【正文】 嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。（三）提升了自己的境界這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。有助于我們分析和反思自己的課程教學理論和尋求改革和突破。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，可以分為三類：專家培訓、名師引領、“影子教師”實習，本次培訓是一次高層次、多角度、覆蓋面廣的綜合培訓。每天在同學的作業(yè)相互交流時時，我在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學習過程中的思考、感悟?qū)懗鰜恚e極參與交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。一段時間的學習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。教師非常重視在課堂上學生的參與。學會做事。釣魚島問題。高金嶺的《全球化危機中的中國境遇及教育反思》讓我知道了全球化危機中的中國境遇：臺灣問題：主權與政治軍事價值。能讓教師找到職業(yè)的幸福感。自己的閱讀感受往往就是學情。劉紅的《學生心理健康》讓我學會了衡量心理健康的標準，心理健康在學校的重要性及意義。授課的形式既有精彩紛呈的專題講座與研討，也有扎實、樸實、靈動的課堂教學觀摩，還有參訓學員的的小組論壇，在專家指導下的同課異構(gòu)教法比較等。第三篇：國培計劃校本研修骨干教師培訓匯報材料“國培計劃（2012）”骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓匯報“國培計劃（2012）—貴州省農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目小學語文培訓班”的學習。也許我們忙于一些事務性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。真正有效的學習必須是在積極的參與下進行并達成的?？傊瑢＜业挠^點非常新穎，是我之前聞所未聞的，有些專家的觀點雖然不出新，但卻是重要的而被我們在平時的教學中遺忘的。最高境界是會學。中印邊境。現(xiàn)代教育培養(yǎng)新型人才的要求。學生不具備的經(jīng)驗往往讓學生說。王榮生的《教學的兩個關鍵點是合宜的教學內(nèi)容和有效的教學設計》。鄒聯(lián)克的《貴州基礎教育現(xiàn)狀》讓我學會了在教學中幾種有效的提問方式：變封閉式的問題為開放性的問題。我深知這機會的來之不易。教學研究的對象（舉例：甲乙班主任案例；語文教學）教學研究的途徑從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。二、我的收獲通過聆聽專家的講座，我受到了很大的啟發(fā)。這次培訓本來應該是毛主任去的，因為開學工作繁忙，實在脫不開身，所以我有幸獲得了這次學習的機會，這次培訓對我來講有非同尋常的意義，首先，我是一個沒進過大學校門的人，這七天的培訓，我和武漢理工大學的學生朝夕相處，一起在食堂排隊打飯，看他們打球的颯爽英姿，讓我真正感受到了大學生活的美好。有一位校長對老師們說：“你一天不學習，不知道教什么，兩天不學習，你要向?qū)W生學，三天不學習，你就得離開講壇，下崗走人”。聽完了專題講座之后，我們學員一致表示，要在教師中開展這個工作，如果做好了，將有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人發(fā)展。這次培訓，分為四個階段進行：集中研修、跟崗研修、集中反思、跟進研修。設計問題對學生討論應當產(chǎn)生爭議性。拿到一篇課文，教什么？要重視自己的閱讀感受。瓦韻青的《兒童文學與小學語文教學》讓我知道了兒童文學為小學教學提供哪些幫助？能讓我們深入了解兒童。劉克文的《當代科學教育文化轉(zhuǎn)型》告訴了我們科學素養(yǎng)提出的背景。中俄邊界問題。怎么做？及（步驟方法）需要什么條件。特別是在孫茜老師的虛心指導下，學到了很多知識，使我對教學有了更深刻的認識。如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。我想把學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,我相信會取得一定的效果。我深知這機會的來之不易。鄒聯(lián)克的《貴州基礎教育現(xiàn)狀》讓我學會了在教學中幾種有效的提問方式：變封閉式的問題為開放性的問題。王榮生的《教學的兩個關鍵點是合宜的教學內(nèi)容和有效的教學設計》。學生不具備的經(jīng)驗往往讓學生說?，F(xiàn)代教育培養(yǎng)新型人才的要求。中印邊境。最高境界是會學?？傊?，專家的觀點非常新穎，是我之前聞所未聞的，有些專家的觀點雖然不出新，但卻是重要的而被我們在平時的教學中遺忘的。真正有效的學習必須是在積極的參與下進行并達成的。也許我們忙于一些事務性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。第四篇：“國培計劃2012”骨干教師置換脫產(chǎn)研修匯報材料“國培計劃2012”骨干教師置換脫產(chǎn)研修匯報材料各位領導，各位老師：感謝學校和上級領導給我這次參加“國培計劃2012”骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的學習機會，2012年10月8日，讓我走到省城，走到東北師大這所全國著名的高等學府。通過參加“國培計劃”的培訓，讓我感受和收獲的很多。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經(jīng)的課堂教學過程，使我明白了在信息技術課堂上培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)是信息技術教育的本質(zhì)，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”（二）感受了大師的風采在培訓中，專家們的精彩演講讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。專家引領，思想振蕩。只有切實聯(lián)系本班學生去制定目標，才會得出更有效的、可行的教學目標。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。在今后的教育教學實踐中，靜下心來慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一位有智慧的教師，是一位真、善、美集于一身的教師有人說過：如果我們每人一個蘋果，交換后還是一人一個蘋果；假如我們每人一種思想，交換后就是無數(shù)種思想！在國培計劃信息技術研修平臺上，每天就有無數(shù)個思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽專家的講座，感受專家的聲音，而且可以和全班乃至全省學員傾心交流，第一時間收獲著經(jīng)驗與心得，真正做到了在研修中反思 在反思中成長。一、我的感受本次培訓，我感覺很累，但是很充實。教學研究的作用以前我總覺得進行教學研究是一件很難的事，不知從何下手，認為教學研究是專家們才能做的事，現(xiàn)在我明白了只要去做教育的有心人，人人都可以進行教學研究，而且人人都有可能成為學科帶頭人，成為專家，好幾個給我們講課的專家，都是因為他們在做一個普通的教師時養(yǎng)成了從事教學研究的習慣，才有了他們今天的成就。2013年11月24日