【正文】 學習興趣性的問題，事實上是我們被舊的教學模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學生的能力，不敢大膽開拓，沒有認識要使學生能夠具備終身學習的能力，關鍵就是要讓他們有對學習的興趣，如果在教學中沒有創(chuàng)設良好的教學情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學生在成長中先行失敗！初一歷史教學反思3本學期即將結束，回想這個學期的教學工作，我感覺到自己在教學工作中的不足，為此，我也思索過很多。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應用教材，結合背景材料，最好能應用計算機課件，積極創(chuàng)設教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中，提起學生的興趣，使他們主動學習。⑤開展課堂討論，進一步激發(fā)學生的主體意識。本單元教學做到了以下幾個方面：（1）保證學生在課堂上的主體地位，（2）科學備課，尋找課文重難點的突破方法,深入淺出，通俗易懂地向學生講解清楚，讓學生想像和感悟。第六,用歷史人物的言傳身教來塑造學生健全的人格。但如若把魏?盞墓適露嘟慘恍?,學生會認為是魏?趙煬土蘇旯凼⑹?,所以,這個尺度一定不能喧賓奪主。生冷的年號,晦澀的人名,模糊的斷代,紛亂的頭緒,呆板的文字,不明朗的場景,常令人摸不著頭腦。比如在講述《荊軻刺秦王》時，學生就對當時使用的青銅劍有興趣，進而展開了一場有關古代兵器的討論。在實際教學中，學案在歷史教學中激發(fā)學生的學習積極性方面確實有突出之處，具體來說有以下幾方面優(yōu)點。從初三中考的內容改革讓我想到初一的《歷史與社會》下冊應當加強地理方面的知識，不能僅僅在上冊上了一部分之后，就沒了下文，這樣的話就象是半途而廢了，而且現(xiàn)在學生的地理知識相當膚淺，我認為應當補充學生在這方面的知識，這對他們是有好處的，最起碼他們在上高中地理的時候不會顯得一無所知，一些最基礎的地理知識能夠有所掌握。讓學生最終知道：我說的不是權威，教材也不是權威，事實勝于雄辯。第二個環(huán)節(jié)：分析孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因？根據(jù)教材內容的安排，我引導學生分析曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的原因，主要從三個方面分析：第一是曹軍來自北方不習水戰(zhàn)，第二是曹軍兵多驕傲自滿，第三是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術。半地下建筑冬暖夏涼，很適合當?shù)氐臍夂驐l件。［教學設計5］提問：比較河姆渡和半坡原始居民的房屋，請同學們找出它們的相同點和不同點，并說明兩者有差異的原因。骨耜的出現(xiàn)，說明人們已會在土質疏松的地方用骨耜平整土地、挖洞點種，說明出現(xiàn)了原始的農業(yè)。提問：從塑造得如此形象逼真的陶豬和陶羊可以看出河姆渡原始居民在社會生活方面的什么情況？在日常生活中，河姆渡原始居民一定經常接觸這些動物。陶制紡輪說明“半坡人”不僅掌握了制陶技術，而且會自如地制作各種用途的陶器。這一周，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰(zhàn)爭》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊》，有以下幾點感受：第一、通過教學，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內容還是比較多的，會容易出現(xiàn)一課時完成不了教學計劃的狀況，所以一定要合理安排教學內容，抓重點，破難點，精講，精煉。在廣泛了解出題動態(tài)后，選擇能突出重難點的習題進行測試。鞍山新世紀實驗學校七年級歷史上冊教學階段反思第二單元的內容講解完畢后，部分班級的學生特別樂于表達自己的觀點，導致課堂的習題處理時間并不充分，有的題目不能及時處理，成為家庭作業(yè)。在第8課和第9課《中華文化的勃興》一課中，涉及的知識點非常多，而且相互之間的關聯(lián)都不大。在最后設置思考題，為什么以青銅文明代替此時燦爛的手工藝文明，使學生領會到本節(jié)課的難點所在。七年級學生已經逐步接受的歷史這門學科，并初步掌握了學習的基本方法。運用史料教學，提高分析問題的能力。在合作的過程中還有點流于形式。同以往的教學相比，這堂課最突出的特點是學生學習興趣極強，在下課以后，學生都還在爭論課堂上的問題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課，喜歡這樣的教學模式，達到了新課改要求的讓學生自我學習，進行探究式學習的目的，大大激發(fā)了學生在以后學習歷史的興趣。(2)教師在教學設計中缺少懸念和情景，沒有找到學生感興趣的歷史問題，讓他們進行分析與探究。小組出現(xiàn)不會的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。如七年級歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內容對學生來講較久遠，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學生身臨其境的感覺，我準備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂，學生對世界名勝古跡有了興趣。