安徽農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師國(guó)培研修報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。聆聽(tīng)各位專家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、互相之間評(píng)課說(shuō)課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。并邀請(qǐng)市內(nèi)專家進(jìn)行評(píng)課，讓學(xué)習(xí)所得在實(shí)際教學(xué)中消化。這彌補(bǔ)了培訓(xùn)時(shí)間有限，而國(guó)培內(nèi)容太多的矛盾，讓一線教師充分學(xué)習(xí)國(guó)培精神，為教學(xué)服務(wù)。在培訓(xùn)的時(shí)間里，我每天認(rèn)真做培訓(xùn)筆記，晚上就在賓館的房間里進(jìn)行整理。老師可以量體裁衣的進(jìn)行課堂的教學(xué)。、學(xué)無(wú)止境的氛圍。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。英語(yǔ)國(guó)培心得“國(guó)培”，一種全新的培訓(xùn)模式，一種國(guó)家級(jí)的大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，一種充滿人文關(guān)懷，一份中西部基礎(chǔ)教育農(nóng)村教師的特別禮物，一種種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓(xùn)，一門門引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的學(xué)科課程，一場(chǎng)場(chǎng)專家精彩務(wù)實(shí)的講座報(bào)告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導(dǎo)老師的積極耐心的輔導(dǎo)和溫暖而有力的鼓勵(lì)，從字里行間感受著他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；學(xué)員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對(duì)教育的極大熱情和真誠(chéng)，我在國(guó)培里找到了榜樣和力量，來(lái)自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我，感動(dòng)著我，激勵(lì)著我前進(jìn)??伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺(jué)中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)和提升。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)在教研的過(guò)程當(dāng)中自己的缺乏。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在不經(jīng)意中收聽(tīng)了英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；有機(jī)會(huì)也在留言中和班級(jí)的同僚交流交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。我自認(rèn)為：我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人！我也不懷疑自己的能力！能參加國(guó)培班的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)真的很榮幸。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知、參與、傾聽(tīng)、交流。造就了一批高分低能的學(xué)生，同時(shí)也抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識(shí)教具。這次國(guó)培讓我學(xué)習(xí)到了很多很多，我希望這次培訓(xùn)結(jié)束后，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不要關(guān)閉，讓我們以后遇到什么問(wèn)題，也能及時(shí)有效地找到一個(gè)地方能夠解決，不再像以前漫無(wú)目的，像無(wú)頭蒼蠅一樣。激動(dòng)的是能參加這次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，真的是一個(gè)鍛煉自己、磨礪自己的好機(jī)會(huì)；剛剛培訓(xùn)還有些摸不著頭緒，不知道自己應(yīng)該完成哪些作業(yè)，不知道應(yīng)該參加哪個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，后來(lái)，我們班在謝宗華指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下成立了一個(gè)，在指導(dǎo)老師的幫助下，漸漸地熟悉了自己的操作平臺(tái)，熟悉了自己的工作室，心情非常高興。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理，同時(shí)把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的目的。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生獨(dú)立思考及團(tuán)體合作的意識(shí)。（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。培?xùn)中各級(jí)教育專家的專題報(bào)告、一線教師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，我心中充滿無(wú)言的感激。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1