【正文】 擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了。這里先讓學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，再小組合作，讓學(xué)生在寬松民主的氣氛中，參與學(xué)習(xí)過程。的確，三只小動物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來呀，當(dāng)它們開始用前面兩種方法時(shí)，可沒走幾步，小刺猬身上的刺就把小鴨和小雞給刺疼了，所以只能選擇第③種方法。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，這部分內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面思考問題的意識。首先根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，在引入新課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還在游戲中讓學(xué)生初步感知物體的幾個(gè)面：正面、側(cè)面、上面。猜一猜：用課件課件出示我的書包的圖片，讓學(xué)生判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的。師：同桌之間觀察、討論一下，主題圖下面的這些圖分別是誰看到的。揭示課題：觀察物體。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道從不同角度觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。幫助學(xué)生把新的知識納入到已有的只是結(jié)構(gòu)中去，同時(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的，目標(biāo)意識，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生新的思維品質(zhì)，促進(jìn)思維的發(fā)展。然后設(shè)疑“你們最喜歡坐的玩具上有多少人？”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的強(qiáng)烈欲望，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生躍躍欲試激發(fā)了學(xué)生探求新知的雨欲望，為探求新知?jiǎng)?chuàng)下連好的開端。出示乘法算式卡片，齊讀，分組讀，練習(xí)乘法算式的讀法。由具體到抽象，由感性到理性。通過以上對教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵：二、教學(xué)目標(biāo)智力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。為以后學(xué)習(xí)乘法的知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。通過動手操作，獨(dú)立思考，討論交流等方式，完善自己的想法，構(gòu)建自己的學(xué)法。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。三、鞏固練習(xí)出示幻燈片，解決下列實(shí)際問題。一、教學(xué)過程：課前復(fù)習(xí):提問:⑴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法? ⑵乘法是用來簡化那類加法問題？ ⑶學(xué)習(xí)乘法關(guān)鍵是學(xué)會什么? ⑷那你對乘法口訣表了解有多少呢?教師針對第⑷問題進(jìn)行知識拓展性教學(xué)展示幻燈片中的“歷史悠久的乘法口訣”進(jìn)行講解。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，共同尋找解決問題的途徑和方法。教學(xué)目標(biāo):了解學(xué)習(xí)乘法的意義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)問題能力。（圖略）⑵比一比，誰最棒.⑶列式計(jì)算二、講授新知導(dǎo)入新課教師出示幻燈片1，展示“一只猴子吃6個(gè)桃，7只猴子吃多少個(gè)桃？”圖片。出示灰太狼的問題，讓學(xué)生解決。在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。特別在“你來提問，我來答”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生的個(gè)體探索與同桌合作有機(jī)結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法。計(jì)算擺這么多的圖形共用多少根小棒？ 【二】、探究新知列出連加算式。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：（1）橫向比較：說34表示幾個(gè)幾相加？比較7+7+7和37，說一說37表示幾個(gè)幾相加？板書：3：相同加數(shù)的個(gè)數(shù) 7：相同加數(shù)（2）縱向比較：比較34和37，說說乘號前后的數(shù)表示什么？（3）綜合比較：這三個(gè)加法算式為什么都能寫成乘法算式？相機(jī)出示不同加數(shù)的算式討論能不能改成乘法算式？（3+7+7+7+6）（4）乘、加法比較： 乘法與加法比較，哪種方法比較好？好在哪里（乘法不僅讀、寫比較方便，計(jì)算也比較方便）這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)反思聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑導(dǎo)新?！崩?的教學(xué)有二個(gè)層次，第一是獨(dú)立擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，找自己最喜歡的圖形擺乘法算式。本節(jié)課的練習(xí)有兩個(gè)層次，第一個(gè)是綜合練習(xí)。不足之處：學(xué)生的自主活動未到位，有點(diǎn)走過場，未貫穿“乘法是求相同加數(shù)的和”，要更注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，課堂氣氛欠活躍，語調(diào)平鋪直敘，欠生動。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：學(xué)習(xí)小組的4個(gè)同學(xué)，先選出1個(gè)玩具，從自己的角度觀察這個(gè)玩具，然后分別說出自己看到的是玩具的哪一個(gè)面。）三、鞏固發(fā)展做一做：讓學(xué)生做書上的“做一做”。教學(xué)后記《觀察物體》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的方法。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。師：打開密碼盒：你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€(gè)只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？ ▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。）二、用開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列活動師：三只小動物到了企鵝博士家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內(nèi)容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個(gè)。（略）師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時(shí)，你擺出了幾個(gè)呢？請用手勢表示一下。）三、模擬小動物之間的握手來解決組合問題。師：同學(xué)們說得都非常好。女生少而靜，不夠活躍。針對不同學(xué)生的問題制定相應(yīng)的改正方法。知識內(nèi)容包括：加減混合計(jì)算，認(rèn)識平行四邊形和乘法的意義。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，沒有了基礎(chǔ)，任何問題都是沙上建房子。二、教學(xué)目標(biāo)：通過操作使學(xué)生用不同方法解決使兩個(gè)數(shù)量同樣多的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)的雙邊活動中，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，增強(qiáng)合作意識，體驗(yàn)成功。④想想：21=□你用哪一句口訣幫助計(jì)算？（2）（投影出示）情景二：玩蕩秋千。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解線段的特征。完成想想做做（1）完成想想做做（2）（1）黑板有4條邊，它們都是什么？黑板是什么圖形？（2）拿出長方形紙，摸一摸互相說一說有幾條線段圍城？然后交流。計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。四、改進(jìn)措施：發(fā)揮集體備課的作用。試卷分析：試卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容上，知識面覆蓋廣，知識點(diǎn)全面，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，同時(shí)也注重了問題意識的考察。學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。對各種練習(xí)進(jìn)行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。期中考試已過去，我們要從中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷改進(jìn)方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學(xué)習(xí)中一定會取得不斷的進(jìn)步！