【正文】 努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我!小學教師校本培訓總結(jié)5要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務(wù)之急。通過培訓和學習，我受益匪淺。新的教學觀念中產(chǎn)生的。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。因此，實施新課程，教師不僅要“洗x”，還要“充電”。其次促進了我對教學行為的反思。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。教師需要在反思中成長。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個教師都應該關(guān)注的問題。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學生的積極性。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同。一、教學工作：（一）狠抓教學常規(guī)管理，重務(wù)實、重實效。突出教學管理中的“五抓”：①抓備課––注重考核備課的質(zhì)量與教學中使用程度；②抓上課––目標明確、重點突出、注重培養(yǎng)學生自主探究、合作的學習方式，注重能力的培養(yǎng)；③抓作業(yè)––學生作業(yè)達到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改及時、認真、準確、規(guī)范，不出差錯；作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進行二次批改。組織在校學生進行考核，定期檢查學生學習成績，以便查缺補漏，按照上級部署，認真、合理安排考務(wù)工作，嚴肅考風考紀，組織年組教師互換流水批卷，學生成績真實可信，及時上報成績統(tǒng)計，深入年組科學實效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗交流，能做好下一步的教學調(diào)整，教學成績有了顯著提高。狠抓基礎(chǔ)知識教學，提高學生對基礎(chǔ)知識重要性的認識，做好校本課程的驗收工作。重視集體教研活動，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）三統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度），匯課中能夠注重案例研究和學情分析，加強對課改認識，提高教研實效性。牢牢抓住課堂這個主渠道不放，向課堂教學要質(zhì)量，要效益，樹立“用時少，質(zhì)量高”的教師典型。深入研究教材，進行備課，在組內(nèi)進行集體交流，改進，達成共識，捕捉在教學中遇到的熱點，困惑及共性問題，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研討對策，總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果，促進教師專業(yè)水平的提高。組織教師積極參加教材輔導，為教師創(chuàng)造外出學習的機會，李穎、杜麗杰赴沈陽學習，用理論指導自己的教學實踐，并做了經(jīng)驗交流，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。組織教師認真參加繼續(xù)教育學習，按時按質(zhì)完成各階段的學習任務(wù)。全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應，拉動全體教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。依據(jù)東洲區(qū)進修學校的文件精神，我校開展了東洲區(qū)“名師、骨干教師”的推薦工作，推薦郭晶為區(qū)名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師，參加區(qū)級評選。定期核實學生數(shù)。做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長會，在會上，由張校長對家長做了升學指導工作。首先人員落實，即分管領(lǐng)導負責，個科研組領(lǐng)導到位，學科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。（1）經(jīng)費到位：本學期學校投入大量資金，為教師購買大量教育教學用書，用于教師的培訓，以保證校本培訓的全面落實。記錄過程，做好總結(jié)，并嚴格把好考核關(guān)，把培訓落實在實處。統(tǒng)一認識，解決了教學中的疑難問題，達到了互動、互學、促進了向“學習型團隊”發(fā)展。三、青年教師培訓行之有效為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學水平，在以后的教育教學工作中挑起大梁，學校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。學校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導性的學習骨干教師。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作，教育教學環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度，為此我們更需要及時總結(jié)，不斷反思，努力實現(xiàn)師訓工作的針對性和實效性。本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長。自主學習模式。xx專題講座。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學的回顧和總結(jié)，同時又為新學期提供了充足的準備！小學教師校本培訓總結(jié)920xx年我有機會參加了多次的教師培訓，這些培訓課程對我今后的教學工作有著重大影響和指導意義，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓中的一些體會。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學校中最小的細胞，學校中最基本的單位，但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。首先，通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢，使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā)，從時代發(fā)展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學、心理學的理論，深入學習理解《初中語文課程標準》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提升。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學實踐中大膽創(chuàng)新、。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果，相互交換每人還是一個蘋果，如果兩人各有一個思想，相互交換、交流的結(jié)果，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學習交流的信息大平臺，更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。多年來，本人潛心于初中語文教學及其研究，認真研讀《語文通報》、《中學語文教學參考》、《語文教師》、《語文教學探討》、《中學語文》等刊物。