【正文】 修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)；⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格：調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教學(xué)新模式；⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實(shí)教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學(xué)習(xí)取得初步成果。校本培訓(xùn)總結(jié)（教師個人）。2011年1月教師課例、教案、反思評比及展示。分組觀看教學(xué)案例光盤，寫觀摩反思。2010年11月中青年教師演講比賽。2010年10月跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。附、具體工作安排 月份 主要工作 2010年9月制定校本培訓(xùn)計(jì)劃。（2）充分利用好學(xué)科研修活動，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計(jì)研討程序，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平。（3）立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，培訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（5）關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗(yàn)課，使他們在自反思中逐步成長和成熟，全面提高教育教學(xué)能力。（2）通過開展“新調(diào)入教師匯報課”、“說課”、“教研課”等教學(xué)競賽等活動，結(jié)合校本教研，以“賽”促“訓(xùn)”，做好教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。五、培訓(xùn)工作要點(diǎn)認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作，夯實(shí)教師培養(yǎng)梯隊(duì)。定期由學(xué)校選出一個反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問題，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。本學(xué)期校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，是市教育局重點(diǎn)“有效課堂”的相關(guān)研究，從備課、上課、批改、輔導(dǎo)、講評、命題、評價等方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)。（4）科研素養(yǎng)的培訓(xùn)。其內(nèi)容包括課程改革的內(nèi)容，課程改革背景、目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、課程評價、課程管理以及結(jié)合社會實(shí)踐活動課程等。四、培訓(xùn)對象、內(nèi)容和形式（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。3．通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。一、指導(dǎo)思想以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。十月份：新課程教學(xué)說課比賽及教案展評；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流；課題研究會，總結(jié)校本教研工作。六月份：總結(jié)工作，對研究成果匯編成冊；召開課題研究會。三月份：聽各年級上臺階教師的課；課題研究會，討論校本教研開展情況；“十具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測評；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是①動員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實(shí)效。（5）注重日常教研活動的資料管理。2009年我們要繼續(xù)以教研組為單位興研究之風(fēng)，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每次的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問，困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決。繼續(xù)開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、教學(xué)反思交流、課件大賽等活動。扎實(shí)開展雙周二的“校內(nèi)教研活動日”活動。（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。二是安排本校的縣級學(xué)科帶頭人、名師等骨干教師上公開課，作科研講座，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步打造名師，為本全縣“教學(xué)能手”的評選活動做準(zhǔn)備。從這個角度講，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是學(xué)校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的不可缺少的活動，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請名師來校作專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。培訓(xùn)采取專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。繼續(xù)進(jìn)行“外出學(xué)習(xí)、一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。二、校本教研組織機(jī)構(gòu) 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單： 組長：關(guān)進(jìn)安 副組長：劉金生 黨俊范 成員：郭佳會 徐大春 張秋界三、工作目標(biāo)通過教研培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。要把科技創(chuàng)新活動的輔導(dǎo)納入平時教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。要使全體教師都熟練的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)。積極組織參加教研室部組織的教學(xué)研究活動，力爭上檔次，出成果、展豐采。嚴(yán)格課題研究考核，納入教師個人考核。骨干教師上示范課、成熟教師上研討課、年輕教師和任新學(xué)科教師上反思課。要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)確定研究課題，努力提高研究的針對性和實(shí)效性。②狠抓校本培訓(xùn)，重點(diǎn)發(fā)揮骨干教師、老教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，提倡年青教師與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師主動結(jié)為師徒對，每雙周五一個小時進(jìn)行集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要求教師多聽課、多開課、多研課，積極對自己、對他人的教育教學(xué)活動進(jìn)行反思，撰寫反思報告，并進(jìn)行交流。課堂教學(xué)以此為指導(dǎo)，不斷總結(jié)。二、組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：江樹軍成 員：聶李所、劉曉燕、于建海、張慧娟（二）培訓(xùn)者隊(duì)伍：木井西校區(qū)全體教師三、內(nèi)容、方式及要求致力于寄宿制學(xué)校課題研究積極開展課題研究活動，在研究中以新一輪課程改革、學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)生動、開放的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，加強(qiáng)實(shí)踐活動，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)素養(yǎng)等方面都得到發(fā)展。加強(qiáng)校本交流教學(xué)反思是一種通過提高教師水平并促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。四、校本培訓(xùn)的主要措施及安排加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍① 深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理論、新思想、新方法，利用每周四開展校本教研活動，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，加大對教師的培訓(xùn)力度。建立和完善以校為本的教研制度，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革①教學(xué)教研處將逐步完善和健全以校為本的教學(xué)研究制度，加強(qiáng)對教研組、備課組的管理、指導(dǎo)和評價工作，充分發(fā)揮群體的力量。②以課題研究為平臺，以校本教研活動為載體，扎實(shí)組織本校示范課、研討、反思課。落實(shí)課題研究常態(tài)管理，各課題組認(rèn)真清理各級課題實(shí)施情況，按計(jì)劃完成各步驟的研究，能結(jié)題的課題及時組織結(jié)題；嚴(yán)格按課題檔案目錄完善檔案。廣泛開展以“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀反思交流、優(yōu)秀課件、精彩說課、優(yōu)秀校本教研活動、優(yōu)秀教師教學(xué)展示、典型課例教法比較”等為主要形式的各類教研活動。每期教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源上課不少于5課時，09年要在利用資源培訓(xùn)上狠下功夫。推動綜合實(shí)踐活動課程和校本課程建設(shè)步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)、體育教育、語言文字工作，把綜合素質(zhì)評價工作落到實(shí)處，把學(xué)校體育工作作為全民健身運(yùn)動的重點(diǎn)，切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)；以科技創(chuàng)新活動為平臺，并統(tǒng)籌成立科技創(chuàng)新課外興趣組，力爭多出好成果。2009年8月第二篇：2012學(xué)校本教研培訓(xùn)計(jì)劃2012學(xué)校本教研培訓(xùn)計(jì)劃蔡營小學(xué)20122212012學(xué)校本教研培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)思想，造就一支師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬，具有一定教科研能力，適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。發(fā)揮課題研究的推動作用，以小型、多樣的小課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓(xùn)。為此，本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間