【正文】 好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，有針對性地將教師教育活動與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來。（一）、自主培訓(xùn)課題帶動培訓(xùn) 將開展的教研課題作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師在課題的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應(yīng)的校本培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活動的興趣和能力。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性。4．師徒互結(jié)對子 在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的指導(dǎo)中不斷謀求新的提高和成長。另外，學(xué)校定期不定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會和研討會，進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和研究。（二）、走出去培訓(xùn)：校際交流活動 學(xué)校之間的交流活動與互通有無，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。如：開展教師進(jìn)課堂活動，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)、心理學(xué)、教育學(xué)、課題研究等方面的知識。緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，以落實(shí)為保證，著眼于課程、教材、教法、管理、交流中的“問題解決”。1校本培訓(xùn)要加強(qiáng)整合性、重視保障性 注重校際合作與交流，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，尋求兼收并蓄，擇優(yōu)利用。同時在經(jīng)費(fèi)上給以一定保證，給予適當(dāng)補(bǔ)助和獎勵。每一位教師每個學(xué)期參加校本教研對話交流活動不得少于3次。● 教學(xué)研討。對成功的案例，進(jìn)行總結(jié)推廣。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。● 互動沙龍互動沙龍是教師與專家的對話。這種研究不是在教學(xué)之外另抽時間做研究，而是留心教學(xué)中出現(xiàn)的問題并設(shè)法解決，解決問題的過程就是教學(xué)研究的過程。校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對面”的研討。實(shí)踐性原則。七、教研形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。同伴互助以教研組為互動載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。專業(yè)引領(lǐng)一方面學(xué)校組織教師加強(qiáng)對課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。推進(jìn)教師教學(xué)展示活動繼續(xù)開展教師教學(xué)展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。逐步建立教師發(fā)展性評估制度。教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)科的溝通整合，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。對積極參與校本教研活動的教師在骨干教師、教壇新秀評定時予以優(yōu)先。校本培訓(xùn)考核與評估制度一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)校考核評估的范疇，納入學(xué)校目標(biāo)管理中。結(jié)合專題講座內(nèi)容和教材，完成以案例分析為主要形式的書面材料。（1）理論知識、專業(yè)知識，通過書面測試進(jìn)行考核。一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)總體目標(biāo)：努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、勤于探索、學(xué)識精深、開拓創(chuàng)新”的研究型教師隊(duì)伍。提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。校本培訓(xùn)始終要把教育觀念的更新看作是影響教師專業(yè)能力發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求使教師能夠主動探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。通過班主任相互之間的研討，使班級管理能夠更有序，更合理，處理學(xué)生問題更有針對性。三、校本培訓(xùn)的形式專家引領(lǐng)。自我反思。為此，特制定教師校本培訓(xùn)制度：一、參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按時、按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。四、學(xué)校每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。七、經(jīng)費(fèi)保障。（3）期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評估考核。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。根據(jù)省、市、縣關(guān)于教師校本培訓(xùn)的有關(guān)精神，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的管理，特制定如下制度：一、培訓(xùn)目標(biāo)：二、職責(zé)分工：領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1）制訂本校教師培訓(xùn)計(jì)劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。積極投入資金，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓(xùn)時，領(lǐng)導(dǎo)要大力支持各個負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目，確保教師的培訓(xùn)時間，學(xué)校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓(xùn)。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每次目標(biāo)管理考核之中。三、培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂有效教學(xué)途徑。對教師心理健康、現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。開展師徒結(jié)對子活動?；顒涌记谥贫龋涸陂_展校本教研和校本培訓(xùn)的過程中，將設(shè)置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。堅(jiān)持做到勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤反思。六、檢查評估具體要求以《臨夏市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》為準(zhǔn)。繼續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。進(jìn)行校本課程開發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實(shí)施者也是開發(fā)者。及時進(jìn)行新課程培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。師德培訓(xùn)。以課代培 學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。以研代培 組織教師參加各種教學(xué)研究活動。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。五、校本培訓(xùn)管理辦法為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照城區(qū)教育局的要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于15學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項(xiàng)目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實(shí)際情況評定最終成績。建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。（2）各學(xué)科每月整理一份教學(xué)反思、一份教學(xué)案例。（4）每位教師每學(xué)期培訓(xùn)學(xué)時不少于15學(xué)時（30分），每少一學(xué)時扣2分。（7）嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。每年召開一次教育科研交流大會。（二）校本培訓(xùn)工作在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教研組長”指導(dǎo)下開展。三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織 培訓(xùn)活動，并記好筆記，做好培訓(xùn)記錄。五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場?？己艘獔?jiān)持嚴(yán)格、全面的原 則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出 改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。