【正文】 功率燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。用一道課本上的例題加深對公式、單位的理解和掌握。緊接著問學(xué)生成語“事半功倍”“大功告成”中的功是什么意思？把學(xué)生引入到本節(jié)課的知識《功》的教學(xué)中。情感、態(tài)度與價值觀：通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。我計劃用一課時進(jìn)行新課教學(xué)。哪個力做了功？做功的力是對什么物體做了功？重力是否做了功？為什么？例題教學(xué)分析旨在為學(xué)生養(yǎng)成良好的理性思維習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件。之后，通過多媒體出示五個實例，讓學(xué)生以小組為單位合作討論，分析這些實例中哪些力做功，哪些力不做工，踴躍發(fā)表自己的意見，每組選一個代表展示交流結(jié)果。根據(jù)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考這兩位同學(xué)用力的成效是否一樣？這樣把功這個抽象的概念以生活中的直觀認(rèn)識為依托引入，幫助學(xué)生建立功的概念。在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，把學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、教師評價結(jié)合起來，實現(xiàn)評價主體的多樣化。在學(xué)習(xí)過程中仍需一些直觀認(rèn)識作為依托，因此，在教學(xué)中可以借助實驗和實例分析加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。【教學(xué)重點】本節(jié)內(nèi)容由“力學(xué)中的功”和“功的計算”兩部分構(gòu)成。這節(jié)課計劃用1課時來完成。本章通過功、功率的教學(xué)，為學(xué)生認(rèn)識能做了鋪墊。怎樣計算功功=力距離(1)公式：W=Fs(2)單位：1J=使用任何機(jī)械都不省功八、教學(xué)設(shè)計反思本節(jié)課在新課切入方式上，經(jīng)過反復(fù)研讀人教社九年義務(wù)教育物理教材和人教版、滬科版新課標(biāo)教材，覺得滬科版教材對于機(jī)械功概念的引入上，很專業(yè)地指出了機(jī)械功的定義：力和物體在力的方向上移動距離的乘積是一個有意義的物理量，即機(jī)械功；人教版新課標(biāo)教材卻是在有力學(xué)基礎(chǔ)和能的知識前提下去構(gòu)建“功”的概念；而“功”是對于目前八年級學(xué)生來說是一個陌生而抽象的概念。首先我引導(dǎo)學(xué)生緊抓“力的成效”來認(rèn)識生活中物體做功的現(xiàn)象，讓學(xué)生分析怎樣才算做了功，并舉例；學(xué)生根據(jù)生活實際和已有的力學(xué)知識能夠得出：物體受了力，并在力的方向上移動距離，那就表示力做了功，從而再以課件引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際從力學(xué)角度分析出物體做功的兩個必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離；同時給出實例，讓學(xué)生判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功，加深學(xué)生對做功兩必要因素的認(rèn)識。三、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵點功的概念比較抽象，功＝力距離是物理學(xué)中的規(guī)定，初學(xué)者常感到不好理解，不像有些知識那樣可以依靠直觀認(rèn)識為依托，因此教學(xué)中充分貼近學(xué)生生活，從生活走向物理，從物理走向社會，注意聯(lián)系實際，通過具體實例幫助學(xué)生建立功的概念是本堂教學(xué)的關(guān)鍵點，也是重難點。功的知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實意義。⑹怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？物理教案－電功和電功率第二篇：初中物理說課稿《電功》初中物理說課稿《電功》.txt性格本身沒有好壞，樂觀和悲觀對這個世界都有貢獻(xiàn)，前者發(fā)明了飛機(jī)，后者發(fā)明了降落傘。用P表示。能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識簡單的電功率問題。（3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W由公式得W=Pt得W=Pt=1 kW1 h=1 kW 或發(fā)熱,發(fā)光。二、教學(xué)目標(biāo)的確定知識與技能目標(biāo):（1）通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機(jī)械功的概念，能從生活、生產(chǎn)中的實例解釋機(jī)械功的含義；（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡單的規(guī)律，能認(rèn)識做功的兩個必要因素。五、教學(xué)時數(shù)：一課時六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、10塊磚七、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)中以了解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設(shè)計如下：１、新課引入：以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。由于滬科版新課標(biāo)八年級物理教材對功的原理沒有進(jìn)行專門介紹，但功的原理（使用任何機(jī)械都不省功）是一個很重要的普遍原理。第四篇：初中物理《功》說課稿“功”是機(jī)械能一章的第一節(jié)。研究功的重要意義在于，可以通過做功研究能量的變化，為研究能量轉(zhuǎn)化過程奠定定量分析的基礎(chǔ)。⑵記住功的計算公式，國際單位，會應(yīng)用W=FS做簡單計算題。因此，我設(shè)立了兩個教學(xué)重點：；=FS進(jìn)行簡單的計算。（二）、在合理選擇教法的同時，注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)生參與教學(xué)活動的程度、自信心、合作交流的意識，獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及回答問題的積極性，及時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。同時，我又利用了三個實例：有力但在這個力的方向沒有移動距離的；力的方向和物體移動方向垂直的；有移動了距離但是沒有受到力的。在引導(dǎo)學(xué)生理解W=Fs各符號代表的物理意義后，充分利用學(xué)生已構(gòu)建的物理公式的知識，讓學(xué)生自己得出變形公式F=W/S和S=W/F，認(rèn)識功的單位的規(guī)定：1J=。第二個題主要引導(dǎo)學(xué)生分析物體的受力情況和運(yùn)動情況，從而判斷是哪個力對物體做功，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和歸納能力，同時通過練習(xí)著重訓(xùn)練學(xué)生對公式及變形公式的運(yùn)用(突破難點)，鞏固學(xué)生對功的概念的了解。功和能量在初中物理教學(xué)中占了很重要的地位，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，通過本章的學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解“能量”做鋪墊，而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章知識的基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。教學(xué)難點、說教法、學(xué)法根據(jù)本節(jié)課特點，盡量使用身邊常見的物品進(jìn)行探究活動和和實例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、日常生活的關(guān)系。做功的兩個必要因素緊接著給出課本中兩幅做功的圖片讓學(xué)生討論分析得出做功的兩個必要因素是什么？一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動了距離。（五）課后作業(yè)：課本64頁3題。，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系。：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看消耗電能是多少的；或者讓其消耗電能相等，看所用時間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。初學(xué)者常常會認(rèn)為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設(shè)計可讓學(xué)生在糾正錯誤中深刻理解電功率的概念。