【正文】 德育實踐課實施方案德育實踐課實施方案德育實踐課程是以學生思想道德素質發(fā)展為中心，以實踐活動為主要形式，使學生獲得思想道德方面的直接經(jīng)驗為目的。美妙食材香飄萬里，碑林書法藝苑奇葩。歌曲《幸福在哪里》陽光車廂匯報：車長：紅花車廂的同學們以自己的親身感受表達了他們找到的幸福，而我們不僅自己幸福著，我們也幫別人找到了幸福。逛街或者逛超市的時候你看到自己喜歡的東西，你可以買下它?！保ɑ脽羝鍪荆┥哼@兩種解釋都將“生活”緊密定義于其中。使學生通過實踐活動，從親人，家鄉(xiāng)和祖國的變化感受幸福，并學會珍惜幸福，創(chuàng)造幸福。（二）訴說父母的愛師：父親，是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著你們。在交流與總結中學生的情感得到升華。各小組制定：“拯救家園計劃”，師巡視指導，也可以做他們的參謀。生：近些年由于人們大量地向空氣中排放二氧化碳氣體，致使出現(xiàn)了溫室效應，氣候也受到了嚴重的影響，很容易出現(xiàn)驟寒驟冷的現(xiàn)象，從而影響到人類的生活。生：播放資料樹木被砍伐后，沙漠化嚴重，沙漠吞噬了大量的耕地。情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。你行事謹慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當誠實。1與人相約，你從來不會耽誤，即使自己生病時也不例外嗎？ A是。你永遠將正事列為優(yōu)先，再做其他休閑嗎？A是。發(fā)現(xiàn)好朋友犯錯，你會告訴老師嗎？ A 是。那么孰是孰非？我想大家心中都會有一個自己的判斷了。在家庭，我是子女，我的責任孝敬父母、承擔家務、好好學習等在學校，我是學生，我的責任尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等在社會，我是公民，我的責任遵紀守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等四、夸一夸負責任不僅表現(xiàn)在認真完成任務，而且表現(xiàn)在自己所擔負的工作出了毛病，勇于承擔責任，不把過錯推給別人。殷雪梅老師，因為責任，失去了寶貴的生命。大家鼓掌一名公交司機行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事: 把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開,讓乘客安全下車；將發(fā)動機熄火,確保了車、乘客和行人的安全。通過活動讓學生感受責任的重要性，增強其責任意識，學會對自己、對他人、對社會負責?；顒舆^程：一、游戲 游戲規(guī)則：1．每組選出一名代表（組長）參加；2．聽到1向左轉，2向后轉，3向右轉，4保持不動；3．做錯的人主動歸組。因為責任，人們永遠記住了他的名字。他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我們的責任”。你的選擇是？【對，我們要做一個敢于承認錯誤、敢于承擔責任的人！】 【讀】第二幕：課堂糾紛自習時間，同學欲與小明討論問題，是討論問題，還是力勸同學遵守紀律？ ，自習課討論沒關系。B否。B否。沒弄懂的學習內容，你是否想盡一切辦法去弄懂？A是。B否。你一次又一次地逃避責任，造成每個工作經(jīng)常干不長，手上的錢也老是不夠用。按自然村分成幾組。師：看了這些資料讓我們痛心不已，是什么原因造成了這些災難的產(chǎn)生的呢？你的身邊有這樣破壞生態(tài)平衡的實例嗎？各個小組討論交流一下。那么面對嚴峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己。師：通過本次活動讓我們感受到我們賴以生存的地球，正面臨嚴重的污染，我們應該保護環(huán)境，愛護家園，用自己的行動來拯救家園。這是教學活動的美中不足。天下父母都是一樣的，在我們還沒有出生時，就為我們繪制了宏偉的藍圖，甚至早早起好了名字，那有誰知道你名字的含義呢？（45名學生回答）小小的名字寄予了爸爸媽媽無限的關愛，爸爸媽媽對我們的愛遠遠不止這些，下面就讓我們回憶一下父母對我們的愛吧！師：同學們，父母為了我們的成長付出了許多，在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動一生的故事。實踐方案：確定實踐活動主題、分組、查找資料、小組內階段性總結、匯報活動時間：2個月匯報課：1課時教學準備：多媒體、圖片、相關資料教學過程：一、測試幸福師：有只小花貓，問媽媽，幸福在哪，媽媽告訴它幸福就在你尾巴上，小花貓聽后，逗著圈咬自己的尾巴，轉呀轉，不一會吧，就暈了過去，等它醒來滿懷悲傷，以為自己永遠抓不住幸福的時候，媽媽慈祥的告訴它，孩子，只要你勇敢的往前走，幸福會一直跟在身后。你有親人在身邊。你還活著。家鄉(xiāng)的變化（欣賞）配樂詩朗誦《尚志之歌》多彩尚志是我家，山清水秀人人夸。綠葉車廂匯報：車長：同學們，我們第三車廂的乘客要展示給大家的幸?？赡軙绊懘蠹铱鞓返那榫w，很對不起，在你們都去尋找幸福的時候，我們恰恰與大家相反，我們尋找的不是幸福，而是痛苦，因為我們認為一個人只有理解什么是真正的痛苦，才會懂得什么是真正的幸福。它是以學生所獲得的思想道德方面直接經(jīng)驗為主設立的課程．而不是以思想道德方面間接經(jīng)驗為主而設立的課程，這一特點使它和以理論形態(tài)為主的德育課程(如高校公共理論課)區(qū)別開來。學科德育課程學習比較重視間接經(jīng)驗的學習。實踐德育課程過程既豐富和發(fā)展了學生各方面專業(yè)基礎知識和技能，同時也豐富了學生人生體驗，是一種知情意行的綜合過程。實踐德育課程與達到一定德育目標而進行的訓練活動有根本的區(qū)別。在現(xiàn)有的教育體制下，在高等教育培養(yǎng)的若干環(huán)節(jié)中．存在著很多具有德育作用和效果或者具有育德性的以活動作為主要載體的教育方式。吸納現(xiàn)存的具有德育作用的活動，把它作為實踐德育課程進行系統(tǒng)設計，只是一種消極的實踐課程建設的策略，而要使實踐德育課程更好地實現(xiàn)其德育的功能，更充分地發(fā)揮作用．還必須從現(xiàn)代德育課程的基本理念，主動地進行實踐德育課程開發(fā)。總之，要從學校環(huán)境作為真實的社會生活的一部分來進行實踐德育課程建設．使學生成為真實生活的主人。他們自然成了管理者．而學生就變成了被管理者。2．紅色實踐為載體的愛國主義教育“紅色實踐”是新時期切實加強大學生思想道德建設的一項新舉措，在大學生中廣泛開展以“紅色實踐”為載體的愛國主義教育，寓思想道德教育于實踐之中，從而使廣大學生更加深刻地理解歷史和人民是怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義制度，這對于培養(yǎng)大學生責任意識和增強愛國主義教育意識具有突出重大的意義。現(xiàn)代社會化的大生產(chǎn)，越來越要求人的全面發(fā)展，也就是德育素質與智育素質、思維能力與操作能力的均衡發(fā)展，體力勞動能力與腦力勞動能力的和諧一致。5．通過社會公益活動培養(yǎng)社會責任感社會公益活動是表達愛心、關懷、互助的積極行動，大學生參加社會公益活動有助于培養(yǎng)大學生社會責任感和樂于助人精神，有助于學生學會表達愛心、表達關懷，回報社會，提升大學生人格品質