我最得意的一節(jié)課聽課評課活動總結(更新版)
【正文】 式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學到了本節(jié)課的重難點，學生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。課堂語言不同于聊 天說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。課堂氣氛活躍 教學方法靈活 課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。第二，充分調動學生積極性和主動性，在教學過程中，充分讓學生說，讓學生想，學生動手。第五，顯示了我校教師積極進取的精神。第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團結精神。”這下同學們都不說話了，我說給蔣坤一次機會，也給自己一次機會好不好，然后我規(guī)定了擦到衣服或者褲子不算，然后游戲繼續(xù)進行，同學們也玩的很開心。但是在報“4”的同學中有一個“頑固分子”，同學們怎么砸都砸不到他。同時我也深刻的認識到學生必須通過自己的探索才能讓他們更好的學會數學和會學、愛學數學。語文課堂教學存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學段目標的體現，更缺乏深度的練習，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能。（4）、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。各學科課程標準始終強調一定要扎扎實實打好學科學習基礎。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。（3）、比較注重扎扎實實的基礎的學習。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發(fā)揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。教師引導略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之?？吹竭@節(jié)課的效果我感觸很大，一直在說“放開手，把課堂還給學生”，可是我卻未曾敢真正的放手，通過這節(jié)課我發(fā)現原來把課堂教給學生，讓他們自己學、自己操作、自己講，老師只充當組織者、引領者效果真的不錯，這便是我這節(jié)課最得意的地方。這個游戲極大地提高了學生的興趣，五年級學生的力氣不能使球飛快的砸中活動目標，于是我提示他們可以通過傳球的方式將球傳給離目標近的同伴，很快，目標就少了很多，這個游戲讓學生學會相互配合?！澳侨绻悄阍谥虚g被球擦到褲管了，你是不是很不甘心，明明躲得很好。首先，充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。這樣的課讓學生緊張而快樂，又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。關于課堂語言，比如聲音清晰，語調沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調動學生的思維，學生的思維始終處于活躍之中。課堂語言問題表現在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調問題。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：一、梁寧老師與劉哲老師執(zhí)教了同一節(jié)課，各自優(yōu)點。三、為以后的教學助力 ：讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。對學生來說．美術創(chuàng)作有著一定的
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