【正文】 地進(jìn)步。每天行走在四小，與忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流，我感受到四小教師在這個成長的校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習(xí)快樂，研究幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動。三、集中反思階段這次集中反思階段學(xué)習(xí)中，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位老師的激情發(fā)言，通過自己及眾多同仁的努力，共同分享專家、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧；通過自己的努力，與大家徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，付出辛勞，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正快樂。因此，在培訓(xùn)期間，我不敢有一點(diǎn)怠慢，認(rèn)真作好筆記，不遲到、不早退，回到宿舍，除了參加班里開展的一些活動外，就是埋頭寫反思。杜絕將答案作為問題提問。二者之間，教學(xué)內(nèi)容是主要的，教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方法。下一節(jié)課時，上一節(jié)課上學(xué)了什么，學(xué)生什么也不記得了。吳瑩瑩的《小學(xué)語文識字寫字教育》讓我知道小學(xué)三個階段的有效的識字教學(xué)行為。東突問題。其次是教會我們一些語文教學(xué)評價的方法。二、跟崗研修階段2012年10月18日，我在貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到了畢節(jié)市第四小學(xué)進(jìn)行了第一階段的跟崗研修。在跟崗研修中，我發(fā)現(xiàn)畢節(jié)市第四小學(xué)的教師在上課時，都注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時代步伐。學(xué)習(xí)使我從思想到認(rèn)識，到行動都不斷的取得大的進(jìn)步。研修成果分析：一、理論培訓(xùn)2012年10月8日— 2012年1月6日，我們在東北師大的精心安排下，聆聽了二十多位專家教授五十多個專題的講座，每一位專家都向我們闡述了自己獨(dú)到持見解。（一）領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)30天的集中培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外信息技術(shù)教育發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會了信息技術(shù)教育的理念、有效教學(xué)的方法、信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)有待解決的突出問題和解決方法等獨(dú)到的觀點(diǎn)。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵著我。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及信息技術(shù)教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。2, 深刻領(lǐng)悟教材：應(yīng)深入了解、分析所要教授的內(nèi)容，并且要清楚它與前后知識的聯(lián)系，對每一具體內(nèi)容有深刻理解，在此基礎(chǔ)上有哪些改動。對我來說，不論是從理論上還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的優(yōu)良時機(jī)。通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識?？偠灾?，通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期三個月的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個鍛煉和進(jìn)步的時機(jī)。在這三個月的時間里，我聆聽了很多專家的講座，每位專家的講座都是三個小時，中間只有十分鐘時間休息，學(xué)習(xí)時間安排得特別緊，有時晚上也安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還參加了“圓桌論壇”、“網(wǎng)絡(luò)論壇”、“文藝聯(lián)歡晚會”等活動，培訓(xùn)的形式多樣，一天到晚都有忙不完的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們當(dāng)了一回真正的學(xué)生。我個人認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)研究對自己和學(xué)生都有好處，（聽專家透露）前不久，國家出臺了新的教師職稱評定方案，中小學(xué)教師職稱最高可至正高級，現(xiàn)在上了高級的老師還有更上一層樓的余地，教研成果是評定職稱的重要方面，而職稱又是和老師切身利益相關(guān)的，所以進(jìn)行教學(xué)研究勢在必行；探索高效課堂是當(dāng)今教師的重要工作，這關(guān)系到學(xué)生的切身利益，不從事教學(xué)研究是難以達(dá)到理想的效果的。我的匯報(bào)完畢，最后，愿我們學(xué)校的教研工作更上一個新臺階。因?yàn)樾膽B(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。在此，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！下面我就向各位匯報(bào)本次培訓(xùn)的情況。做一位有智慧的老師，一位有智慧的教師，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的人，是給學(xué)生的一生帶來影響的人。為期三個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的春風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平，分別去確定知識與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀的三維目標(biāo)。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是音樂教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我相信有耕耘就有收獲。高枝國主任從專業(yè)的視角為我們講座的“《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》的深層解析及思考” 的相關(guān)問題。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員在課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與評析、學(xué)員的進(jìn)名校實(shí)踐探究，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。最后，讓我引用王又新教授的一句話：“太陽出來談工作，月亮出來談生活”，讓我們開心的過好每一天，我將在今后教育教學(xué)的漫漫征程中且行且思，且思且行。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實(shí)在是太大了。因此，學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果。學(xué)會生存。第二層境界是學(xué)會。西藏問題:先英后美?，F(xiàn)代教育挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育理念提出的要求。在授課時，往往課文中已經(jīng)說得很清楚的內(nèi)容，教師惟恐學(xué)生不會，翻來覆去地教。吳在東的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，讓人佩服，從以下幾個方面進(jìn)行：語文教學(xué)觀念的演變歷程、新課程實(shí)施中的具體問題、中國教育改革發(fā)展的新要求。馮維的《教師心理健康維護(hù)》讓我認(rèn)清了影響心理健康的主要因素，正確對待名利得失，讓我們學(xué)會愛崗敬業(yè)，不怕壓力、爭取成功。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會?？傊以诋吂?jié)第四小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過跟崗老師孫茜的細(xì)心指導(dǎo),我看到了我以前的很多不足,把它們進(jìn)行了合理的思考,對我的實(shí)際情況有所反饋。為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上還可以精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)，主動思考的狀態(tài)。在這40天的跟崗研修的時間里，我滿懷激情地向畢節(jié)市第四小學(xué)的每一位老師學(xué)習(xí),使我受益匪淺。王又新的《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》教會我們有效的語文教學(xué)設(shè)計(jì)：想得到什么？及目標(biāo)（合宜的教學(xué)內(nèi)容）想寫什么？及（學(xué)習(xí)任務(wù)）。蒙古問題。張超的《語言文字與小學(xué)語文教學(xué)漫談》要求我們認(rèn)識小學(xué)語文識字的教學(xué)方法：要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，初步感受漢字的形體美。王教授的講解讓每一位參培教師如魚得水。對文本的教學(xué)解讀，一要依據(jù)體式，二要根據(jù)學(xué)情。設(shè)計(jì)問題對學(xué)生有什么作用。雖然很累，但收獲卻是很大的