【正文】 “校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：比如說，學(xué)校正在推行的以課題研究帶動培訓(xùn)方式。抓好師德教育培訓(xùn)教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任及副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，各教研組組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。，每學(xué)期按學(xué)科分年級確定培訓(xùn)或研究主題，并組織相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動。(7)校本課程開發(fā)系列?！坝行Ы虒W(xué)”相結(jié)合原則。校本培訓(xùn)制度10為培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。特殊情況（如急診）除外。三、考核制度校長辦公室做好教師校本培訓(xùn)出勤記錄，作為認(rèn)定學(xué)時依據(jù)。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。整理自己的業(yè)務(wù)檔案。定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難?！币虼?，為培養(yǎng)造就一支品德高尚、教育觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，深化教育改革，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三、考核辦法成立管理考核工作小組：由校教務(wù)處根據(jù)工作需要聘請專家評審組為考核組成員。個人學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，參加學(xué)校集中組織的校培訓(xùn)活動情況記錄，自學(xué)筆記，聽課筆記，教育教學(xué)手記，示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案，個人參與課題研究情況，自制教具及教學(xué)軟件，發(fā)表的論文等。凡參加過校學(xué)生會活動者，例如：表演、演講、主持等，一次加510分，參賽獲獎另加10分，院系活動除外。通過以老帶新，師徒結(jié)隊(duì)的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點(diǎn)面相結(jié)合。學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，探索、研究新課改下的課堂教學(xué)途徑。沒有做好校本培訓(xùn)工作的，如缺少計(jì)劃、總結(jié)、心得、反思、筆記等，學(xué)校根據(jù)具體情況給予扣除期末績效考核量化分。四、永嘉縣羅東小學(xué)教師校本培訓(xùn)獎懲制度為了激勵教師更好地參加校本培訓(xùn)活動，促進(jìn)自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓(xùn)獎懲制度。學(xué)校不定期檢查教師的校本培訓(xùn)情況，教師要有校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等，每缺一項(xiàng)酌情扣除教師的39。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢，以教研組集中學(xué)習(xí)為主，采用自主與統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。學(xué)校建立完善樣本培訓(xùn)獎勵制度，對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認(rèn)定結(jié)果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤，以調(diào)動廣大教師的積極性?？记谥贫龋海?）每次集中培訓(xùn)各位教師應(yīng)簽到。（三）要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本培訓(xùn)實(shí)行單獨(dú)考核。五、校本培訓(xùn)管理辦法校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過程記載。進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)。二、培訓(xùn)目標(biāo)逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓(xùn)整體 計(jì)劃和實(shí)施方案，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效。分管教學(xué)的副校長具體抓。（2）對參加校本培訓(xùn)工作成績比較突出的教師，學(xué)校參照對教師的考核獎勵給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。學(xué)校將校本培訓(xùn)和校本研究納入對教師的考核。中心小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施、考核與管理一、本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想。五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過場。（二）校本培訓(xùn)工作在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教研組長”指導(dǎo)下開展。（7）嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)匯報制度。（2）各學(xué)科每月整理一份教學(xué)反思、一份教學(xué)案例。五、校本培訓(xùn)管理辦法為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照城區(qū)教育局的要求，規(guī)定每學(xué)年每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于15學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項(xiàng)目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實(shí)際情況評定最終成績。以研代培 組織教師參加各種教學(xué)研究活動。師德培訓(xùn)。進(jìn)行校本課程開發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實(shí)施者也是開發(fā)者。六、檢查評估具體要求以《臨夏市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》為準(zhǔn)?；顒涌记谥贫龋涸陂_展校本教研和校本培訓(xùn)的過程中，將設(shè)置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進(jìn)行嚴(yán)格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。把握好“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，將培訓(xùn)的主要內(nèi)容合理科學(xué)地化解為若干部分，組織教師分塊學(xué)習(xí)。三、培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂有效教學(xué)途徑。積極投入資金，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓(xùn)時，領(lǐng)導(dǎo)要大力支持各個負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目，確保教師的培訓(xùn)時間，學(xué)校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓(xùn)。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。七、經(jīng)費(fèi)保障。四、學(xué)校每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。自我反思。通過班主任相互之間的研討，使班級管理能夠更有序，更合理，處理學(xué)生問題更有針對性。提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。（1）理論知識、專業(yè)知識，通過書面測試進(jìn)行考核。校本培訓(xùn)考核與評估制度一、學(xué)校將校本培訓(xùn)工作納入學(xué)?？己嗽u估的范疇，納入學(xué)校目標(biāo)管理中。與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。推進(jìn)教師教學(xué)展示活動繼續(xù)開展教師教學(xué)展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。同伴互助以教研組為互動載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。實(shí)踐性原則。這種研究不是在教學(xué)之外另抽時間做研究，而是留心教學(xué)中出現(xiàn)的問題并設(shè)法解決，解決問題的過程就是教學(xué)研究的過程。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。● 教學(xué)研討。