【正文】 作的小組同樣加分……總之，只要優(yōu)點(diǎn)就要給予獎勵。基于這一點(diǎn)考慮，我積極聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過反思得出一結(jié)論，前期的失敗在于我沒有按班級學(xué)生特點(diǎn)合理組織學(xué)習(xí)小組。反思促發(fā)展, 它能使自己的教學(xué)水平不斷提高, 努力成為一個“有思想的教師”。要做到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向, 體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,確定科學(xué)有效的教學(xué)對策。二、成立“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”領(lǐng)導(dǎo)小組為了讓“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式在各年級各學(xué)科段全面實(shí)施，學(xué)校成立以校長為組長，教導(dǎo)主任和教研組長為副組長，各任課教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的貫徹落實(shí)。第三篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)施方案為貫徹落實(shí)我縣“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”方案，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)生合理及時診斷學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，正確評價自己的作業(yè)結(jié)果和學(xué)習(xí)水平程度，逐步調(diào)控評價學(xué)習(xí)過程中自己的情感投入、意志力等非智力因素，評價成為教師教和學(xué)生學(xué)的一種方式。語文是一門融百家而集一家的學(xué)科。接著，讓孩子挑出這個句子或段落中的關(guān)鍵詞。具體的設(shè)計需要我們在不斷地探索中歸納總結(jié)。小學(xué)的孩子，邏輯思維能力發(fā)展得并不完全。一篇課文中的字詞，僅僅讓孩子們讀讀寫寫，難免顯得枯燥乏味無聊。這樣的情況一出現(xiàn)，我們的老師可能就著急了。這樣，每個孩子在拿到學(xué)案后，都能解決一些問題，感受一些快樂，獲得更多信心。學(xué)生做到正確拼讀生字，流利朗讀課文后，還應(yīng)讓學(xué)生做到正確書寫生字詞語，并積累摘抄文中的成語、四字詞語、優(yōu)美語句、精美語段等。在這種情況下，學(xué)案的設(shè)計既要符合其基本要求，同時更應(yīng)該具體問題具體分析，做到一切從實(shí)際出發(fā)。只有學(xué)生學(xué)好了，后面的議、評和練才有繼續(xù)的可能。這樣一種極為注重孩子主動性和能動性發(fā)揮的課堂教學(xué)模式，要求教師極力地履行好引導(dǎo)者督促者的角色。這個時候，老師明確而有效的學(xué)案就會成為學(xué)生行動的指向標(biāo)和導(dǎo)航器。二、學(xué)案設(shè)計的基本要求基礎(chǔ)要落實(shí)，讀寫需先行。作為教師，我們面對的應(yīng)該是全體學(xué)生，所有孩子。自然，整個班級的學(xué)習(xí)便整體得到了提高。那么，請相信，你的孩子會逐漸地愛上朗讀，愛上查字典，愛上自己學(xué)課文。寫字呢，則可以抓住重點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)，部首，難寫筆畫給出簡潔明了的填空題讓孩子完成，或者是形近字的組詞，甚至是直接的讀拼音寫詞語。課文的主要內(nèi)容和思想情感，我們可以用填空題的形式展現(xiàn)，并且緊緊抓住文體的特征進(jìn)行。這向來是個棘手的問題。需要注意的是，在這個過程中，首先關(guān)鍵詞應(yīng)由孩子們自己挑，而且要大膽鼓勵不同孩子挑選出不同的關(guān)鍵詞。設(shè)計學(xué)案時，要用“你”或“我”這個字來加強(qiáng)孩子的主體意識。再次，通過 “ 四環(huán)節(jié)教學(xué)法 ” 的實(shí)踐，也使數(shù)學(xué)教師更重視再學(xué)習(xí)，再提高。是從青少年好奇，好問，好動的心理特點(diǎn)出發(fā)，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，回答和解決問題，使他們成為知識的嘗試者，探索者，發(fā)現(xiàn)者。通過學(xué)習(xí)，對“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的具體操作步驟有了明確的認(rèn)識。本著一切以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn), 以學(xué)生的學(xué)來預(yù)設(shè)目標(biāo), 把課堂真正還給學(xué)生。小付營小學(xué)20119第四篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法7關(guān)于四環(huán)節(jié)教學(xué)法的一點(diǎn)感受匯報人：劉麗麗四環(huán)節(jié)教學(xué)策略是近年來教學(xué)不斷改革的成果，旨在實(shí)現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂上充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，科學(xué)把握教學(xué)四個環(huán)節(jié)，真正把課堂還給學(xué)生，使我們的數(shù)學(xué)課堂達(dá)到高效。比如第一小組叫“歡樂小組”、第二小組叫“七彩小組”、第三小組叫“勝利小組”、第四小組叫“快樂小組”、第五小組叫“無敵小組”、第六小組叫“陽光小組”。三、精心設(shè)計“課前小研究”，是有效實(shí)施“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的根本。在“四步教學(xué)法”中，教師的適時點(diǎn)撥是關(guān)系到整節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。教師對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo) 主要體現(xiàn)在“目標(biāo)深化，交流探討；目標(biāo)展示，反饋評價；目標(biāo)達(dá)成，拓展提升”等教學(xué)過程 中，對于開發(fā)學(xué)生的能力，特別是思維和表達(dá)能力，具有重要意義。使課堂教學(xué)充滿活 力，學(xué)生的能力得到大大的提高。