安徽農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師國培研修報告(存儲版)
【正文】 課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。我用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展?？梢哉f此次培訓(xùn)收獲不小，受益頗多。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。對于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識在多年的教學(xué)中已經(jīng)萎縮面也變得越來越窄了。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。幾天的學(xué)習(xí)中我們接受了合肥幼專的全部安排，不僅在生活上無微不至，更是在專業(yè)培訓(xùn)上為我們提供了一支優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家學(xué)者，各位專家毫無保留的把自己在工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，精彩紛呈。向全體教師傳達了培訓(xùn)思想、政策導(dǎo)向及先進理念。雖然幼兒教師參差不齊，但豐富的獎勵政策也在園內(nèi)引起不小的科研熱潮，很多教師都有很明顯的進步。使我深受啟發(fā)，感悟很深。再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。在培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。在整個培訓(xùn)過程中，時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我的制作水平還有待于提高。但聽了這次講座，我應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛教育事業(yè)，熱愛教學(xué)中的每一個學(xué)生。這次骨干教師的培訓(xùn)，讓我激動、感動。對獲獎教師予以精神和物質(zhì)的獎勵。二、組織園內(nèi)培訓(xùn)，傳達國培精神自培訓(xùn)結(jié)束以后，我在園內(nèi)先后召開了五次管理層教師會議。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動?？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在忙碌的工作中，培訓(xùn)成了我放松的途徑。二、創(chuàng)設(shè)情境，達到最佳效果。只是想著有空就掛掛。有了對整個課文的了解結(jié)合所交班級的特點。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新。和結(jié)果不一定掛鉤。為期幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。感謝教育部給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。二、轉(zhuǎn)變觀念，設(shè)計學(xué)習(xí)方式本次課程改革的重點之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。注重過程教學(xué)。我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會。第一篇：安徽農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師國培研修報告安徽農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師國培研修報告劉宜來眨眼間，這次國培已盡尾聲，想想這段時間的點點滴滴，無數(shù)滋味涌上心頭。通過這次學(xué)習(xí)讓我們充分體會到了教育上的與時俱進，是隨時代的脈搏而動，一、新課程理念的核心是“注重教學(xué)過程，注重學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。三、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。因此，這次培訓(xùn)，收獲多多
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