同時在經(jīng)費(fèi)上給以一定保證，給予適當(dāng)補(bǔ)助和獎勵。緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，以落實(shí)為保證，著眼于課程、教材、教法、管理、交流中的“問題解決”。（二）、走出去培訓(xùn)：校際交流活動 學(xué)校之間的交流活動與互通有無，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享，并相得益彰。4．師徒互結(jié)對子 在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的指導(dǎo)中不斷謀求新的提高和成長。（一）、自主培訓(xùn)課題帶動培訓(xùn) 將開展的教研課題作為培訓(xùn)基點(diǎn)，使教師在課題的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)題的一系列活動過程中，主動參與課題研究并接受相應(yīng)的校本培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高在教育教學(xué)中開展科研活動的興趣和能力。學(xué)校課題組要根據(jù)學(xué)校的縣級（市級）立項(xiàng)課題和學(xué)校研究的課題開展研究與實(shí)驗(yàn)，要組織理論學(xué)習(xí)、重視過程的展開、做好資料的收集和總結(jié)，要讓教師在課題的研究與實(shí)踐中得到專業(yè)成長。3校本教研課題制度課改成敗，系于教師。以教研組為單位認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。教師要積極參與校本教研活動，把參與校本教研活動的情況納入教師教學(xué)常規(guī)考核，并與評職、評優(yōu)掛鉤。“導(dǎo)是為了不導(dǎo)”，專業(yè)研究人員的現(xiàn)場指導(dǎo)要努力做到“到位不越位”，不包辦代替。第三階段：在教學(xué)后進(jìn)行反思，有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。第一篇：校本培訓(xùn)制度溫水鎮(zhèn)閆家灣小學(xué)校本培訓(xùn)制度匯編校本教研制度校本教研學(xué)習(xí)制度校本教研課題制度校本培訓(xùn)制度校本教研對話交流制度校本教研教研組活動制度校本教研獎懲制度校本培訓(xùn)考核與評估制度校本教研制度一、校本教研的現(xiàn)實(shí)意義：開展校本教研活動是新一輪基礎(chǔ)課程改革的需要，隨著新課程的深入推進(jìn)，新的教育理念與舊的教育觀念難免發(fā)生碰撞，如何解決這些疑難、困惑？開展校本教研活動就是一條有效的途徑。同伴互助校本教研在強(qiáng)調(diào)教師自我反思的同時，開發(fā)自己，加強(qiáng)教師之間以及課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。要實(shí)事求是，注重實(shí)效，既要把說夠，給人予鼓舞；又要把問題說透。每一位教師每個學(xué)期都要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，提出自己需要解決的問題或困惑，并通過自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)來尋求解決的方法，搞好自己的小課題研究。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要樹立“用教材教”而不是“教教材”和“帶著學(xué)生走向知識”，而非“帶著知識走向?qū)W生”的觀念，依“標(biāo)”施教，提高課堂教學(xué)效果。此次新課程實(shí)驗(yàn)，不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。學(xué)校教導(dǎo)處每年批準(zhǔn)立項(xiàng)若干校級課題，這些課題是在教師小課題組合的基礎(chǔ)上形成，學(xué)校教導(dǎo)處從校級立項(xiàng)課題中選擇優(yōu)秀課題向縣教研室、市教研室申報立項(xiàng)。同時，將結(jié)題后的科研成果作為校本培訓(xùn)的重要素材，對教師進(jìn)行“過程分析、方法介紹，理論闡述，實(shí)際操作、成果推介、疑難解析”等等的培訓(xùn)，讓每一個教師都能“知其然更知其所以然”。與此同時，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的傳幫帶經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文，形成校本培訓(xùn)資料。通過與兄弟學(xué)校結(jié)成對子以來，通過輪流舉辦公開教學(xué)周、教研會等活動，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流與合作。1校本培訓(xùn)要尋求多樣性、遵循系統(tǒng)性 一是師資多層次，請校外的專家、名師來做學(xué)術(shù)講座，校長和部份骨干教師可以做輔導(dǎo)報告，一般教師可以現(xiàn)身說法講心得體會。5校本教研對話交流制度校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境之中，教學(xué)研究的問題是要從學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集，而不是預(yù)設(shè)和推演的，因此，要讓教師在對話交流中得到同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，在自我反思中成長，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。通過校級、片級、縣級各級公開課、研討課、觀摩課進(jìn)行研討，教師要積極進(jìn)行對話交流，通過說課、評課、自我反思，提高教學(xué)水平。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。6校本教研教研組活動制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。遵循認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+12的效能。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”。教研組成員必須參予，積極開展說課、評課活動，課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。參加活動情況與期末評估直接掛鉤（二）教研活動設(shè)計(jì)要求營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究。7校本教研獎懲制度為進(jìn)一步提高校本教研的效益，營造校本教研的氛圍，鼓勵教師積極參與校本教研活動，特制定本校本教研獎懲制度：學(xué)校鼓勵教師參加校本教研活動，對參與校本教研活動的教師在教師教學(xué)常規(guī)考核中予以加分；在教師年度考核中予以加分；在師德規(guī)范考核中予以加分。二、教師參加培訓(xùn)的成績將作為職稱評定的重要依據(jù)。（2）理論、專業(yè)知識應(yīng)用通過各種校本教研活動的形式進(jìn)行考核。二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容師德培訓(xùn)。信息技術(shù)培訓(xùn)。自我反思是教師對教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?？己瞬缓细竦慕處?，在教師年終考核中扣5分。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。骨干教師職責(zé)根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學(xué)校，承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)。有關(guān)課程改革的教育教學(xué)能力、教研科研能力的培訓(xùn)。專家指導(dǎo)在校本培訓(xùn)過程中，應(yīng)切實(shí)避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請知名專家、優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)。學(xué)分登記制度：參加校本培訓(xùn)和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據(jù)教師參加培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行整理評定，上報縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校按校本培訓(xùn)規(guī)范性學(xué)分登記辦法申請相應(yīng)的學(xué)分。臨夏市永紅小學(xué)二0一一年九月篇二：學(xué)校校本培訓(xùn)制度內(nèi)容提要：學(xué)校校本培訓(xùn)制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長和提高。通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。每少一次扣2分。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時向領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料，有必要將在全體教師會上進(jìn)行交流（或講課）。各部門要加強(qiáng)協(xié)作，各教研組要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，制定計(jì)劃和實(shí)施意見，認(rèn)真抓好學(xué)科典型，確