【正文】 提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。在教學(xué)過(guò)程中，師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。(1)三到三小同聽(tīng)同評(píng)我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”?？梢耘u(píng)得淋漓盡致，也可以爭(zhēng)論得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明。(2)遠(yuǎn)程診斷與微格反思本學(xué)期，我們及時(shí)將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了 “遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，個(gè)性飛揚(yáng)。本學(xué)期我校確定教師必讀書(shū)目是《中華上下五千年》和于丹的《論語(yǔ)心得》，教師根據(jù)學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，除必讀書(shū)目之外，還要有針對(duì)性地選擇兩本自讀書(shū)目，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè)，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書(shū)天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的“教學(xué)語(yǔ)言”培訓(xùn)，由教導(dǎo)處的谷愛(ài)紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》。通過(guò)培訓(xùn)，老師的課堂語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)技能得到大幅度的提高，在五月份舉行的長(zhǎng)征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中，xxx、xxx、xxx、xxx等10名教師分獲“最佳課堂語(yǔ)言獎(jiǎng)”“最佳課堂教態(tài)獎(jiǎng)”、“最佳課堂板書(shū)獎(jiǎng)”。(4)六月份，舉行 “同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評(píng)選，內(nèi)容包括成長(zhǎng)故事、總結(jié)匯報(bào)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽(tīng)課反思等，擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級(jí)比賽。本次培訓(xùn)以“教師專業(yè)發(fā)展”為專題，以特級(jí)教師歐陽(yáng)明的教育專著——《校本教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐》為藍(lán)本，以提高師德素養(yǎng)、教師自主研修能力和專業(yè)水平為核心，以增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性為主線，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)視野，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，優(yōu)化管理機(jī)制，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，為教育現(xiàn)代化發(fā)展提供更加有力的師資保障。2．理論簡(jiǎn)潔，案例實(shí)用本書(shū)沒(méi)有過(guò)多的理論說(shuō)教和闡述，在構(gòu)建校本教師專業(yè)發(fā)展的四大動(dòng)力 2 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案時(shí)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。3．語(yǔ)言通俗，實(shí)用性強(qiáng)真正科學(xué)的東西是簡(jiǎn)明而深刻的。書(shū)中雖然也有一些理論，但也是一種經(jīng)驗(yàn)式的理論。 市縣級(jí)培訓(xùn)培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操，形成良好的師德修養(yǎng)；構(gòu)建現(xiàn)代教育新理念，養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)；拓展教師專業(yè)知識(shí)，不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織；掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的教學(xué)管理評(píng)價(jià)方法和教育教學(xué)技術(shù)構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享團(tuán)體，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我 3 中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案完善。1．通過(guò)培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基本理念。5．通過(guò)培訓(xùn)，使教師具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂(lè)于合作研究，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。：以市縣各級(jí)教育的整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。要貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，建立常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性的個(gè)別化研訓(xùn)模式。堅(jiān)持滿足教師群體和個(gè)體的需求，以需定訓(xùn)；堅(jiān)持共性和個(gè)性相結(jié)合，以求定訓(xùn)。u 培訓(xùn)的對(duì)象216。u 培訓(xùn)的內(nèi)容216。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案4．現(xiàn)代教育技術(shù)。具體內(nèi)容如下：1．師德培訓(xùn)以《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學(xué)校要以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案3．教育教學(xué)能力培訓(xùn)教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校中學(xué)教師和小學(xué)新教師中開(kāi)展五項(xiàng)通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全體中小學(xué)教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。（學(xué)習(xí)書(shū)目：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》《信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐》《計(jì)算機(jī)輔助教育研究》《電化教育技術(shù)》《計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》《電化教育技能》等）。6．創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。在堅(jiān)持人本管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化。學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教科研機(jī)構(gòu)合作，組織申報(bào)課題，研究確定課題。針對(duì)本校實(shí)際，本次培訓(xùn)采用“集中授課—聽(tīng)課評(píng)議—實(shí)踐提高”的培訓(xùn)總模式（骨干教師引領(lǐng)—說(shuō)課、評(píng)課、點(diǎn)評(píng)—自主作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐—微型科研—交流、反思、總結(jié)、提高），貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。即教師每學(xué)期自學(xué)指定的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；交流、反思、實(shí)踐來(lái)達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的。研修課的教案、說(shuō)課稿和教學(xué)反思都要以電子文稿的形式存入教學(xué)處文件夾。u 培訓(xùn)的步驟及考核要求本周期校本培訓(xùn)分四個(gè)階段進(jìn)行，各階段實(shí)踐部分考核合格者記35學(xué)分，各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容理論考試合格者，按有關(guān)規(guī)定另記學(xué)分?？己艘螅簩?duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說(shuō)課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng)）。第四階段：總結(jié)提高，檢查驗(yàn)收。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)方案u 培訓(xùn)的保障措施各區(qū)縣教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)本區(qū)縣教師的專業(yè)化發(fā)展制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，合理安排。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要負(fù)責(zé)本單位校本培訓(xùn)工作，要制訂校本培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。3．落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)各學(xué)校應(yīng)積極采取措施，保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。u 培訓(xùn)的具體要求1．各校校長(zhǎng)是本校校本培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，要率先學(xué)習(xí)明確校本研修的重大意義，牽頭制定培訓(xùn)方案，周密組織培訓(xùn)活動(dòng)，要以身作則，起到表率作用。各中小學(xué)校要以制度創(chuàng)新和務(wù)實(shí)考核為重點(diǎn)，強(qiáng)化校本研修過(guò)程管理，大力提高校本研修實(shí)效。本學(xué)期，我校從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)中尋找突破口，為促使工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)如下：一、每位教師能夠按時(shí)參與校本活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。（三）自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。把希望寄托于學(xué)生還是自己。課堂的調(diào)動(dòng)是有效還是無(wú)效。道理是讓學(xué)生感悟還是直接告訴。積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、師德方面培訓(xùn)我校開(kāi)展以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評(píng)課說(shuō)開(kāi)去》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績(jī)分析的幾個(gè)問(wèn)題》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如何利用好這一平臺(tái)，如何讓多媒體成為提高教師教學(xué)能力的主渠道，教研室分三步走制定了教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃。此次考核不僅檢查了教師培訓(xùn)效果，達(dá)到了提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和提高教師運(yùn)用信息技術(shù)意識(shí)的目的，而且使教師真正將學(xué)到的知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，用于解決實(shí)際問(wèn)題，為制作多媒體課件打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。我校近兩年新入職20多名青年教師，他們的成長(zhǎng)決定著學(xué)校的發(fā)展。八、培訓(xùn)到位，成效顯著通過(guò)教師校本培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績(jī)。九、存在的問(wèn)題培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。校本培訓(xùn)的方式還比較單一。