中心小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施、考核與管理一、本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想。認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，全體教師積極參與，為提高教 育教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。學(xué)校將校本培訓(xùn)和校本研究納入對教師的考核。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要寫出階段性總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期的學(xué)期情況，總結(jié)教師的出勤情況，找出存在的不足，制定整改措施。（2）對參加校本培訓(xùn)工作成績比較突出的教師，學(xué)校參照對教師的考核獎勵給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。組長：顧廷勝 副組長：陳文田 組員：吳玉成 陳田圣四、本學(xué)校本培訓(xùn)的依據(jù)。分管教學(xué)的副校長具體抓。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識校本培訓(xùn)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積 極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營造終身學(xué)習(xí)，終身教育的良好氛圍，把學(xué)校建成學(xué)習(xí)化組織。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓(xùn)整體 計(jì)劃和實(shí)施方案，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。加強(qiáng)力量，六、加強(qiáng)力量，開發(fā)資源培訓(xùn)教材和培訓(xùn)教師建設(shè)是實(shí)施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、培訓(xùn)目標(biāo)逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。五、校本培訓(xùn)管理辦法校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記載。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎懲等。（三）要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本培訓(xùn)實(shí)行單獨(dú)考核。日常組織、管理工作?？记谥贫龋海?）每次集中培訓(xùn)各位教師應(yīng)簽到。（2）教師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學(xué)習(xí)心得、成果集以及其他作業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時。學(xué)校建立完善樣本培訓(xùn)獎勵制度，對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認(rèn)定結(jié)果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤，以調(diào)動廣大教師的積極性。公假不記入獎懲范圍。遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。以上請假獎懲按羅東小學(xué)績效考核方案中考勤相關(guān)條例進(jìn)行處理，每學(xué)期期末匯總一次，納入績效考核。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢，以教研組集中學(xué)習(xí)為主，采用自主與統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、永嘉縣羅東小學(xué)教師校本培訓(xùn)考核制度為了更好地促進(jìn)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作的順利開展，保障教師校本培訓(xùn)不斷取得新成果，特制訂教師校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)校不定期檢查教師的校本培訓(xùn)情況，教師要有校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等，每缺一項(xiàng)酌情扣除教師的39。教師必須修滿最低教育學(xué)分。四、永嘉縣羅東小學(xué)教師校本培訓(xùn)獎懲制度為了激勵教師更好地參加校本培訓(xùn)活動，促進(jìn)自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓(xùn)獎懲制度。在學(xué)期末教研組評比中，優(yōu)秀教研組組長在教育教學(xué)績效中加5分，組員加3分，良好教研組加3分，組員加1分。沒有做好校本培訓(xùn)工作的，如缺少計(jì)劃、總結(jié)、心得、反思、筆記等，學(xué)校根據(jù)具體情況給予扣除期末績效考核量化分。進(jìn)一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。教師基本功的培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點(diǎn)面相結(jié)合。1在校本培訓(xùn)過程中，避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)。通過以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。每學(xué)期參加校學(xué)生會活動少于3次者，扣15分（整個學(xué)期學(xué)?；顒由儆?次的，以1次為標(biāo)準(zhǔn)）；每學(xué)期校學(xué)生會活動從未參加者，自動遞交辭呈；部門活動不參加者，一次扣三分，扣完為止（）。凡參加過校學(xué)生會活動者，例如：表演、演講、主持等，一次加510分，參賽獲獎另加10分，院系活動除外。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，建立合作與競爭機(jī)制，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，全面提升管理水平和教學(xué)質(zhì)量。個人學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，參加學(xué)校集中組織的校培訓(xùn)活動情況記錄，自學(xué)筆記，聽課筆記，教育教學(xué)手記，示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案，個人參與課題研究情況，自制教具及教學(xué)軟件，發(fā)表的論文等。（二）參加校集體性活動教師每次參加校集體性活動必須及時完成《校本培訓(xùn)記錄》，并由教務(wù)處及時集中歸檔。三、考核辦法成立管理考核工作小組：由校教務(wù)處根據(jù)工作需要聘請專家評審組為考核組成員?？己私Y(jié)果分總分滿分60分統(tǒng)計(jì)?！币虼?，為培養(yǎng)造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格。定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。同時也規(guī)定教師職責(zé)：積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。整理自己的業(yè)務(wù)檔案。探索、研究如何構(gòu)建“學(xué)為中心”的小學(xué)課堂。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。建立健全校本培訓(xùn)考核制度。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。整理和歸類存檔。三、考核制度校長辦公室做好教師校本培訓(xùn)出勤記錄，作為認(rèn)定學(xué)時依據(jù)。校本培訓(xùn)制度9為嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)記錄，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時間，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展，特制定《校本培訓(xùn)考勤制度》。特殊情況（如急診）除外。二培訓(xùn)考勤每學(xué)期公布一次，學(xué)累積計(jì)算。校本培訓(xùn)制度10為培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。“有效教學(xué)”相結(jié)合原則。(3)校本教研系列。(7)校本課程開發(fā)系列。四、培訓(xùn)方式：運(yùn)用專家培訓(xùn)、分層培訓(xùn)、年級培訓(xùn)、科組培訓(xùn)、備課組培訓(xùn)、個人自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式。，每學(xué)期按學(xué)科分年級確定培訓(xùn)或研究主題，并組織相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。定期進(jìn)行培訓(xùn)考核，建立個人培訓(xùn)檔案，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息管理，力求校本培訓(xùn)管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任及副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，各教研組組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。抓好師德教育培訓(xùn)教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，注重在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力?！靶１九嘤?xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：比如說，學(xué)校正在推行的以課題研究帶動