【正文】 9：15—9：55各學(xué)科在聽課教室進(jìn)行研討。三、總結(jié)方法今天我用自己的一堂課來拋磚引玉，得到了大家很好的建議，也和大家一起碰撞出了如何結(jié)合語言文字上出語文味的方法，這將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生莫大的幫助首先，要進(jìn)行深層次的文本細(xì)讀，抓住文中的語言文字，這些語言文字是能表達(dá)作者意圖，能夠體現(xiàn)文本思想的，然后帶領(lǐng)學(xué)生去構(gòu)建，去品味，去感悟。葉圣陶說過“字字未宜忽，語語悟其神”這就告訴我們不要忽視每一個(gè)字、每一個(gè)詞，要對(duì)文本所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵進(jìn)行充分的發(fā)掘。今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政教處主任，王益靜老師為我們指點(diǎn)迷津，給與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。我想請(qǐng)大家和我一起用掌聲對(duì)金老師的付出表示感謝。首先我謹(jǐn)代表二小全體師生對(duì)大家的到來表示熱情的歡迎。用一句網(wǎng)絡(luò)流行語叫什么來著，“搶沙發(fā)”吧，哪位老師先來“拋磚引玉”呢？??謝謝各位老師不惜吝嗇的贊揚(yáng)和直言不諱的建議，我相信兩位授課老師一定會(huì)受益匪淺，收獲頗豐。今天我們非常有幸邀請(qǐng)到了市局小學(xué)教研室??；我鎮(zhèn)中心校??；另外參加本次活動(dòng)的還有我鎮(zhèn)兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)、主任以及部分語文學(xué)科的骨干教師，在這里，我謹(jǐn)代表蔡園完小全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來表示熱情的歡迎。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，政府副縣長(zhǎng)牛文斌向鶴崗市、綏濱縣、蘿北縣、場(chǎng)局的教師進(jìn)修學(xué)校的教研員及全市農(nóng)村教師代表的到來表示熱烈的歡迎，并對(duì)與會(huì)的教育工作者們?yōu)榻逃聵I(yè)的辛苦付出表示衷心的感謝。本次大會(huì)安排如下: 8：25—9：05并開5節(jié)校本教研開放課。今天的研討我們達(dá)成了這樣幾個(gè)共識(shí)：指導(dǎo)有感情朗讀的基礎(chǔ)，是扎扎實(shí)實(shí)、有效地搞好認(rèn)讀。（2）先肯定成績(jī)，找出課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，再客觀地指出不足或值得商榷的地方。下面我們就剛才的課例進(jìn)行研討。尋求和應(yīng)用各種策略去解決問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。教師在選擇練習(xí)內(nèi)容、布置作業(yè)時(shí)，要有適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，要圍繞“千克和克”單元的教學(xué)目標(biāo)，要遵守循序漸進(jìn)的原則，不能一次提出過多過高的要求。還要組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)有效信息，進(jìn)一步感受千克的概念，接觸日常生活中有關(guān)計(jì)量物體重量的實(shí)際問題，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。”萬田豐：“可以按照以下的線索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)：比一比通過比較兩袋食品輕重的方法，認(rèn)識(shí)到物體是有輕重的。出示一袋鹽水鴨和一袋大米的圖片，提問：從它們包裝上，你能看出它們各有多重嗎？ 追問：你知道什么是凈含量嗎？設(shè)疑：這袋大米標(biāo)明的凈含量是“5kg”，如果把這袋大米放在秤上稱一稱，是不是正好5千克呢？為什么？2．做“想想做做”第2—5題。讓學(xué)生再輪流用手掂一掂這一袋紅棗，體會(huì)1千克有多重。談話：剛才有的同學(xué)還想到用秤稱一稱的方法。3．使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉與他人合作交流的能力。在“克的認(rèn)識(shí)”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生手中的小彈簧秤無法稱出1克，小組沒有天平，這個(gè)時(shí)候可以由教師來演示稱一克的物品：2分硬幣，再讓學(xué)生用手掂一掂2分硬幣，這一點(diǎn)比感受1千克的質(zhì)量更困難。讓學(xué)生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索獲取新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。拿出實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)臺(tái)秤并親手操作，稱一稱身邊的水果1千克大約有幾個(gè)，并通過掂一掂、估一估，說一說等活動(dòng)，感受質(zhì)量概念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分小組進(jìn)行稱體重和比體重活動(dòng)。5以千克為內(nèi)容安排實(shí)踐活動(dòng)。為了幫助學(xué)生加深對(duì)1克的印象，還通過“一根羽毛比1克輕”“一把直尺比1克重”凸現(xiàn) 1克。這些活動(dòng)都是讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)千克，是新課程加強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。左邊的臺(tái)秤上沒有放東西，秤面的針指向“0”；右邊的臺(tái)秤上有1袋紅棗，秤面的針指向“1”。教材把這些作為教學(xué)的起點(diǎn)。洪澤外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)時(shí)間 ：2009年10月15日 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校小會(huì)議室參加人： 三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組成員：萬田豐、呂玲鳳、孫容清、梁翠玲、嚴(yán)芹 活動(dòng)內(nèi)容： 集體備課數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元“千克和克” 活動(dòng)過程：主持人：今天我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組在這里共同研究第五冊(cè)第三單元“千克和克”單元的教材，并就“認(rèn)識(shí)千克”這一課時(shí)的教學(xué)進(jìn)行集體備課，同時(shí)一起探討一下在本單元教學(xué)中可能出現(xiàn)的一些問題。