【正文】 學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的`培訓(xùn)。學(xué)校要根據(jù)培訓(xùn) 內(nèi)容有針對(duì)性地選好或自編培訓(xùn)教材，同時(shí)應(yīng)大膽起到用那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 豐富、理論水平較高的教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，也可聘請(qǐng)校外專 家對(duì)教師進(jìn)行專題性學(xué)習(xí)。保證經(jīng)費(fèi)，二、保證經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件學(xué)校應(yīng)為校本培訓(xùn)的開(kāi)展給予一定的經(jīng)費(fèi)保證，要想方設(shè)法解決校本培 訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)。上學(xué)期：當(dāng)代教育新理念。對(duì)教師的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)情況，作為期末的業(yè)務(wù)內(nèi)容的一部分，占 40 分。二、具體做法。七、經(jīng)費(fèi)保障。四、學(xué)校每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分 合格、不合格兩個(gè)等次，無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。六、校本培訓(xùn)的保障措施（一）校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。（5）對(duì)各種培訓(xùn)，不遲到，不缺勤，培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。建立健全校本培訓(xùn)考核制度。以考察代培 學(xué)校要有計(jì)劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使教師們眼界開(kāi)闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評(píng)課等活動(dòng)促使教師快速成長(zhǎng)。與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。繼續(xù)實(shí)施名師工程，進(jìn)行骨干教師評(píng)比，使我校各級(jí)骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。資料建檔制度：學(xué)校對(duì)開(kāi)展的校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)以及教師參加該活動(dòng)的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀的認(rèn)識(shí)和變化、收獲和感悟記錄下來(lái)，做好教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程資料的積累。通過(guò)以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。四、培訓(xùn)形式：集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點(diǎn)面相結(jié)合。2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會(huì)，教研有案例，研究有論文，課題有成果。2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。做好骨干教師的培訓(xùn)。使教師逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。二、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃。積極參加各級(jí)各類教育行政部門組織的教學(xué)研討活動(dòng)、專家講座和培訓(xùn)：充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，播放課堂實(shí)錄，上網(wǎng)查閱教改信息等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；加大在教育教學(xué)方面與兄弟學(xué)校的交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)能力培訓(xùn)。不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。全體受訓(xùn)教師分學(xué)科聽(tīng)同一名教師的一節(jié)課，聽(tīng)后當(dāng)場(chǎng)寫出書面評(píng)課意見(jiàn)。對(duì)積極參與校本教研活動(dòng)的教師在職稱評(píng)定時(shí)予以優(yōu)先。十、校本教研教研組的獎(jiǎng)勵(lì)制度每學(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀教研組評(píng)比。九、教研活動(dòng)的要求（一）教研活動(dòng)管理要求落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，并對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體三大教研組設(shè)立以教研組組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的責(zé)任機(jī)制。另外，學(xué)校還將利用校內(nèi)的縣級(jí)以上骨干教師和聘請(qǐng)教研專家到學(xué)校講學(xué)，引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)本校教師專業(yè)成長(zhǎng)。自我反思是指教師自我對(duì)話，是教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。教師、專家、教研人員互動(dòng)參與，平等對(duì)話?！?教學(xué)反思交流教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的”回顧”而是反省。對(duì)參加校本教研對(duì)話交流活動(dòng)積極的教師，學(xué)校給予表彰，在評(píng)定骨干教師、教壇新秀時(shí)予以優(yōu)先。實(shí)行校內(nèi)教、訓(xùn)、研的有機(jī)整合，形成教學(xué)研究的良好氛圍。（三）、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)：學(xué)校每學(xué)期確定幾個(gè)重點(diǎn)專題后，組織集中培訓(xùn)，請(qǐng)教研室的老師來(lái)校講課、聽(tīng)課和評(píng)課，請(qǐng)有關(guān)專家作專題講座，傳授教育教學(xué)理論，介紹外地的教學(xué)新信息、新經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì)教育的新動(dòng)向、新觀念，對(duì)教師的教學(xué)和科研進(jìn)行指導(dǎo)。個(gè)人自主培訓(xùn) 校本培訓(xùn)使教師更新教育觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)課改的發(fā)展和需要，努力使部分教師成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。2．