【正文】 酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。念此私自愧，盡日不能忘。足蒸暑土氣，背灼炎天光。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾南宋醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。江城子 密州出獵蘇軾北宋老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。與君離別意，同是宦游人。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！白雪歌送武判官歸京岑參 唐北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫 唐 八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。山氣日夕佳，飛鳥相與還.。但愿人長久，千里共嬋娟。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。我家襄水曲，遙隔楚云端。陽春布德澤，萬物生光輝。山隨平野盡，江入大荒流。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。送靈澈上人劉長卿 唐蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。春夜洛城聞笛 李白 唐誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。過松源晨炊漆公店楊萬里 南宋莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。題破山寺后禪院常建 唐清晨入古寺，初日照高林。老驥伏櫪，志在千里。西江月辛棄疾 南宋明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。離婁下）老吾老 以及人之老幼吾幼 以及人之幼（孟子游園不值 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。至今思項羽，不肯過江東。君看一葉舟，出沒**里。清明 杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。江雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端。過江千尺浪，入竹萬竿斜。卜算子卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。六年級下冊元?宋 王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。馬詩 唐 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。西江月清平樂待到山花爛漫時，她在叢中笑。長征 毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。相看兩不厭，只有敬亭山。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。三年級下冊詠柳 唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。夜書所見 南宋 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。敕勒歌 北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。一舉成名天下知贈汪倫 唐 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。小池 宋 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我們廣大語文教師只有重視古詩詞的教學(xué)，不斷充實自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛古詩詞，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗，以此豐厚孩子們的人文素養(yǎng)吧!第四篇：2017年小學(xué)至高中古詩詞,最全,最新!問寒窗苦讀無人一年級上冊一去二三里，煙村四五家。例如：《江上漁者》學(xué)習(xí)古詩后，請同學(xué)們想象在波濤滾滾的江面上，捕魚人冒著生命危險，打撈鮮美的鱸魚，使人不由對捕魚人產(chǎn)生同情與憐憫。這些都淋漓盡致的表達出作者對友人的依依不舍之情?！惫艜r應(yīng)該讀xia．，而現(xiàn)在用漢語拼音讀xi4，就不和諧，不押韻了。小學(xué)語文教材中的古詩詞婦孺皆知、膾炙人口，都是古詩中的精品。在教材之中根據(jù)不同年齡，學(xué)段的學(xué)生特點，進行合理的編排。在教學(xué)實踐中，小學(xué)語文古詩教學(xué)是個難點，在以往的教學(xué)過程中，許多老師基本上是一個路子教學(xué)，老師講解，學(xué)生識記，最后背誦。四．在教學(xué)中的成效。他們的朗讀一次比一次讀的有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當堂背誦是根本不成問題。在低年級的古詩課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本。⑷.想象漫游，深入情境?！白蠠煛笨雌饋砗唵?，但探究其因果，又值得引導(dǎo)學(xué)生細細分析。（3）.根據(jù)詩句想象，創(chuàng)設(shè)意境。以下幾種方法創(chuàng)設(shè)意境：（1）.咀嚼字詞，創(chuàng)設(shè)意境。然而，古詩詞畢竟與現(xiàn)在中小學(xué)生的距離較遠，是語文教學(xué)中的難點，因為它的語法、平仄等現(xiàn)在已經(jīng)不常用了，如果對其籠統(tǒng)的進行全面教學(xué)，耗時費力不說，學(xué)了也沒有多大的用處。季羨林曾經(jīng)說過：“一個小孩起碼要背兩百首詩，這是最起碼的要求”。古典詩詞在小學(xué)語文的教材中占有很大比例,是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,這足以體現(xiàn)出了古典詩詞教學(xué)在我國義務(wù)教育基礎(chǔ)階段的重要性。那么,如何通過高效高質(zhì)的開展小學(xué)語文古詩詞教學(xué),使小學(xué)生更加深刻的理解詩詞內(nèi)涵,并在誦讀品味中增進情感體驗是當代語文教師值得探索的問題。當然，很多時候是幾種方法集合運用。身邊的資源：如我們學(xué)校門前的小河里有人養(yǎng)鵝養(yǎng)鴨，教《詠鵝》時就帶學(xué)生在河邊欣賞了鵝、鴨戲水的快樂，講《詠柳》，校園里的柳樹就成了最真實的道具。我也不時的送書給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、進步大的、表現(xiàn)突出的學(xué)生，在他們心目中逐步培養(yǎng)起、愛書、愛閱讀的習(xí)慣。⑷不能利用現(xiàn)代信息手段采集資料，普遍學(xué)生家庭無電腦，也不懂得運用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。詩歌就和作者本人所處的時代、作者本人的經(jīng)歷、作者的理想志向密切相關(guān)。一、古詩教學(xué)中存在的問題(一)詩歌本身存在的問題古今語言差異：古代語言和現(xiàn)代漢語言差異巨大。學(xué)習(xí)古詩詞對我們了解民族文化，繼承民族文化，發(fā)揚民族文化必不可少。我們必須要適當?shù)奶砑右恍┰~語，補充一些句子成分才能夠準確譯述。而我們的農(nóng)村學(xué)生在這些方面是欠缺的。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的難度。我在教學(xué)中借鑒建構(gòu)主義教學(xué)法，把每一句詩歌先分解成一個個獨立的詞組，逐一幫助學(xué)生理解，在此基礎(chǔ)上綜合，然后找出其中不合理的部分進行分析，引導(dǎo)學(xué)生找出全句的聯(lián)系，完成對全句詩意的理解，最終準確的翻譯。找到相關(guān)的圖片、音像材料精選匯編，利用多媒體手段形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生們很輕松的就理解了原來李白貶官，失意浪跡，心情抑郁苦悶，所以才孤寂的“獨坐”。從來不知道孔子、莊子是誰，從來沒有讀過聽過詩經(jīng)、唐詩、宋詞的人就沒資格說他是一個真正的中國人!呀呀學(xué)語時，爸爸媽媽就教我背“床前明月光”，上學(xué)后什么“二月春風(fēng)似剪刀”、“不識廬山真面目”等就不離口了。