通過今天的研討，我們基本明確了語文課應(yīng)多采用合宜的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多層面地讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再指導(dǎo)他們理解一些精彩的字、詞、句、段，和學(xué)生一起回味其中的妙處，然后放手讓學(xué)生自我閱讀。那么，在座的各位老師，你們認(rèn)為翟杰老師這節(jié)課是否體現(xiàn)我們提倡的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”呢？誰先談一下自己的看法？榮：我先來說吧，翟杰老師的這節(jié)課，從題目入手就是在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣?；顒?dòng)四：領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言下面，我們將寶貴的時(shí)間讓給各位領(lǐng)導(dǎo)，今天借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，為我們今后“改進(jìn)教學(xué)方式，提升教育品味”做出指導(dǎo)性意見，大家歡迎??感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言，給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得了啟示，活動(dòng)以后我們會(huì)進(jìn)一步反思，努力推進(jìn)我校校本教研朝著縱深發(fā)展。今天的活動(dòng)程序是這樣安排的：第一個(gè)環(huán)節(jié)由我校韓興偉和蔡常鎖兩位老師授課，請(qǐng)全體語文老師進(jìn)行聽課觀課，收集課堂信息,并在聽課時(shí)將您的手機(jī)調(diào)為靜音模式,謝謝合作；第二個(gè)環(huán)節(jié)，兩位老師所授課進(jìn)行說課和反思；第三個(gè)環(huán)節(jié)，互動(dòng)性質(zhì)的評(píng)課議課（在此環(huán)節(jié)有本校老師，也有在座的每一位，到時(shí)希望每位都能積極參與）；最后，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)“指點(diǎn)迷經(jīng)”，提出寶貴意見和建議。希望各位能就自己的觀課談?wù)劯惺?！為我們的研究提出寶貴的意見和建議。請(qǐng)“二小的老師”作好準(zhǔn)備。第一篇：校本教研活動(dòng)主持詞校本教研活動(dòng)主持詞(數(shù)學(xué))開場(chǎng)白：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好！很高興在這個(gè)甜密的月份里，我們相聚在這里，共同探討最小級(jí)別的教研活動(dòng)校級(jí)教研組活動(dòng)。執(zhí)教老師說課剛才金薇薇老師很用心地給我們上了研討課。專家點(diǎn)評(píng)：這些問題一直是我校教師們的困惑。活動(dòng)二：觀課下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：觀課；第一節(jié)課是韓興偉老師帶來的三年級(jí)第13課《特殊的葬禮》??時(shí)間關(guān)系，中間我們就不休息了；第二節(jié)課是蔡常鎖老師帶來的六年級(jí)第22課《跳水》??兩節(jié)課已經(jīng)展示完畢，剛才，兩位老師和我進(jìn)行了短暫的交流，說他們課前是“躊躇滿志”、課中是“心急如焚”，我想他們課后也一定會(huì)“收獲頗豐”，雖然課中還是有這樣或那樣的不足，但是我還是提議，讓我們用掌聲對(duì)兩位老師的精心設(shè)計(jì)和努力付出表示感謝?；顒?dòng)四：總結(jié)結(jié)束課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。強(qiáng)調(diào)了“梅”的筆順，“魂”字的結(jié)構(gòu)、筆畫傾斜度等。這樣學(xué)生精讀、邊讀邊思考的習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。理性的思考我們都有了，我們都知道應(yīng)該怎么做，可真正實(shí)現(xiàn)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要我們堅(jiān)持不懈的努力，因此，我們指導(dǎo)學(xué)生訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專時(shí)專用、講求效益。請(qǐng)各位老師暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和教學(xué)設(shè)想。第29頁照片中有兩袋形狀和大小都差不多的食品，問學(xué)生“哪一袋重一些？”這個(gè)問題喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)——用手掂一掂或用秤稱一稱。兩幅圖連起來看，這袋紅棗重1千克。學(xué)生開展這些活動(dòng)不是玩，也不是一般的做一做，而要用心去體會(huì)，有意識(shí)地去感受。然后讓學(xué)生研究——克與千克間的進(jìn)率。第38頁《稱一稱》分兩段進(jìn)行。二、“認(rèn)識(shí)千克”課時(shí)教材認(rèn)識(shí)及教學(xué)建議發(fā)言人：梁翠玲《認(rèn)識(shí)千克》是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。布置回家作業(yè)：先估計(jì)家中那些物體的質(zhì)量大約是1千克，再實(shí)際稱一稱；并和家長(zhǎng)去超市看看那些物品是以千克作單位。教具直觀、形象 在課堂上要選擇農(nóng)村孩子最常見的東西作為教具。教學(xué)中的注意點(diǎn)：由于學(xué)生所帶的彈簧秤五花八門，單位、刻度各異，教師可能無法統(tǒng)一講解怎樣讀數(shù)，造成讀數(shù)的困難，教師需要花較多時(shí)間到小組里指導(dǎo)，同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生沉迷于自己的活動(dòng)，結(jié)果有可能造成“單位換算”這一環(huán)節(jié)不夠時(shí)間。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受1千克物體的輕重，建立千克的質(zhì)量觀念。通過這種方法，不僅可以知道這兩袋食品哪袋輕，哪袋重，還能知道每一袋食品究竟有多重。提問：你還能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克的刻度嗎？追問：如果在盤秤的