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正文內(nèi)容

安徽農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師國培研修報告(更新版)

2024-10-13 23:27上一頁面

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【正文】 發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。現(xiàn)將我自己的體會與大家分享。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。對于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識在多年的教學(xué)中已經(jīng)萎縮面也變得越來越窄了。在日常課堂中,從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞,事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力??梢哉f此次培訓(xùn)收獲不小,受益頗多。這一學(xué)習(xí)的平臺的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高,尤其是好多位專家老師講解后,我感覺到了:這次國培班參培人員的分量等級極高。教學(xué)中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識,掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。因此,在新課程教學(xué)中,教師只能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者,而非知識的傳授者,盡最大可能地為學(xué)生提供動手動腦的機(jī)會,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。物理學(xué)科與社會生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系。國培讓我找到了一種家的感覺,希望這種感覺能繼續(xù)下去!在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中,我們要充分提高自身素質(zhì),投身新課改,作為當(dāng)代新形勢下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應(yīng)社會的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應(yīng)新形勢的要求,及時汲取營養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為。當(dāng)接到學(xué)校的通知,能有機(jī)會參加這次國培時,我的心情無比激動,但同時也有些擔(dān)心。創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。新課改傳授給學(xué)生的不僅僅是知識,而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識儲存?;厥资靵淼呐嘤?xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識。、學(xué)無止境的氛圍。老師可以量體裁衣的進(jìn)行課堂的教學(xué)。在不經(jīng)意中收聽了英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;有機(jī)會也在留言中和班級的同僚交流交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。作為一名教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能。了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。第四篇:幼兒園骨干教師國培研修報告安徽省幼兒園教師國培研修報告很榮幸參加了國培計劃2011安徽農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)。先后針對友誼分園、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計組織了四輪全園教師培訓(xùn)。鼓勵教師在學(xué)習(xí)國培精神的基礎(chǔ)上,多思考、多研究、多利用最新成果,把教學(xué)變成一種藝術(shù),從自然型教師向科研行教師轉(zhuǎn)化。每一個專家的精彩講座,每一個專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。用真心去上課,用愛心去感動每一個學(xué)生。第五,我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法。我會積極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。
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