進(jìn)行校本講座培訓(xùn) 學(xué)校將對(duì)外出參加教研培訓(xùn)的教師，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行講座，給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良、精干穩(wěn)定、充滿活力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是我校師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校要有總課題（市、縣級(jí)立項(xiàng)課題），教研組要有子課題（校級(jí)立項(xiàng)課題），每個(gè)教師要有自己的個(gè)人研究小課題（校本教研課題）。學(xué)校定期組織教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，盡可能讓每一位老師一個(gè)學(xué)期都有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)上公開(kāi)研討課的教師在上交打印的教案和教學(xué)反思后根據(jù)其上課級(jí)別分別在有關(guān)考核中加分；對(duì)參與同伴互助，點(diǎn)評(píng)幫助的教師在上交有關(guān)打印材料后在有關(guān)考核中按上課教師加分值的二分之一加分。成立學(xué)校學(xué)科教研組，教研組長(zhǎng)要制訂好學(xué)期教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)本學(xué)科的校本教研活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施，并做好活動(dòng)的記載和總結(jié)。專業(yè)引領(lǐng)專業(yè)研究人員的參與是校本教研不可或缺的因素，是校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。自我反思教師自我反思是教師自己的教學(xué)行為及結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，許多研究表明，教師自身的經(jīng)驗(yàn)和反思是教師教學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力的最重要的來(lái)源。二、校本教研的基本要素：教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本教研的三個(gè)核心要素，他們構(gòu)成了三位一體關(guān)系，教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的三種基本力量，三足鼎立，缺一不可。為此，要切實(shí)營(yíng)造“民主、開(kāi)放、”的教學(xué)氛圍，形成教師自由爭(zhēng)論的氣氛。三、校本教研的基本形式：● 技能型教研：含各類培訓(xùn)、比賽等，如：普通話培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、三筆字比賽、演講比賽、課件制作比賽、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽??● 實(shí)踐型教研：包括導(dǎo)師帶教、教學(xué)觀摩、教學(xué)探討、教學(xué)反思、同伴互助、嘗試教學(xué)、??● 評(píng)價(jià)型教研：如何評(píng)課（評(píng)課的基本要素）、多元化評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教師教學(xué)常規(guī)考核、教壇新秀骨干教師的評(píng)選推薦??● 研究型教研：課題研究、行動(dòng)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文交流、專題研究、教學(xué)年會(huì)、集體備課??四、校本教研的若干規(guī)定：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與校本教研活動(dòng)，并把參與校本教研活動(dòng)的情況與工作考評(píng)掛鉤。學(xué)校對(duì)開(kāi)展校本教研活動(dòng)積極，取得一定成效的教研組、課題組予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)參與校本教研活動(dòng)積極，取得一定成效的教師給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學(xué)習(xí)形式上分四個(gè)層次，每學(xué)期一次全校教育理論講座、每月一次教研組學(xué)習(xí)、每周一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、每天一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。為此特制定本校本教研課題制度：建立學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)課題研究網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和發(fā)展的需要進(jìn)行校本培訓(xùn)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地將教師教育活動(dòng)與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性。另外，學(xué)校定期不定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和研討會(huì)，進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和研究。如：開(kāi)展教師進(jìn)課堂活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)、課題研究等方面的知識(shí)。1校本培訓(xùn)要加強(qiáng)整合性、重視保障性 注重校際合作與交流，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，尋求兼收并蓄，擇優(yōu)利用。每一位教師每個(gè)學(xué)期參加校本教研對(duì)話交流活動(dòng)不得少于3次。對(duì)成功的案例，進(jìn)行總結(jié)推廣?！?互動(dòng)沙龍互動(dòng)沙龍是教師與專家的對(duì)話。校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對(duì)面”的研討。七、教研形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。專業(yè)引領(lǐng)一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。逐步建立教師發(fā)展性評(píng)估制度。加強(qiáng)學(xué)科的溝通整合，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。對(duì)積極參與校本教研活動(dòng)的教師在骨干教師、教壇新秀評(píng)定時(shí)予以優(yōu)先。結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材，完成以案例分析為主要形式的書面材料。一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)總體目標(biāo)：努力建設(shè)一支“愛(ài)崗敬業(yè)、勤于探索、學(xué)識(shí)精深、開(kāi)拓創(chuàng)新”的研究型教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)始終要把教育觀念的更新看作是影響教師專業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求使教師能夠主動(dòng)探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。