【正文】 草》里，魯迅也曾描繪過江南明麗的風光，但總的說來，他“并無敏感”，直截了當?shù)乇硎荆骸拔也粣劢?。４、同學配樂朗讀全文。雪野中潔白的背景下，寶珠山茶的血紅，單瓣梅花的白中隱青，磬口蠟梅花的深黃，雜草的冷綠以和雪羅漢的“潔白”“明艷”“閃閃生光”與博識人們眼中單調(diào)的暖國的雨相對比。語言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。（板書文題、作者）設(shè)計（二）（多媒體展示北國雪景）同學們，冬日里最使人感動的莫過于落雪，那紛飛的雪花，凝聚著春霧夏雨秋露的情愫?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟wＣＡＩ課件、投影儀、錄音機?！窘虒W重點】誦讀，體會文章的語言美。五、拓展延伸：搜集圖片資料，看看各種各樣的花瓶剪紙，并精心制作一幅花瓶剪紙作品送給自己的家人。教學重點：掌握剪花瓶的方法和步驟。板書：民間藝術(shù)―― 作品展示一、的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業(yè)，學生設(shè)計制作，教師輔導。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有情趣。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。（三）、上屆學生作品展示。（4）從流派上分：大體上分為南北兩大流派。特點：單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性。二、講授新課。教學重點：（1）理解和掌握剪紙的造型裝飾手法。教學課時：1課時。以上這些作品表達設(shè)計者什么樣的情感？它們都是我國勞動人民長期以來智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對美好生活的熱情與向往，多以表達吉祥、美好的寓意。用一種顏色的紙剪刻出來的作品叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。向?qū)W生展示剪紙的基本符號：月牙紋、柳葉紋、圓形、鋸齒紋、水滴形、波浪形。評展學生作品。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。引出課題。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。2．欣賞一些實物花瓶，引入本堂課需解決的問題。２、能力目標：⑴ 反復(fù)誦讀，領(lǐng)會本文內(nèi)蘊豐富、清新優(yōu)美的語言?！窘虒W方法】１、誦讀法：《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最為明朗的一篇。合作研討，更深品味深層內(nèi)涵。雪》，盡享這自然恩賜的愜意（師生合樂吟誦）。３、教師指名同學誦讀課文的兩幅畫面，考慮：（投影逐條顯示）⑴ 用文中的語句概括江南的雪和北國的雪的特點。生動描寫之中滲透著作者對故鄉(xiāng)的懷念之情，同時又因雪羅漢的消融流露出對美好事物不能常在的惋惜。２、合作研討：文章在江南與北方雪景的對比中，表達了作者怎樣的思想感情？在銜接兩者之間嵌入一個“但是”的意味是什么？同學小組討論，教師提示助讀資料：（投影）（魯迅）之所以要呼喚自然本性的野性與愛，正是為了給人間的實際戰(zhàn)斗注入生命的活力。（錢理群《心靈的探尋》）“站在沙漠上，看看飛沙走石，樂則大笑，悲則大叫，憤則大罵，即使被沙礫打得遍身粗糙，頭破血流，而時時撫摩自身的凝血，覺得若有花紋。４、延伸拓展：請同學閱讀選自柯藍的《朝霞短笛》中的散文詩《雪》，試比較在寫法上與課文有什么相同之處。我看你有一顆心：有一顆把一切黑暗變白的心。通過展示具有美感的細節(jié)，在運動狀態(tài)的表示中發(fā)明一種美的意境，使作品意蘊豐富深遠。（3）體會對比、借景抒情手法的運用。萬里雪飄”的壯美詩篇。播放課文朗讀錄音，學生傾聽想象。）D． 這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿這魯迅的什么愿望？（用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造春天一般美好的世界）雪江南的雪 美艷而短暫 對故鄉(xiāng)美好生活的懷戀和一種遺憾 朔方的雪 冰冷、堅硬、孤獨 他真正向往的是壯美的現(xiàn)實戰(zhàn)斗生活更喜歡朔方的雪四、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)課堂小結(jié) 同學們，這節(jié)課我們既欣賞到了南國那滋潤美艷如溫婉恬靜的江南女子的優(yōu)美雪景，還看到了如粉如沙粗獷豪放如北國男兒般的壯美圖畫，更體察到了魯迅先生那永不屈服堅強獨立的斗爭精神，推薦作業(yè)：收集寫雪的詩句，并談?wù)勛钕矚g第二課時一． 課前準備，身心放松（欣賞歌曲《你那里下雪了嗎？》）二、新課導入三、自主學習，合作探究 ，思想、情感、精神以及寫法方面有不懂的問題，小組研討，組內(nèi)解決，對于還無法解決的問題交全班共同解決。（3）是的，是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。冰冷、堅硬、孤獨 他真正向往的是壯美的現(xiàn)實戰(zhàn)斗生活更喜歡朔方的雪不屈不撓的斗爭精神