燈亮D．當SS2均閉合時，綠燈亮讀圖可知：(1)當S1斷開、S2斷開時，左側(cè)的控制電路無電流，電磁鐵無磁性，右側(cè)的工作電路也是斷開的，所以兩燈均不能工作；(2)當S1斷開、S2閉合時，左側(cè)的控制電路無電流，電磁鐵無磁性，由于彈簧的原因，動觸點與綠燈的觸電接觸，同時由于右邊的工作電路也是閉合的，所以此時的綠燈亮；故A錯誤、B正確；(3)當SS2閉合時，左側(cè)的控制電路有電流，電磁鐵有磁性，由于彈簧的原因，動觸點與紅燈的觸電接觸，同時由于右邊的工作電路也是閉合的，所以此時的紅燈亮；故D錯誤；(4)當S1閉合S2斷開時，左側(cè)的控制電路斷開，電磁鐵無磁性，同時右側(cè)的工作電路斷開，因此工作電路無電流，所以兩燈都不亮，故C錯誤．故選B模塊二磁場對通電導線的作用與電動機一、知識點(1)如果通電導體中的電流方向與磁場方向平行，則通電導體不受磁場的作用力。(1)結(jié)構(gòu)：由固定的永磁體、作為銀圈的線圈和錐形紙盒盆構(gòu)成，如下圖所示。線圈的慣性使它沖過平衡位置，于是換向器就改變了所接觸的電刷，與接觸、與接觸，如圖丙所示。(2)原理：電動機是利用通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象制成的，它在工作時將電能轉(zhuǎn)化為機械能。②導體中感應電流的大小取決于磁場的強弱、導體切割磁感線的速度大小。我國使用的交流電頻率是50Hz，其意義是發(fā)電機的線圈1秒內(nèi)轉(zhuǎn)50周，而轉(zhuǎn)動一周電流方向改變兩次，故頻率為50Hz的交流電1秒鐘內(nèi)電流方向改變100次。重、難點：試驗探究電流的磁效應的規(guī)律。指出N極、S極 猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？（2）試驗：，但電流方向相反 結(jié)果： 結(jié)論：、S極討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁提示）（3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。2．過程與方法●.通過觀察直導線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗，進一步發(fā)展學生的空間想象力?！窘虒W過程】一、引入新課當把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。當電流方向發(fā)生變化時，磁場的方向也發(fā)生變化。觀察鐵屑的分布情況，得到什么結(jié)論？學生匯報自己的實驗現(xiàn)象及結(jié)論。當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。三、小結(jié)和學生們一起小結(jié)，電流的磁效應，通電螺線管的磁場，安培定則。（電流方向，線圈的繞法）安培定則:用右手握螺線管,讓四指指向螺線管中電流方向,板書設計電生磁一、磁效應：通電導線周圍存在磁場；磁場方向與電流方向有關(guān)。三、通電螺線管的磁場方向與兩個因素有關(guān)。當電流的方向變化時，通電螺線管的極性也發(fā)生改變。改變電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生變化。這個實驗表明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，而且，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應。二、新課學習大家先自己閱讀課本第一、二自然段，然后再演示，要仔細觀察、相互討論、得出結(jié)論。●經(jīng)歷探究通電螺線管外部磁場方向的過程。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。教學器材：電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導線 教學課時：2時 教學過程：一、前提測評：靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。教學目標：知識和技能認識電流的磁效應。(1)結(jié)構(gòu)圖(2)作用：把聲音轉(zhuǎn)換成電流。(2)發(fā)現(xiàn)及意義：英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，并進一步解釋了電和磁的聯(lián)系，導致了發(fā)電機的發(fā)明。于是線圈就繼續(xù)沿順時針方向轉(zhuǎn)動90176。(1)工作原理直流電動機的工作原理如下圖所示，其線圈兩端各連一個銅制半環(huán)E和F，它們彼此絕緣，并隨線圈一起轉(zhuǎn)動，A和B是電刷，它們跟半環(huán)接觸，使電源與線圈組成閉合電路。(1)磁場強弱：磁場越強，則通電導體在磁場中受到的磁場力越大。(3)電磁繼電器的原理利用電磁鐵在通斷電的情況下有無磁性來間接控制工作電路通斷的開關(guān)。(2)電磁鐵中的電流越大則電磁鐵的磁性越強。磁生電電與磁(電磁鐵●知道發(fā)電機的原理；能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程.●知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；．過程與方法●通過探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.●觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的，．情感態(tài)度與價值觀●認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進一步了解探索自然奧妙的科學方法.●認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識.【教學重難點】重點： 通過探索概括出電磁感應.。：插入了軟鐵棒的通電螺線管叫電磁鐵。(1)可以通過電流的通斷，來控制其磁性的有無?，F(xiàn)在的公共汽車使用的都是利用壓縮空氣開關(guān)的自動門。(2)保持電流方向不改變，只改變磁場方向，則通電導體受到的磁場力方向反向。線圈的電流如圖所示，左邊受到向上的磁場力，右邊受到向下的磁場力，于是線圈開始沿順時針方向轉(zhuǎn)動。②線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時，改變線圈中的電流方向。(5)影響因素：①導體中感應電流的方向決定于導體的運動方向、磁感線方向。(2)交流發(fā)電機：電流大小和方向都周期性發(fā)生變化的發(fā)電機。過程和方法觀察和體驗通電導體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。教學后記：效果較好第四篇：初中物理電與磁教案電與磁教案【教學目標】1．知識與技能●認識電流的磁效應、初步了解電和磁之間有某種關(guān)系。通電螺線管的磁場及其應用。當改變直導線中電流方向時，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化。奧斯特實驗用的是一根直導線，后來科學家們又把導線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場。把小磁針放在螺線管的兩端通電后，觀察小磁針的N極指向，從而判別通電螺線管的N、S極。我們知道通電導體周圍存在著磁場，通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似?！静贾米鳂I(yè)】 、默寫概念； ：16 （以上明天交）（后天交）【教學后記】第五篇：《電生磁》教案電生磁教學目標（1）認識電流的磁效應（2）知道通電導體周圍存在磁場,通電螺線管的磁場與條形磁體相似.（3）觀察和體驗通電通電導體與磁體之間的相互作用,通電螺線