季羨林、王元化、金庸、余秋雨等海內(nèi)外專家學(xué)者一致認為，要搶救兒童記憶的黃金時代，摒棄課內(nèi)背教條，課外背廣告的現(xiàn)象，實施中華古詩文誦讀工程。他們天天讀，周周讀，月月讀，年年讀。要使學(xué)生學(xué)習(xí)興味盎然，課堂充滿情趣，首要的是興趣?！吧眱H僅能看到煙霧升起，一會兒就散了，沒有了，如果用“生”字，就能看到香爐峰的云霧源源不斷地升騰這個畫面，也能看到香爐峰云霧繚繞的畫面，從而看出詩人寫詩用詞之精當。我認為有以下幾種方法可以幫助學(xué)生進入意境?！斑@種圖文并茂的教材編排，符合小學(xué)生的年齡特點，也有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣做，既符合學(xué)生認識事物的規(guī)律，又有利于活躍學(xué)生的形象思維和邏輯思維。自讀后，可指明個別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評議，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯的字詞，接著，教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動。但是，如果直譯的話，譯句非常生硬，枯燥乏味。，自學(xué)能力大大增強，學(xué)生興趣更加濃厚，同時把古詩當作一種樂趣和享受，從而真正發(fā)揮古詩教學(xué)的特有魅力，鍛煉了學(xué)生搜集，處理，加工信息的能力。同時，新課標也強調(diào)學(xué)科之間的交流與整合，這樣古詩教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生自求自得，自主探究，讓學(xué)生在語文古詩教學(xué)中，能力與素質(zhì)得到全面發(fā)展與提高。在2000年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》簡稱新大綱中明確指出小學(xué)階段古詩詞的教學(xué)目標是背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇。多讀，可以讓學(xué)生把握詩詞的內(nèi)在節(jié)奏。這時，我多半希望學(xué)生采用小組合作或個人發(fā)言的方法，一句一句讓讓學(xué)生慢慢去自己探究，老師在旁適當點撥即可。從背景資料當中，我們知道李白才華橫溢，青年時雄心壯志，無奈朝廷黑暗，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生，所以朗讀時要讀出壓抑孤獨的心境。自居易的《憶江南》我搜集一些江南美麗風(fēng)光的圖片，在大自然的神奇魅力感嘆下，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人為何難忘江南，從而讀出對江南的贊美。畫 唐 王維遠看上有色，近聽水無聲。一年級下冊春曉 唐 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。一年好景君須記，正式橙黃橘綠時。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四年級上冊題西林壁 宋 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。過故人莊 唐 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。憶江南 唐 白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。五年級上冊泊船瓜洲 宋 王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。涼州詞 王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。采薇昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。七八個星天外，兩三點雨山前。伯牙鼓琴，志在高山。七步詩 三國 魏 曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。己亥雜詩 清 龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。江南 漢樂府江南可采蓮，蓮葉何田田。出塞 王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。別董大 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。樂游原 李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原。六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。樹木叢生，百草豐茂。 歸雁洛陽邊。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。幸甚至哉，歌以詠志。萬籟此都寂，但余鐘磬音。浣溪沙晏殊 宋一曲新詞酒一杯。興盡晚回舟，誤入藕花深處。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。歸來見天子，天子坐明堂。鳥向檐上飛，云從窗里出。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。感時花濺淚，恨別鳥驚心。有孫母未去，出入無完裙。使至塞上王維 唐單車欲問邊，屬國過居延。游 山 西 村陸游 南宋莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。野 望王績 唐東皋薄暮望，徙倚欲何依。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。送 友 人李白青山橫北郭，白水繞東城。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。水調(diào)歌頭蘇軾 北宋丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。興，百姓苦。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。贈從弟劉楨 東漢亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。登幽州臺歌陳子昂 唐前不見古人，后不見來者。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。相見歡李煜 五代南唐無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。了卻君王天下事，贏得生前身后名。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。商山早行溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。破陣子晏殊 宋燕子來時新社，梨花落后清明。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。生子當如孫仲謀。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，鐘鼓樂之。溯游從之，宛在水中坻。寧為百夫長，勝作一書生。羌村三首杜甫 唐群雞正亂叫，客至雞斗爭。登樓杜甫 唐花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。若到江南趕上春，千萬和春住?！?子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?！?子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。如不可求，從吾所好。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。公將鼓之。”遂逐齊師。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。具答之。此中人語云：“不足為外人道也。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。千里馬常有，而伯樂不常有。苔痕上階綠，草色入簾青。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。此則岳陽樓之大觀也。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。宴酣之樂，非絲非竹；射者中，弈者勝；觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。之二蟲又何知？小知不及大知，小年