三、校本培訓(xùn)的形式專家引領(lǐng)。為此，特制定教師校本培訓(xùn)制度：一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按時(shí)、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。（3）期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評(píng)估考核。根據(jù)省、市、縣關(guān)于教師校本培訓(xùn)的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的管理，特制定如下制度：一、培訓(xùn)目標(biāo)：二、職責(zé)分工：領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1）制訂本校教師培訓(xùn)計(jì)劃、建立評(píng)估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。不得無(wú)故缺席和遲到、早退，活動(dòng)考勤納入教師每次目標(biāo)管理考核之中。對(duì)教師心理健康、現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤反思。繼續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。及時(shí)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。以課代培 學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì)等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。（4）每位教師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于15學(xué)時(shí)（30分），每少一學(xué)時(shí)扣2分。每年召開(kāi)一次教育科研交流大會(huì)。三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織 培訓(xùn)活動(dòng)，并記好筆記，做好培訓(xùn)記錄?？己艘獔?jiān)持嚴(yán)格、全面的原 則；總結(jié)中要肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出 改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，全體教師積極參與，為提高教 育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要寫出階段性總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期的學(xué)期情況，總結(jié)教師的出勤情況，找出存在的不足，制定整改措施。組長(zhǎng)：顧廷勝 副組長(zhǎng)：陳文田 組員：吳玉成 陳田圣四、本學(xué)校本培訓(xùn)的依據(jù)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積 極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營(yíng)造終身學(xué)習(xí)，終身教育的良好氛圍，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)化組織。加強(qiáng)力量，六、加強(qiáng)力量，開(kāi)發(fā)資源培訓(xùn)教材和培訓(xùn)教師建設(shè)是實(shí)施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。日常組織、管理工作。（2）教師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊(cè)、學(xué)習(xí)心得、成果集以及其他作業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。以上請(qǐng)假獎(jiǎng)懲按羅東小學(xué)績(jī)效考核方案中考勤相關(guān)條例進(jìn)行處理，每學(xué)期期末匯總一次，納入績(jī)效考核。三、永嘉縣羅東小學(xué)教師校本培訓(xùn)考核制度為了更好地促進(jìn)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，保障教師校本培訓(xùn)不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓(xùn)考核制度。教師必須修滿最低教育學(xué)分。在學(xué)期末教研組評(píng)比中，優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)在教育教學(xué)績(jī)效中加5分，組員加3分，良好教研組加3分，組員加1分。進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。教師基本功的培訓(xùn)。1在校本培訓(xùn)過(guò)程中，避免閉門造車現(xiàn)象，主動(dòng)邀請(qǐng)教科員、優(yōu)秀教師來(lái)校指導(dǎo)。每學(xué)期參加校學(xué)生會(huì)活動(dòng)少于3次者，扣15分（整個(gè)學(xué)期學(xué)?；顒?dòng)少于3次的，以1次為標(biāo)準(zhǔn)）；每學(xué)期校學(xué)生會(huì)活動(dòng)從未參加者，自動(dòng)遞交辭呈；部門活動(dòng)不參加者，一次扣三分，扣完為止（）。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，建立合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，全面提升管理水平和教學(xué)質(zhì)量。（二）參加校集體性活動(dòng)教師每次參加校集體性活動(dòng)必須及時(shí)完成《校本培訓(xùn)記錄》，并由教務(wù)處及時(shí)集中歸檔?？己私Y(jié)果分總分滿分60分統(tǒng)計(jì)。進(jìn)一步發(fā)展教師的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)也規(guī)定教師職責(zé)：積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。探索、研究如何構(gòu)建“學(xué)為中心”的小學(xué)課堂。建立健全校本培訓(xùn)考核制度。整理和歸類存檔。校本培訓(xùn)制度9為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)記錄，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開(kāi)展，特制定《校本培訓(xùn)考勤制度》。二培訓(xùn)考勤每學(xué)期公布一次，學(xué)累積計(jì)算。進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。(3)校本教研系列。四、培訓(xùn)方式：運(yùn)用專家培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、年級(jí)培訓(xùn)、科組培訓(xùn)、備課組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式。定期進(jìn)行培訓(xùn)考核，建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，力求校本培訓(xùn)管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對(duì)青年教師崗位培訓(xùn)，注重在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