再次，繼續(xù)推行彈性作業(yè)，因材施教。著對于前兩個班級來講，是非常有利于鞏固和復習，有足夠的時間做全面的復習，但剩下兩個班因為沒有多出的兩個課時，只能利用自習和課下的空余時間整理復習，導致后兩個班級在專題訓練中所得成績明顯不如前兩個班級高，并且在新知識銜接上頁不夠流暢和自如。從隨堂提問的過程中以及晚自習限時測的成績來看，取得了良好的教學效果?！皩嵺`出真知”，教師的反思能力應在自身的反思過程中得以形成和提高。作為教育者應該掌握學生在教學過程中的心理動向，學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。在今后的歷史教學工作中，我要不斷提高教學水平，做到多學習、多鉆研。在今后的教學中，針對此次公開課中暴露出來的問題，認真進行反思總結，汲取教訓，加強學習鍛煉，改進教學方式、方法，努力提高教學水平。初一歷史教學反思1日前，我在初一四班展示了一堂初一歷史公開課?；谝陨习l(fā)現(xiàn)，我認為初一下冊的《歷史與社會》教材內容應當適時的進行調整，不然的話是一種浪費，不僅浪費老師和學生的時間，因為教學內容的重復，也造成書本的成本浪費。我還發(fā)現(xiàn)初一《歷史與社會》的教材內容不僅和初一《思想品德》有類似的地方，和初三的《思想品德》也有一處重復的內容，是有關于如何進行合理購物的教學內容。第二篇：初一歷史教學反思初一歷史教學反思(15篇)作為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的初一歷史教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。師生配合上比較平淡，沒有充分調動學生整體積極性，或者由于學生有點緊張，整堂課的氣氛不夠活躍。通過這次公開課，我獲益良多。從課堂教學著手，強化課堂45分鐘，注重對歷史基礎知識的分析與講解，讓學生理解歷史和了解歷史，同時注重以考定教，強化知識點的識記及練習，鞏固復習、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂要質量。通過一個學期以來的教學嘗試，我發(fā)現(xiàn)造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：（1）教師沒有給予學生在課堂上主動學習的動機和機會，學生的學習缺乏必要的成功激勵；（2）教師在教學設計中缺少懸念和情景，沒有找到學生感興趣的歷史問題，讓他們進行分析與探究；（3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學生自學精神和創(chuàng)新精神的教學設計；（4）課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。教學反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升。因此，開學前兩天的歷史教學我設計為“講練”結合式的復習方法，讓學生下課時做好新舊筆記的謄寫和整理，再根據(jù)上課展示的思維導圖，串聯(lián)學過的知識，結合課堂演練的訓練題目，扎實做好第一項教學任務。雖然新舊知識的銜接是開學最主要的教學任務，但因為課時的安排不統(tǒng)一，一、二班要比其他兩個班級多出兩個課時的時間。其次，課前、課中多提問一些小問題，在解答問題的過程中讓學生學會知識。多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，它對提高學生興趣起到促進作用。二、對學生的能力的重視：把學生分成小組，在小組長的帶領下一起討論，做練習冊，并教給小組長一些方法，引導他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用，讓成員學會如何給別人分析、講解問題。我發(fā)現(xiàn)造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：(1)教師沒有給予學生在課堂上主動學習的動機和機會，學生的學習缺乏必要的成功激勵。因此教學效果基本達到了預期的目的。確實我有點懶，沒有多大的工作熱情，對任何事都是得過且過，積極性不高，才使得小組合作不很到位。而課堂中的小組討論則有利于學生之間的交流分享，可以培養(yǎng)學生的團結合作精神。初一歷史教學反思10這段時間是國慶節(jié)休息與我校七年級學生軍訓時間，因此課程安排的時間比較少。比如，商朝的司母戊大方鼎，四羊方尊等青銅器的代表作。當然，商鞅變法的內容和影響依然是本節(jié)課的難點，在教學中要格外注重。在預習導學時讓學生按所有的提綱的順序通覽全書，但七年級的學生閱讀能力有待提高，部分學生在規(guī)定的時間并不能完成老師的要求。對于單元測試題的選擇，仍然堅持自主命題。所以，我希望在課前，布置學生先自主預習，讓他們也養(yǎng)成自己學習的好習慣。這表明“半坡人”已熟練地掌握了鉆孔和磨制技術。（引導學生認真觀察）河姆渡原始居民制作的陶豬和陶羊，線條準確而簡潔，風格古樸粗獷，形態(tài)栩栩如生，是出色的原始陶塑藝術品。提問：骨耜的出現(xiàn)，反映了河姆渡原始居民在生產勞動方面取得了哪些進步？人類最初的生產活動主要是狩獵和采集，基本上是被動地擷取天然果實。骨耜的使用，提高了勞動效率，是生產力水平進一步發(fā)展的生動表現(xiàn)。特別是冬季寒冷多風。我深深感覺到學生對這一活動意猶未盡，于是留了充足的時間讓他們展示。