【正文】 簡單的開機關機，文字的錄入、幻燈片的制作、課件的制作、網頁的制作及一、二、三、四模式教學等培訓，創(chuàng)新教師的教學手段，提高課堂教學效果。二是安排本校的縣級學科帶頭人、名師等骨干教師上公開課，作科研講座，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度，進一步打造名師，為本全縣“教學能手”的評選活動做準備。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能。這些本校的專業(yè)骨干教師在校本教研中的引領和促進作用同樣不可低估，他們的引領貼近實際，親切感人，無時不在，無處不在。圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，擬定在全校開展師徒結對子的活動，要求師傅多聽徒弟的課，而徒弟每次上課前必須把自己備好的教案給師傅審查，與師傅探討教學的關鍵，互相學習，取長補短。同時加大校級領導和中層干部、教研組長的聽課量，規(guī)定他們每月必須完成的聽課量，促進教師的發(fā)展。（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展雙周二的“校內教研活動日”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗，探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。（3）立足崗位培訓，著力打造名師。組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。繼續(xù)開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、教學反思交流、課件大賽等活動。（4）立足教研組教研活動，大力開展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。2009年我們要繼續(xù)以教研組為單位興研究之風，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每次的教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問，困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓“走進新課程，課堂教學大賽”成為為教師搭建展示年組凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。（5）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校本檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思，典型案例、心得體會，編輯成冊。拓寬研討渠道，豐富研討內容。學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮學校天、地網的優(yōu)勢，開放學校的網絡教室為教師在網上自學提供平臺，實現與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。加強校本培訓的管理。校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動?？傊?，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師教研培訓工作新格局。五、工作安排 二月份：認真學習上級有關精神，制定有關工作計劃；召開班主任工作經驗交流會；召開教研組會議，安排校本教研工作。召開課題研究會，征集研究課題。三月份：聽各年級上臺階教師的課；課題研究會，討論校本教研開展情況；“十一”慶?；顒友芯亢蜏蕚洹Ｋ脑路荩航萄薪M開展組內教研活動；畢業(yè)班工作研究；召開課題研究會。五月份：邀請專家到我校做專題講座；信息技術應用培訓；召開課題研究會。六月份：總結工作，對研究成果匯編成冊；召開課題研究會。七月份：組織教師新課程培訓；教師分工、排課。八月份：制定教學進度、計劃，迎接開學工作檢查；集體備課、講課、評課活動； 九月份：優(yōu)質課評比活動。信息技術應用培訓。十月份：新課程教學說課比賽及教案展評；班主任工作經驗交流；課題研究會，總結校本教研工作。蔡營小學 2012年2月第三篇：教研校本培訓計劃篇一：校本教研培訓計劃 西溪小學校本培訓計劃發(fā)布人：陳秋云發(fā)布時間：2010年11月9日發(fā)表評論基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此，校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。一、指導思想以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。二、成立校本培訓領導小組 組長：陳長根 副組長：朱曉敏成員：陳秋云、俞依依、盧秀景、胡曉莉、呂飛燕培訓領導小組將在教育局及學區(qū)干部的領導下，做好師訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結工作，提高師訓質量。三、培訓目標：1．通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標。2．以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。3．通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革的需要，了解國內外教育科學研究新成果，能獨立開展教育教學研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。4．通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。5．解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規(guī)律，推進學校教育改革的深入發(fā)展。6．進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。四、培訓對象、內容和形式（一）培訓對象：全校所有在職教師。（二）培訓內容：系統(tǒng)化的培訓內容：（1）繼續(xù)師德師風的培訓。其內容包括教師職業(yè)道德規(guī)范，與教育相關的法律、法規(guī)等內容。（2）教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。（3）新教材培訓。了解新教材編寫思路、結構、內容、要求，目的是提高教師駕馭教材的實際能力。（4）科研素養(yǎng)的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發(fā)現問題，以科研促教研，培養(yǎng)專家型教師，建立一支科研型的教師隊伍。（5）教學基本功培訓。結合課堂教學實際，把教學的各環(huán)節(jié)分解開來，逐項進行培訓。本學期校本培訓的重點，是市教育局重點“有效課堂”的相關研究，從備課、上課、批改、輔導、講評、命題、評價等方面對教師進行培訓。（三）培訓形式：基于網絡的開放的培訓方式。利用各類學習網站，充分利用網絡中的教育資源，提供教師一些實用的教師學習網站，青年教師必須在“永康市教師專業(yè)發(fā)展平臺”上注冊，利用其豐富的資源，促進教師自主