【正文】 教師歸納總結(jié)第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié)（本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘）板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。）活動(dòng)二：解決問題。讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)有時(shí)急匆匆，有時(shí)慢悠悠。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學(xué)習(xí)的深化和具體化，又為本章第三節(jié)實(shí)驗(yàn)“測量小燈泡的電功率”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備，而且它是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)，在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用，對學(xué)生今后體驗(yàn)生活意義重大。今后，我將從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)：、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。從而得出功的公式、單位。四、說教學(xué)過程（一）興趣導(dǎo)入：通過手指頂籃球的這樣一個(gè)表演，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能拉近老師和學(xué)生的距離，并引出本章的知識點(diǎn)《功和機(jī)械能》。過程與方法：通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功通過觀察、分析，得出功與力、在力的方向上移動(dòng)距離的定量關(guān)系。一、對本節(jié)教材的理解《功》是人教版初中物理教材八年級下冊第十一章第一節(jié)的內(nèi)容。用多媒體展示課本例題，帶領(lǐng)學(xué)生針對例題所給條件進(jìn)行分析：明確研究對象，分析研究對象受到幾個(gè)力的作用。趁熱打鐵，利用身邊的物體，讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷，感受做功的過程，正確的認(rèn)識到做功的兩個(gè)必要因素缺一不可。關(guān)于功的概念的建立：多媒體中給出了兩個(gè)同學(xué)推同一重物的例子，為了能讓學(xué)生親身體驗(yàn)，符合實(shí)際情況，在課堂中改換成兩位同學(xué)推五張桌子，觀察現(xiàn)象。四、教學(xué)評價(jià)分析對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中思維、情感的變化與發(fā)展。本節(jié)之前學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)關(guān)于能的知識，在沒有能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下，功的定義是很難下的；但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的認(rèn)知水平來構(gòu)建“功”的概念。⑵通過合作探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作意識。從新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，這節(jié)課的內(nèi)容既重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又重視學(xué)生應(yīng)用實(shí)例去體驗(yàn)、分析的過程，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍@節(jié)課教學(xué)的一些設(shè)想和體會(huì)：一、教材分析【教材的地位、作用和意義】能量是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，這充分說明了能量在初中物理課程中的重要地位。.機(jī)械功：力和物體在力的方向上移動(dòng)通過距離的乘積叫機(jī)械功。這節(jié)課我主要采用生活實(shí)例、課件演示的方法來幫助學(xué)生建立功的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：．培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的興趣；樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對功的研究為以后學(xué)習(xí)功率、能量的知識奠定基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)：⑴實(shí)驗(yàn)的目的是什么？⑵必須測出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？⑶需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？⑷實(shí)驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡如何連接？⑸怎樣組成電路？請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？怎樣比較物體做功的快慢？怎樣比較電流做功的快慢？[例題1]電流通過電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72 000J；電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？二、講授新課：電功率（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率，物理教案《物理教案－電功和電功率》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：電功率的定義、公式和單位；額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。 h=1 000 W3 600 s= 106J即：1 kW ,微機(jī)模擬等手段,讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式,這樣學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵,由于書中的實(shí)驗(yàn)可見度和成功率都很低,既然是定性研究,我就用電流通過電燈做功來代替通過電動(dòng)機(jī)做功,利用電燈發(fā)光來增加感性認(rèn)識,利用投影電流表和電壓表來增加可見度,并采用先猜想再實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中我注意了研究方法的滲透,即物理學(xué)中常用的控制變量法,還通過微機(jī)動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過程,再引導(dǎo)學(xué)生自己思考,討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,而不是由教師一個(gè)人包辦,由于實(shí)物太小,一兩句話很難講清楚,所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫,使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋盤轉(zhuǎn)動(dòng)一目了然,我設(shè)計(jì)了一組程序題,通過這組由淺入深的形成性練習(xí),使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解,尤其是第五題的訓(xùn)練(練習(xí)題另附),目的是提醒學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素,引導(dǎo)學(xué)生從知識,方法,思想三個(gè)方面總結(jié),這樣,既強(qiáng)化了所學(xué)的知識,本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的,教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以概念的認(rèn)識為主線,運(yùn)用實(shí)驗(yàn),微機(jī)等多種教學(xué)手段,把傳授知識,培養(yǎng)興趣和能力,滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起, 教學(xué)體會(huì)通過這節(jié)課的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):1, 作為一門科學(xué)的物理,電功概念的本身固然很重要,但作為教學(xué)中的物理,概念的形成則顯得更為重要,因此在教學(xué)中,我通過猜想,實(shí)驗(yàn),討論等方法,盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程,在先物理思維, 這節(jié)課的內(nèi)容,表面上看較簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難,但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn):一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功。能判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功；（3）理解功的計(jì)算公式W＝FS中各符號代表的物理意義、單位，并能用來進(jìn)行簡單計(jì)算；（4）知道使用任何機(jī)械都不省功。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以投影圖片和課中第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出“什么是功”一問題，造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我針對教材特點(diǎn)，認(rèn)為本節(jié)課第二段文字是引入功的原理的教學(xué)鍥機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本段內(nèi)容，重新讓學(xué)生認(rèn)識：力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量，即為機(jī)械功，同