這樣不僅可以把課堂資源延伸到課外拓展，還可以保護學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的問題意識和激發(fā)他們積極探究的情感。況且現(xiàn)在的初三中考不僅要考初三的內容，還把初一、初二的地理、歷史內容也作為考試范圍，我認為這對學生來說是件好事情，因為這么做他們可以把知識掌握的更為牢固。在歷史教學中，存在學生沒有興趣，按以往傳統(tǒng)教學，學生只是被動地學習，完全沒有主動性，但在學案教學中，教師發(fā)揮的是引導作用，主要是靠學生自主學習的積極性，讓他們通過小組合作，充分利用學案，把課堂的教學重點通過自學方式、討論方式來解決課文中的內容。，不拘形式，有利于學生學習積極性的培養(yǎng)，學生敢于表達自己的不同觀點，對問題的認識，能夠提出自己的見解，小組合作學習中，學生的團隊意識、創(chuàng)新精神不斷加強，對課程內容認識不斷加深?？傊斀褡鳛橐幻處?，真是“任重而道遠”，在教中學，在學中教，善于思考，善于總結，善于研究，才能使自己立于不敗之地！第三篇：初一歷史教學反思初一歷史教學反思在近二十年的教學中,感到初一年級歷史教學比較困難。因為初一學生知識有限,注意力時間相對較短,故事與材料內容易引發(fā)混亂,如貞觀之治虛心納諫一目,本是說魏徵直言上諫唐太宗,對貞觀之治的政績發(fā)生了重要作用。同時,還用我學習《百家講壇》里的一些知識激活秦漢唐宋元明清的歷史和人物。第四篇：初一歷史教學反思初一歷史教學反思(15篇)初一歷史教學反思1初一歷史第一單元講授中華文明的起源即：我們的遠古祖先、原始的農耕生活、神奇的遠古傳說等內容。④出示圖片與資料。初一歷史教學主要講述是中國古代史的內容，時間間隔長，學生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，初一學生的能力看不懂，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。同以往的教學相比，這堂課最突出的特點是學生學習興趣極強，在下課以后，學生都還在爭論課堂上的問題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課，喜歡這樣的教學模式，達到了新課改要求的讓學生自我學習，進行探究式學習的目的，大大激發(fā)了學生在以后學習歷史的興趣。在今后的歷史教學工作中，我要不斷提高教學水平，做到多學習、多鉆研。學案教學注重的是學生能力的培養(yǎng)，課堂由以前教師為主變?yōu)橐詫W生為主，通過教師發(fā)的學案，讓學生自主分析、解決問題。但在教學期間也存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：。我還發(fā)現(xiàn)初一《歷史與社會》的教材內容不僅和初一《思想品德》有類似的地方，和初三的《思想品德》也有一處重復的內容，是有關于如何進行合理購物的教學內容。初一歷史教學反思6期中考試結束了，看到學生的學習成績（比驛馬差，不及格人數(shù)就42人，1114班各11人，15班9人），它讓我感覺到了自己在教學中的不足，我思索了很多。文科屬于記憶型科目，非背誦不可。初一歷史教學反思7在實際教學工作中只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發(fā)展，才會有學生的發(fā)展。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。第二個環(huán)節(jié)：分析孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因？根據(jù)教材內容的安排，我引導學生分析曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的原因，主要從三個方面分析：第一是曹軍來自北方不習水戰(zhàn)，第二是曹軍兵多驕傲自滿，第三是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術。讓學生最終知道：我說的不是權威，教材也不是權威，事實勝于雄辯?？傊?，我們可以在歷史與現(xiàn)實之間找到一個比較好的結合點，讓學生感到歷史離我們并不是很遙遠。橫向看，反映了各個歷史時期從民族危機到思變、從經濟基礎到上層建筑等一系列變化的內在聯(lián)系。教師要善于對自己的工作回過頭來總結，坐下來反思。這樣的活動要了又有何用，多了又有何益。例如：上《漢通西域和絲綢之路》時，導入時候，可以先做個這樣的小調查：“同學們，你們最愛吃的水果是？”對這樣的問題比較容易，學生會爭先恐后的回答，然后問：你們知道它們從哪里傳入的嗎？從而引起學習新課的興趣，由于開始上課提起了胃口，整堂課的氣氛會比較好。這一周，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰(zhàn)爭》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊》，有以下幾點感受：第一、通過教學，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內容還是比較多的，會容易出現(xiàn)一課時完成不了教學計劃的狀況，所以一定要合理安排教學內容，抓重點，破難點，精講，精煉。首先高主任指出了我們三位歷史老師，說我們不積極沒有一個人報名參加朝圣學社。我發(fā)現(xiàn)造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：(1)教師沒有給予學生在課堂上主動學習的動機和機會，學生的學習缺乏必要的成功激勵。因此教學效果基