【正文】 討程序，讓展示研討活動(dòng)發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平。（5）關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗(yàn)課，使他們?cè)谧苑此贾兄鸩匠砷L和成熟，全面提高教育教學(xué)能力。五、培訓(xùn)工作要點(diǎn)認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作，夯實(shí)教師培養(yǎng)梯隊(duì)。本學(xué)期校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，是市教育局重點(diǎn)“有效課堂”的相關(guān)研究，從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、講評(píng)、命題、評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景、目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)、課程管理以及結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等。3．通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。十月份：新課程教學(xué)說課比賽及教案展評(píng)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流；課題研究會(huì)，總結(jié)校本教研工作。三月份：聽各年級(jí)上臺(tái)階教師的課；課題研究會(huì)，討論校本教研開展情況；“十拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。2009年我們要繼續(xù)以教研組為單位興研究之風(fēng)，開展“備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課”等系列教研活動(dòng)，同時(shí)，各教研組在每次的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問，困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。扎實(shí)開展雙周二的“校內(nèi)教研活動(dòng)日”活動(dòng)。二是安排本校的縣級(jí)學(xué)科帶頭人、名師等骨干教師上公開課，作科研講座，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步打造名師，為本全縣“教學(xué)能手”的評(píng)選活動(dòng)做準(zhǔn)備。培訓(xùn)采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。二、校本教研組織機(jī)構(gòu) 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單： 組長：關(guān)進(jìn)安 副組長：劉金生 黨俊范 成員：郭佳會(huì) 徐大春 張秋界三、工作目標(biāo)通過教研培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。要使全體教師都熟練的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)。嚴(yán)格課題研究考核，納入教師個(gè)人考核。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對(duì)性和實(shí)效性。要求教師多聽課、多開課、多研課，積極對(duì)自己、對(duì)他人的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，撰寫反思報(bào)告，并進(jìn)行交流。二、組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：江樹軍成 員：聶李所、劉曉燕、于建海、張慧娟（二）培訓(xùn)者隊(duì)伍：木井西校區(qū)全體教師三、內(nèi)容、方式及要求致力于寄宿制學(xué)校課題研究積極開展課題研究活動(dòng)，在研究中以新一輪課程改革、學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、開放的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)素養(yǎng)等方面都得到發(fā)展。四、校本培訓(xùn)的主要措施及安排加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍① 深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理論、新思想、新方法，利用每周四開展校本教研活動(dòng)，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。②以課題研究為平臺(tái)，以校本教研活動(dòng)為載體，扎實(shí)組織本校示范課、研討、反思課。廣泛開展以“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀反思交流、優(yōu)秀課件、精彩說課、優(yōu)秀校本教研活動(dòng)、優(yōu)秀教師教學(xué)展示、典型課例教法比較”等為主要形式的各類教研活動(dòng)。推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程建設(shè)步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)、體育教育、語言文字工作，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作落到實(shí)處，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)；以科技創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)，并統(tǒng)籌成立科技創(chuàng)新課外興趣組，力爭(zhēng)多出好成果。發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以小型、多樣的小課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓(xùn)。離開了專家、名師等“局外人”的指導(dǎo)，校本教研常常如“蘿卜炒蘿卜還是蘿卜”，邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層，主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。五月份：邀請(qǐng)專家到我校做專題講座；信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)；召開課題研究會(huì)。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容，加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。6．進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。了解新教材編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求，目的是提高教師駕馭教材的實(shí)際能力。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)，用于與其他教師共同探討、學(xué)習(xí)、改進(jìn)。我們?nèi)圆捎脦熗浇Y(jié)對(duì)“傳幫帶”的方法，師傅全程指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)工作，切實(shí)提高青年教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)習(xí)型的青年教師。（2）對(duì)教師的情況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)；集中培訓(xùn)與分點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，不求大求全、力爭(zhēng)讓每個(gè)培訓(xùn)教師都學(xué)有所獲、并能應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。（5）結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開展各種活動(dòng)（即改進(jìn)一個(gè)教學(xué)實(shí)踐問題；總結(jié)一個(gè)教育（教學(xué)）成功案例；上一堂體現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格特點(diǎn)的展示課；制作一個(gè)可供交流使用的電子教案），切實(shí)提高教師的專業(yè)能力。集體備課，常規(guī)培訓(xùn)。集體備課，常規(guī)培訓(xùn)。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。（2）以教研組為單位，開展專題活動(dòng)研究。組 長： 副組長： 組 員：，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布。3方法科學(xué)有效。努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。開展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。安排新課改專題報(bào)告、教育（學(xué)）論壇等活動(dòng)。四月：1．班主任工作交流會(huì)。 十一月：組織教師撰寫學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思。加強(qiáng)師德建設(shè)、端正教風(fēng)，提高質(zhì)量。因此，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參加自學(xué)考試、函授等，接受再教育，增長學(xué)問、提高水平。通過聽、講、評(píng)系列活動(dòng)，對(duì)各任課教師的導(dǎo)、講、問、練、結(jié)等各項(xiàng)基本功進(jìn)行訓(xùn)練和考核。四、實(shí)施步驟一是調(diào)查教師的培訓(xùn)需要，在培訓(xùn)的問題上，不能盲目地搞齊步走，一刀切，而是要先調(diào)查摸底，在教師大會(huì)上發(fā)放教師培訓(xùn)問卷調(diào)查，分類統(tǒng)計(jì)、掌握教師的需要，然后在合理配置培訓(xùn)資源，做到有的放矢。獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校教導(dǎo)處要對(duì)培訓(xùn)工作整體考慮，全面安排，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師務(wù)必提早做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)有關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)要親臨現(xiàn)場(chǎng)做好考勤組織工作，切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)教師教研理論水平理論水平的提高是教師進(jìn)行校本教學(xué)教研的重要前提。建立教研組校本教研工作制度。（2）教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐，在研究實(shí)踐的過程中，力求正確處理好四個(gè)關(guān)系：（1）課程與教學(xué)的關(guān)系（2）教與學(xué)的關(guān)系（3）結(jié)論與過程的關(guān)系（4）認(rèn)知與情感的關(guān)系基本要求：（1）確保教研組集體研討的時(shí)間。六、重視校本教研管理工