二、詳細目標：業(yè)務(wù)素質(zhì)方面再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。這一年，既忙碌，又充實，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的`完成了各方面的工作。三、具體措施：以“同伴互助，自學反思”為主要形式。認真學習《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應新課程標準下的課堂教學。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。小學教師校本培訓總結(jié)11本學年，我校一切以學生的成長為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學改革，加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量。(1)各科新常規(guī)學習培訓。(3)專業(yè)引領(lǐng)邀請了劉衍光、徐賢烤老師來校做專題講座，并深入課堂實踐，指導老師，使年輕教師快速成長起來。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我們堅持每周一次語、數(shù)、綜合組業(yè)務(wù)學習制度，在集中學習時進行理論知識充電和學科專業(yè)研討。很好體現(xiàn)出集體備課的有效性。二、加強常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。一學期進行期初、期中和期末三次定期檢查和平時不定期檢查，有效地規(guī)范了教師的教育教學行為，使學校管理水平和教學質(zhì)量都得到提高。加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師的專業(yè)成長離不開教研活動的開展，學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動，學校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺，取得如下成績：在縣班主任基本功評比中， 劉建瓊老師榮獲二等獎鄭海燕老師在縣級培訓中做專題講座。在縣童心習作比賽中，多名同學獲二、三等獎。具體工作總結(jié)如下：一、執(zhí)行《管理條例》，有序開展工作嚴格執(zhí)行《骨干教師管理條例》。從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數(shù)學的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。本學年來，學校盡可能為他們創(chuàng)造展示的機會，有多位老師在課題研究、并獲得市級、升級、國家級獎勵。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。尊重學生，關(guān)愛學生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。學校還組織青年教師參加市里觀摩課的學習，返校上匯報課?？偠灾?，言而總之，這次培訓有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓。小學教師校本培訓總結(jié)13百年大計在教育，教育大計在教師。一、加強領(lǐng)導班子建設(shè)，實施科學管理俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。外出培訓的教師會后組織相關(guān)學科的老師學習，并把培訓內(nèi)容及參加學習的體會發(fā)到學校網(wǎng)站上，供老師們學習，以點帶面，使全體教師受益。教師們受益匪淺。（3）開展新課程培訓，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)繼《走進新課程》培訓之后，組織全體教師重新學習了《新課程標準》，并分年級組學習了新課程標準中的階段目標，作了詳細的學習筆記。（5）分層次指導，關(guān)注新教師的成長學校采取分層次指導的培訓方法，使年輕教師盡快成才。利用開學前的時間組織教師進行信息技術(shù)培訓，提高了教師信息技術(shù)與課程整合的能力，提高了教師教學信息的獲取能力，滿足課改需要。（9）加強校本課程建設(shè)。多名老師參加市作業(yè)設(shè)計與單元過關(guān)練習題命制比賽。小學教師校本培訓總結(jié)14有幸參加了國培計劃（20xx）陜西省中小學教師校本研修培訓項目，通過這么長時間的網(wǎng)上學習，聆聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教育教學相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深入。本次培訓內(nèi)容安排恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面，且開設(shè)的拓展課程又是非常的實用，不僅設(shè)置了視頻材料，而且還設(shè)置了文本材料，便于本次學習后還能夠重復學習。通過培訓學習，課前我們的集體備課更加積極嚴謹，探討更加激烈，備課標、備教材、備學生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò)......力爭能做到課堂上盡善盡美?？傊瑢W無定法，教無定法，做好校本研修是做好教育教學的根本之法。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。自我反思及案例反思，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。自主學習模式。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作。在與人相處中,做到謙虛謹慎,與人為善,遵守工作紀律，不遲到，不早退。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。(2)家長對班級整體工作和班主任工作的滿意率比上期有一些提高，師生關(guān)系融洽。(5)關(guān)注班級整體工作教學質(zhì)量的提高，積極協(xié)助各科任老師對班級教育教學語文教研方面以上匯報，還有許多不足，懇請領(lǐng)導和教師的監(jiān)督、關(guān)心、幫助，更好地發(fā)揮自己的一份力量，為學校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進，共創(chuàng)美好明天。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力教學實驗專題。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。39。工作上不計酬勞，任勞任怨，通過和同事們的共同努力，按時保質(zhì)地完成了工作,取得一定的成績。二、培訓目標通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構(gòu)，設(shè)計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立。針對性是校本培訓的生命。(2)反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)。(1)以回顧學生的視角進行反思。(5)通過閱讀理論文獻來反思自己的教學。下面的觀點對反思的理解很膚淺，甚至是誤解，需要澄清。(4)反思只是對自己的教學實踐進行反思。校本培訓作為一種未來教師繼續(xù)教育的重要形式，比較符合我國地域分布廣，培訓任務(wù)重，經(jīng)費短缺，保持學校正常教學秩序等實際情況，成為一種與離職培訓優(yōu)勢互補的運作方式，一經(jīng)提出就受到廣泛重視。校本培訓的方式有那些?......怎樣開展校本培訓?規(guī)模較大的學?？梢詫W校為單位，規(guī)模較小的學?？梢越萄衅瑸閱挝粚嵤┬１九?